五年级下册语文《威尼斯的小艇》课件【三篇】

有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

感受大自然的美，提高审美情趣。

3领会抓住事物特点写的表达方法。

课前准备

1预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

2教师制作课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入

1每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?播放课件，如法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的天安门等，最后出*尼斯的小艇。

2这是意大利的一座水上城市，出门见水。

这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇师板书课题

3谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。

在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。

因此，威尼斯水城有千桥之城水上城市之称。

二、检查预习，整体感知

1出示卡片，读生字、新词。

威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如

2自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

3思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。

师随机板书小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。

4简单交流读后的感受。

三、学习课文第一、二自然段

1自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。

2汇报小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。

读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。

谁用一个恰当的关联词把它连起来?因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。

3威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。

威尼斯的小艇长长的，又窄又深,船头和船尾向上翘起。

4让我们目睹小艇的样子。

出示图片找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。

5教师出示对比句 1威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

2威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。

让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的好处。

6你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗?练习读，指名读，引导背。

四、学习课文第三自然段

1坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么?感觉又如何?人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。

2发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?

3带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。

五、布置作业

1抄写本课的生字新词。

2练习背诵课文一至三自然段。

第二课时

一、复习检查 1听写词语威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁

2威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来说说。

二、学习课文第四自然段

1自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的?画出中心句船夫的驾驶技术特别好。

2船夫的驾驶技术好在哪里呢?指名说，互相补充。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

3请同学们边读课文，边演示，边体会。

把桌面当作河面,把书本摆放在河面上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。

4作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?作者一定留心观察，所以才写得这样好。

让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。

5教师引读

师船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──

生行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。

师他动作灵活──

生不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。

师他速度极快── 生遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。

6练习背诵第四自然段。

三、学习课文第五、六自然段

1船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。

默读第五自然段。

2找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?然后填表

3小结威尼斯小艇的作用。

学生讨论填空题白天商人沿河做生意需要坐小艇，青年妇女交友需要坐小艇，小孩外出呼吸新鲜空气需要坐小艇，老人带全家上教堂做祷告需要坐小艇。

师生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的──让生接着主要交通工具

4白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。

我们一起去看看晚上的威尼斯。

出*尼斯夜景图。

5谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象?

6课文是怎么写的呢?请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。

四、总结

师学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获呢?学生发言 五、布置作业，扩展活动

1熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。

2阅读《威尼斯之夜》。

结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

【篇二】

教学目标

1有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。

2通过了解小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯独特的风情。

3领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。

教学重点

让学生了解小艇的特点。

教学难点

学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1、我们平日出门，一般坐什么方便快捷?汽车汽车就是我们这里的主要交通工具。 2、而在世界上有个城市，人们出门必不可少的交通工具是小艇板。

注意这个艇字，跟哪个字字形相近?挺、廷它们的读音都是，但偏旁不同。

舟字旁表示艇与什么有关?船，舟字作偏旁，中间一横变成提，不出头。

一边表示读音，一边表示意思，这样的字叫形声字，这是中国造字法的一种，将来会学习到。

3、知道这是哪个城市吗?板威尼斯添加的

二、检查预习

1、课文都读过了吧，你能把大屏幕上的这些词语都读正确吗?

同桌两俩先一起读读，读错的请举手，说说哪个错了?齐读

2、课前你都查阅到威尼斯的哪些资料?能用自己的话说说吗?

老师也查阅了一些资料，与大家分享课件解说文字威尼斯有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此有水城、百岛城、桥城之称，威尼斯的水道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车，小艇是的交通工具。

3、我们刚才交流的内容，美国作家马克吐温只用了一句话做了简单清晰的介绍，哪一句?指名读第一段。

4、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽车就是——小艇。

5、同学们快速浏览下文，看看课文围绕小艇讲了什么?

板书样子外观船舱、技术好、作用大 三、精读课文，了解小艇的外观特点

1课文哪些段落写的是小艇的样子?2、3自然段

2、快速读课文，看这段话在表达上有什么特点。

3、拿出自主学习单，完成第一个表格

一、默读课文，自主完成下列问题

比喻句

把小艇比做什么

写出了小艇的什么特点

4、谁来交流?相机补充小艇有多长?二三十英尺也就是6-9,米，我们教室长8米多点，宽6米多全对的请举手。

在预习单上给自己画一个小笑脸。

5、马克吐温先生通过细致的观察，抓住小艇的特点，巧用了三个比喻，把小艇的样子写得栩栩如生，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?

1自己试试，找到感觉了吗?怎样才更把小艇的样子读出来呢?表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读

2有了同学们的提示，相信你一定能读得更好，谁来试试?那同学读，女同学读，大家一起读。

3威尼斯的小艇这么奇特，想不想把这段描写他的文字记在脑海里?同桌启发一下怎样记得更快更牢?画、做动作

谁展示一下?

4这么奇特的小艇，这么优美的文字，来看着图画课件我们一起再来读读这段话，能背上来的同学可以不看提示。

四、细品文本，感悟船夫技艺

1过度来到威尼斯，作者被造型奇特的小艇所吸引，吸引作者的还有呢?

2、默读第4自然段，想想小组合作完成

1这段围绕着哪句话来写的?用波浪线划出来。

2文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好?圈出来。

3船夫的驾驶技术好在哪里?用直线画出相关的句子。

4最后一句的意思，如果用一个四字词来形容，是————。

思考这一句与本段中心句有关系吗?可否删去，为什么?

3、请小组长带领大家完成自主学习单的第二题。

4、哪个小组来交流?

操纵自如的反义词是什么?作者用一对意思相反的词语表达同一个意思，多么巧妙呀。

你能给操纵自如找一个近义词吗?随心所欲、运用自如、得心应手找同义词，是解释词语的一个好方法，平时我们还怎样来解释词语?你能联系上下文来说说操纵自如的意思吗?

5、让我们一起来感受一下船夫的驾驶技术课件

1在行船速度极快、来往船只很多的情况下，他----

2在拥挤的情况下，他能-------

3在极窄的地方，他能-----

补充据我所知，威尼斯最窄的河道只有14米，两岸人家打开窗