三年级美术上册《盘泥条》教案（新湘版）三年级美术上册《盘泥条》教案（新湘版）教学目标知识与技能目标：掌握运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。
过程与方法目标：在学习活动中，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。
教学重难点重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教法学法欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入出示一件范品提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法。
二、演示制作方法和步骤（一）制作泥条的方法。
1、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
2、用手掌将泥团搓成粗泥条。
3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
（二）泥条盘筑的方法。
教师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
（三）教师示范手形器皿的制作步骤。
1、制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
2、盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
）3、装饰整理作品。
三、创作表现1、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
2、学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
五、评价指导：评议学生作业。
学生欣赏，说说自己的认识和看法。
1、学生欣赏学习泥条的方法。
2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。
3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。
尝试创作，按要求完成作业。
学生对自己的作品谈感受。
教学反思。
小学美术教案三年级上册第六课盘泥条说课稿滨湖学校徐剑一、教材分析各位领导同仁大家好我说课的内容是小学美术教案三年级上册：第六课《盘泥条》盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。
或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。
运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。
本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。
盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。
作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。
二、教学目标知识与技能：学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
过程与方法：训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
三、教学过程本课教学我重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。
我认为教师不能为传授技法而教技法，不要急于用简单的讲解示范代替学生的感悟和认识，应明了“学习制陶对绝大多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生的自主性。
教学环节设计：一、作品赏析，了解成型方法：通过欣赏范画，仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法——盘泥条。
二、自主探究，尝试盘泥条：自己尝试搓泥条、盘泥条。
三、发现问题，质疑解疑：重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点以挫泥条加强指导：搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻.四、揭题：盘泥条五、掌握技法，盘条成型：制作步骤拓展思维，鼓励方法创新：盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造能力六、欣赏评析，交流感受：可采用师生互动、小组互动交流等多种形式。
泥条盘筑教课方案【篇一：盘泥条教课方案1】《盘泥条》【教课目的】1、知识与技术学生能掌握盘泥的基本方法，试试泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提升学生塑像技术和简单的立体造型能力，发展形象思想，培育创新意识。
2、过程与方法学生能够在合作中塑出自己喜爱的陶艺3、感情与态度体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
增强学生热爱大自然的意识。
【教课要点】学生学习、运用泥条盘筑的方法制作不同形状的器皿。
【教课难点】学生勇敢想象，敢于表现和创建，作品有个性。
【教课过程】一、创建情形激发兴趣师：同学们，你们知道吗？有一个奇特的梦幻王国，那边住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，固然吃的玩的应有尽有，但是没有人陪同他，他特别孤独。
有一天，他读了一个女娲造人的故事，灵光一闪，决定也用泥巴塑小动物陪同他，于是他就先塑了一只陶罐。
你们看（课件赏识--陶罐）二、师生互动，深入体验。
师：想想这陶罐是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一同议论讨论。
学生活动：1、学生独立或合作做陶罐。
（教师巡视指导）2、学生沟通自己做陶罐方法。
教师活动：你是怎么做的？在沟通的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。
三、感觉特点,建立形象。
师：有了这么多的陶罐，小精灵能够用它装好多东西雷。
假如再多些其他陶罐那该多好啊，但是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不肯意帮助他。
你想帮他塑什么陶罐呢？教师活动：要想把这些陶罐塑得更美丽，你就要抓住陶罐的外形特征。
（课件出示真切的陶罐图片，感觉陶罐的外形和特点。
）发问：你能看出这些陶罐的外形特点吗？学生活动：学生集体沟通自己察看到的陶罐的特点。
教师随机演示陶罐的制作过程，让学生进一步感觉陶罐的外形特点及塑造过程。
想不想也塑一个美丽的陶罐呢？为了让同学们塑的更美丽些，老师给你们提一些好的方法：a．两个人要分工合作，相互当合。
b．先做出泥条，而后抓住特点进行加工。
c．注意插接部分的稳固，使作品形象雅观。
