资本主义世界经济危机和罗斯福新政

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经济危机
（二）特点
1929—1933年美、德、英、法、日 等国工业生产下降情况
美国 46.2% 德国 40.6% 英国 28.4% 法国 16.5% 日本 8.4%
问题探究三： 1、 结合前面所学知识，思 考经济危机为何会扩展到整个资 本主义世界？ 2、 观察上述图表，分析本 次经济危机的特点
原因：资本主义世界市场的完全形成 世界联成一 原因：资本主义世界市场的完全形成,世界联成一 个整体， 个整体，资本主义各国之间的经济联系大大加强
2007年10月30日欧洲资产规模最大的瑞士银行 宣布，因次贷相关资产亏损，第三季度出现近5 年首次 2008年3月5日美国2月ADP就业人数减2万多， 美元兑欧元刷新历史新低 2008年3月27日IMF称全球次贷亏损一万亿美元 2008 4 11 2008年4月11日日本瑞穗金融集团预估瑞穗证券 2007会计年度次级抵押贷款相关的交易损失达 4000亿日元(折合39亿美元) 2008年4月18日花旗集团宣布，在冲减逾130亿 美元损失后，一季度净亏损51.1亿美元，合每股 损失1.02美元
挖 灌 渠
1935年美国成立工程计划 年美国成立工程计划 耗资105亿元，建了 亿元， 署，耗资 亿元 12.2万幢房屋，103万公里 万幢房屋， 万公里 万幢房屋 新路， 万座桥梁 万座桥梁， 个 新路，7.7万座桥梁，285个 机场，3万公里下水道， 机场， 万公里下水道， 万公里下水道 1938年为 万工人提供就 年为380万工人提供就 年为 约占失业人数的1/3。 业，约占失业人数的 。
次贷危机的原因 引起美国次级抵押贷款市场风暴的直接原因 是美国的利率上升和住房市场持续降温。 利息上升，导致还款压力增大，很多本来信用 不好的用户感觉还款压力大，出现违约的可能， 对银行贷款的收回造成影响的危机。 但是由于房 价突然走低，贷款者无力偿还时，银行把房屋出 售，但却发现得到的资金不能弥补当时的贷款+利 息，甚至都无法弥补贷款额本身，这样银行就会 在这个贷款上出现亏损。大面积亏损，引发了次 债危机。

新政——
用国家政权的力量来扩大内需，解决供求矛盾
通过国家干预来结束经济混乱状态，摆脱危机。
探究问题(一)
• 有的学者认为：“罗斯福之所以取得 了令人瞩目的成就，重要的原因就在 于他拥有一个美国历史上独一无二的 的‘智囊团’并能充分地发挥它的作 用。”他的智囊团里有大学教授、社 会工作者、工人活动家、律师、金融 家等，正是这批智囊人物，成为罗斯 福作出决策时的主要思想来源。
盾
情境二：蓝鹰标志
加强工业计划指导
防止盲目竞
争
情境三：大危机中境况最惨的还是农业，农产 品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历 史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥 羊卖不到一元钱。
为解决这一问题，罗斯福采取什么措 调节农业生产 施？ 1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地 面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。
3、新的起点：资本主义制度获得新生，成为继续 向前发展的新起点。
1、1933年6月，一边是国家给遵守全国复兴署 所制定法规的企业或公司颁发蓝鹰徽章；一边是美国 总统罗斯福用“炉边谈话”的形式向美国人民解释新 政，争取人民的支持。于是出现了这样一个场景：人 们购买物品都寻找有蓝鹰标志的产品，或者是该产品 出自建筑物上挂有蓝鹰徽章的企业。这突出地反映了 罗斯福新政的特点是 A.鼓动美国人民购买本国产品 B.限制他国产品进入本国市场 C.国家干预经济，以政权杠杆进行宏观调控 D.市场经济主导，实行自由放任政策
【探究二】
有人说，新政是苏联的计划经济的翻版，我敢打赌，罗期福一定是苏联 收买的间谍，联邦为什么不调查一下？有人说：不对，资本家都说罗斯 福“向富人敲竹杠“说他天天“吃烤百万富翁”，我看新政简直就是法 西斯主义。

经济危机和罗斯福新政教学目标一、识记与理解记住一战后世界性经济危机爆发时的时间和地点，归纳此次危机的特点，分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。

二、能力与方法引导学生归纳此次经济危机的特点，培养其归纳能力；通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

三、情感态度与价值观通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根本是资本主义社会的基本原因；通过了解罗斯福的生平事迹，学习他的奋斗精神和创新精神，挖掘并激发学生内在的创新意识和自主发展意识；通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，引导学生辨证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义中如何借鉴资本主义的先进经验。

重点难点一、重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施及影响。

二、难点：罗斯福新政的措施及影响。

教学方法导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。

教学过程一、导入新课：1929年，胡佛总统就职演说称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了……”可是，短短八个月后，美国纽约华尔街股票交易所股价狂跌，美国到处工厂倒闭，农户破产，经济一片混乱，百姓流离失所，露宿街头，整个美国社会一片暗淡，这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国又采取了怎样的措施呢？为什么20世纪20年代资本主义世界的“繁荣”却带来了危机?20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。

这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。

二、学习新课：一、空前严重的1929年经济危机1、何谓经济危机？经济危机指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率），是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机。

经济危机与罗斯福新政教案第4课资本主义世界经济危机与罗斯福新政徐屏中学李英宰一、教学目标1、知识与能力目标⑴．通过本课的学习使学生掌握世界经济危机的特点及影响，罗斯福新政的基本内容等核心知识点。

⑵．让学生阅读课本第18页内容，找出英、法、美三国与德、意、日三国摆脱经济危机的不同方法，通过比较分析两组国家采取不同途径摆脱危机的原因，以及对世界历史的影响。

培养学生阅读、分析理解能力。

⑶．结合罗斯福新政内容，初步客观判断罗斯福新政对美国历史及世界局势的影响。

2、过程与方法⑴．通过ppt展示经济危机时期的图片，以及当时美国经济危机时关于经济危机的材料。

观察分析经济危机的特点以及影响。

⑵．罗斯福新政是中考考点，也是世界现代史的重点知识点，要求学生通过阅读分析新政内容正确评价其历史作用为：开启了资本主义国家干预经济发展，局部调整生产关系，挽救加强了美国民主制度。

3、情感态度与价值观⑴．使学生认识到资本主义社会的基本矛盾以致经济危机无可避免的原理，树立起正确的辩证唯物主义历史观。

⑵．不同国情决定了不同的道路，美国有着深厚的经济基础和民主政治基础，所以通过罗斯福新政能够挽救民主制度；而德国因为保留着浓厚的封建残余以及第一次世界大战的削弱，只有走上法西斯专政。

二、教学重、难点教学重点：世界经济危机的爆发和罗斯福新政是中考的考点也是本课重点教学难点：罗斯福新政的内容和意义理论较为抽象，学生理解起来困难，是本课的难点三、教学过程1、教师多媒体展示表现经济危机的图片，提问学生看到的现象发生于何时何地，反映的历史现象是什么？然后引入新课，结合学生的回答，指出这是经济危机的表现。

2、再展示有关经济危机时期的材料，揭示经济危机的现象以及经济危机特点，结合课本让学生阅读找出经济危机的特点：即规模大、破坏性空前、持续时间长、波及范围广。

3、再次观看开始播放的图片以及教材里的的相关图片内容，描述经济危机的的表现，学生讨论，小组代表发言；教师总结；银行倒闭、货币贬值、物价飞涨、工厂开工不足，工人失业。