下载文档原格式
《识字7 操场上》说课稿【教材分析】《操场上》是部编版一年级下册的一篇识字课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字。
会写“打、拍”等7个字。
2.正确，连贯地读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【教学方法】1.教法：为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。
2.学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。
【教学过程】一、情景导入出示图片（学生上课时操场上的图片）师：这是哪里？生：操场上。
师：这就是我们下课时的活动场所，（板书课题）现在是什么时候的操场。
生：上课时的操场。
这时的操场是安静的。
师；（听，下课铃响起了）。
操场上一下子就怎么样了。
生：热闹了。
二、看图学习生字词师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。
把话说完整。
（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。
【分层训练】识字7 操场上 同步练习【基础巩固篇】一、看拼音，写词语。dǎ shuǐ pāi shǒu pǎo bù
shēng yīn shēn tǐ shí zú
二、bǎ把shēng生zì字hé和duì对yìng应de的yīn音jié节lián连qǐ起lái来。
操 热 锻 铃 踢
rè cāo tī duàn líng三、.看图，在括号里填入表示动作的词语。
四、把汉字宝宝的读音补充完整。五、bǎ把cí词yǔ语hé和xiāng相duì对yīng应de的tú图piàn片lián连qǐ起lái来。
1. 跑步2. 跳高
3. 踢足球
4. 拔河
【能力提升篇】六、.照样子，写一写。例：我喜欢的体育活动有跳绳、丢沙包和拔河。我喜欢的体育活动有 。七．先选一选，再说说自己的发现。
（ ）河 （ ）皮球( )高 （ ）毽子( ）步（ ）排球我发现：拔、拍、打都是 部的动作。踢、跳、跑都是 部的动作。八、bǎ把xià下liè列de的jù句zi子bǔ补chōng充wán完zhěng整。
铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳踢毽子丢 _____， 锻炼_______ ______ 。 九、读短文，回答问题。练书法，画图画，下象棋，
比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅(chàng)游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探(tàn)探自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛(fàn)展才艺。(1)本文写了同学们的哪些课余活动?请把这些课余活动画上“ ”(2)你喜欢什么活动？写一写。课余时间，我喜欢 。十、gěi给xià下liè列de的zì字jiā加piān偏páng旁，zǔ组chéng成xīn新zì字zài再zǔ组cí词。
（ ）_______ （ ）_______ （ ）_______ （ ）_______白丁
包本【参考答案】一、打水；拍手；跑步；声音；身体；十足二、操—cāo 热—rè 锻—duàn 铃—líng 踢—tī三、 拍 跑 打吃四、n； uàn； iàn； c；íng ；āi
《操场上》精彩课堂片段师：孩子们，你喜欢运动吗？生：喜欢。
师：我们就去操场上看看好吗？请举起小手和老师一起写课题。
（板书：操场上）师：大家一起读。
生：操场上。
师：声音真响亮，真好听。
师：仔细看图，操场上同学们在干什么？生：跑步。
师：能把话说完整吗？谁在干什么？生：同学们在跑步。
师：你说的很清楚。
操场上同学们还在干什么？生：同学们在跳高。
生：同学们在拍皮球。
生：有的同学在拔河，有的同学在打球，还有的同学在踢足球。
师：你能用“有的……有的……还有的……”把话说完整，真了不起。
师：操场上真热闹，让我们热情地和词语们打个招呼吧！（全体拼读词语）生：（全班学生齐读词语。
）师：大家读得非常准确。
请大家自己先读一读，可要把字音读准呀！开始！生练习读。
师：谁愿意读给大家听？指名读。
师：我们一起读出它们的名字吧！生齐读。
师：去掉拼音，你们还认识吗？生：认识。
师：请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，读得准。
开始吧！生：（同桌两人互相读生字。
）师：认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
生：（开火车读生字。
）师：这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？生：（开火车读生字。
）师：这组声音真洪亮。
师：让我们一起读读吧！生：（全班齐读生字。
）师：去掉拼音大家还认识。
你们和词语可真是好朋友呀。
听，你们的朋友笑得多开心呀！师：生字宝宝也想和大家交朋友，愿意吗？看它们来了。
你已经认准的读一遍，认不准的，借助课文中的拼音提示多读几遍。
开始吧。
（学生自由读生字。
）师：看生字宝宝出来了，你能跟上吗？来读一读吧、！生：（齐读。
）师：“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么?生：他们都有提手旁。
师：你观察得很仔细。
师：提手旁的字一般与什么有关系？生：提手旁的字与手有关系。
师：对，提手旁的字大都与手有关系，请伸出小手让我们活动一下吧！师：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。
师：(出示跳、跑、踢)你发现了什么？生：它们都有足字旁。
