九一八事变教学设计

九一八事变教学设计 1. 知识与能力：通过本节课的学习，学生掌握九一八事变的经过结果;东北人民的抗日战争;西安事变的背景、经过;西安事变和平解决的意义。 2. 过程与方法：通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力;通过讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3. 情感、态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入危机，反抗日寇的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石绝对不抵抗政策的义愤，培养学生的爱国主义精神和民族责任感;通过对中共从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 1. 重点：九一八事变，西安事变 2. 难点：西安事变 1.导入：上世纪三十年代一曲悲怆的《松花江上》唱遍了大江南北，让我们一起倾听并体味这首歌曲所表达的情感。(背景音乐)。 师：这首歌表达出了怎样的感情? 生：对日寇侵略的愤怒，对流离失所的悲愁!还有对家乡的热爱。 师：从什么时候开始东北人民被迫“脱离家乡”? 生：九一八。 师：今天我们学习第16课《难忘九一八》 2.新授： 师：经过一年多的历史学习，你认为掌握一个历史事件要了解哪些方面的情况? 生回答。 师：请打开课本P84，结合屏幕内容，自主先学。 师：谁来回答第一个问题? 学生回答自主先学的内容。 师：关于九一八事变你还有哪些存在困惑的问题。老师把同学们的意见汇总一下，共有以下几个问题：①为什么说柳条湖事件是日本的借口? ②为什么选择在柳条湖炸毁铁路? ③日本为什么在不到4个月的时间里就占领了东三省? 师：请同学们打开九一八事变并利用九一八事变下的相关资料来解决。(学生先自己看然后小组解决) 师：第一个问题，谁来说说自己的看法?说的时候要说明你的看法并说明依据。 学生回答。 师：这说明日本早就有侵略中国的野心，无论是柳条湖事件还是九一八事变都是借口，是日本帝国主义发动战争的借口，其最终目的是占领中国，把中国变成其独占殖民地。 师：为什么选择在柳条湖炸毁铁路? 学生回答。 师：柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 师：日本为什么在不到4个月的时间里就占领了东三省? 学生回答。 师：这时的蒋介石正忙着调集兵力围剿红军，面对日寇的侵略，他执行的是“攘外必先安内”的政策，所以不抵抗。正是由于蒋介石的不抵抗政策导致了东三省的沦陷，三千万东北同胞过着耻辱的亡国奴生活。 师：尽管蒋介石实行不抵抗政策，中国人民却不屈服，在正规军撤出东北之后，东北人民继续坚持进行抗日战争，中国人民的局部抗战开始了。在东北都建立了哪些抗日组织呢? 学生回答。 师：抗日义勇军是东北人民和未撤走的东北军自发组织的抗日武装，而抗日游击队则是由共产党领导的，并且逐渐成为东北抗日的主力。在东北抗日战场上，涌现了许多著名的抗日英雄，杨靖宇就是其中杰出的代表。 师：在杨靖宇身上体现出了哪些优秀的品质? 学生回答。 师：这种面对外来侵略敢于反抗不怕牺牲的爱国精神就是中华民族的民族精神。 师：哪位同学来给大家介绍一下西安事变的情况? 学生介绍西安事变。 师：关于西安事变同学们还有哪些问题想了解呢?师汇总： ①张、杨为什么扣押蒋介石? ②为什么又释放了蒋介石? 师：学生打开并利用西安事变下的相关资料，小组内交流，全班展示。 师：日寇在占领东北后，又把魔爪伸向华北。蒋介石继续实行不抵抗政策，把包括北平、天津在内的河北、察哈尔两省的大部分主权奉送给了日本。平津危急!华北危急!中华民族危急!在民族危亡之际，我们最主要的责任是——抗日。然而，当时中国各派政治力量却表现出不同的态度。他们都有哪些具体的表现呢? 学生回答，师板书： 中共： 停止内战，一致抗日 蒋介石：不抗日，要剿共 张学良、杨虎城：剿共不愿，抗日不能 师：这样国民党内部的抗战派和蒋介石之间发生了尖锐的矛盾，西安事变不可避免的发生了。 师：西安事变发生后都有哪些政治势力对此高度关注?他们的主张是什么? 学生回答，师板书： 英美： 支持和平解决 日本：挑拨中国扩大内战 国民党：(1)亲日派：置蒋死地，取而代之 (2)亲英美派：谈判解决 师：面对如此错综复杂的形势中国共产党又将采取怎样的主张呢? 其实，当时在中共和广大红军指战员内部也产生了意见分歧。有人主张杀掉蒋介石，也有人反对，如果你是一位红军战士或者是一位中共党员，你将持什么态度呢?为什么?下面，请同学以四人为一组进行讨论，表明自己的态度，并充分说明理由。 (学生分组进行热烈的讨论，教师参与给予必要的点拨，而后集体交流) 师：到底怎样解决西安事变呢?中共中央对当时的形势进行了分析，指出事变发展的两种可能的前途：一、杀掉蒋介石，继续内战，这不利于抗战，有利于日本侵华;二、不杀蒋介石，使事变得到和平解决，结束内战，迅速建立抗日民族统一战线，这有利于团结抗战。 师：在这种情况下，中共不计前嫌，从民族大义出发，作出了和平解决西安事变的决策。派周恩来到西安调停，并派红军主力开赴潼关附近，准备配合张杨抵御亲日派的进攻。从而给张杨在政治上、军事上以强有力的支持。 师：经过努力，蒋介石接受了停止内战、联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。西安事变和平解决前国共两党关系如何?西安事变和平解决之后国共两党的关系有怎样的改变? 师：西安事变的和平解决标志着国共十年内战的基本结束，为国共两党联合抗日打下基础，标志着抗日民族统一战线初步形成。。 知识目标：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。 能力目标：通过对东北义勇军抗日事迹的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生判别重大历史决定是非的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生分析问题的能力。 情感与价值观目标：通过介绍九一八事变和中国共产党从全民族利益出发提出和平解决西安事变，培养学生爱党、爱国的情怀。 重点：九一八事变和西安事变。 难点：分析西安事变的性质及其和平解决。 新课导入：同学们，有这样一首歌，听了永远令人难忘，有这样一首歌，老一辈都会唱，这首歌深深铭刻在每个中国人心里，这首歌是一段苦难历史的见证，同学们，你们听过这首歌吗? 播放《松花江上》 师：这首歌大家听过吗?它叫《松花江上》，大家知道它讲的是哪里吗? 师：刚才你们听了这首歌，有没有发现东北发生了什么样的变化? 师：东北为什么会发生这样的变化呢? 九一八事变师：对，因为1931年9月18日这天，日本侵略者发动了九一八事变，事变后不久东北三省沦为敌手，东北人民过着亡国奴的生活，哪位同学能以最快的时间告诉大家： 九一八事变爆发的时间? 九一八事变的策划者是谁? 九一八事变的整个过程中有两个重要的步骤，哪个同学能否介绍下? 1、时间：1931年9月18日 2、策划者：日本关东军 3、两个重要步骤 (1)制造柳条湖事件(借口) (2)炮轰沈阳城 思考1：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢? (一是制造借口，欺骗舆论;二是柳条湖离北大营和沈阳近) 思考2：日本侵略中国为什么首选东北地区呢? 师：九一八事变爆发后，在全国各地都流行着这样一首小调。 播放新编《九一八小调》 歌词：高粱叶子青又青， 九月十八来了日本兵; 先占火药库，后占北大营; 杀人放火真是凶，杀人放火真是凶! 中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城! 师：这首九一八小调控诉了日本侵略者在东北地区犯下了滔天罪行，从哪里可以看得出来? 师：同学们，有没有看到这么两句：“中国军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城!”为什么中国那么多军队却恭恭敬敬让出了沈阳城? 活动一：学生讨论，每组选派一个代表阐述本组讨论结果。 (学生在讨论中都提到了蒋介石的不抵抗政策) PPT展示： 蒋介石的不抵抗政策 蒋介石给张学良的密电： 事变前： 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗 ， 力避冲突。 事变后： 力避冲突，以免事态扩大。 师：正是因为蒋介石的不抵抗政策，使得日本很快就占领了沈阳，不久又占领了东三省。 师：不到半年时间，日军就占领了东北三省，日军占领东三省后，对东北地区实行了残酷的殖民统治，刚才在《九一八小调》中就反映了日军在东北犯下的暴行。 师：就在东北三省沦亡的第二年即1932年，日本侵略者又扶植清废帝傅仪建立了伪满州国政权，企图把东北从中国分离出去，但是东北人民是不愿意做亡国奴的，当时东北人民和未撤走的东北军组成了东北抗日义勇军，还有中国共产党领导的抗日游击队，开展了轰轰烈烈的游击战争，我们再听： 播放：新编《九一八小调》 歌词：九月十八又来临， 东北各地起了义勇军; 铲除卖国贼，打倒日本兵;