第二节 中国的气候(第二课时)导学案

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高二地理中国的气候教案范文

海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。感谢您的阅读，以下是小编带来的高二地理中国的气候教案内容，希望能帮助到您！

高二地理中国的气候教案1

森林的开发和保护

课时安排：2课时

教学目的：

1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

5.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点：

1.雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

教学难点：理解雨林的脆弱性

教具准备：有关挂图等、自制图表等

教学方法：图示分析法、启发讨论法等

教学过程：

第一课时

一、森林的作用及世界森林现状

1.森林的作用

⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

⑵被誉为“大自然的总调度室”

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∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

2.世界森林现状

⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30%。

⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

思考

为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区为什么中纬度地区森林分布较少

点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

《中国的气候》

◆教学目标知识与技能：

1.了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图

的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

过程与方法：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。

情感态度与价值观：

了解我国的气候特征，使学生明确气候也是一种资源，我国也是灾害性天气频发的国家，因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的世界观。◆教学重难点教学重点：

1.我国气候的主要特征。

2.我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点：

分析、归纳、概括我国气候的主要特征。◆课前准备我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。◆教学过程

步骤教学活动学生活动

情境

导入讨我国的温度带。请同学们观察下面一组图片（图片展示：冬季东北地区的景色览

和海南的景色），相同的时间，不同的景色，说明两地的气候差异很大，两地的气

温差异巨大。这节课我们就来学习第二节《中国的气候》，首先我们学习我国的气温的分布特点

合作【板书】第二节中国的气候

一、气候复杂多样【读图】看第32页图2-22和33页图2-23，思考、

探

究【指导】首先看我国1月平均气温图，要求观察：

1、找出0℃等温线。说出它大体通过的山脉与河流名称。

2、找出一月平均气温最低和最高的区域。

算一算温差为多少？3.观察图中等温线的分布，有何特点？

4、根据等温线分布特点，说说我国冬季气温的空间分布有何特点？学生读图讨论回答。

【总结】（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°Ｃ一下，海南省1月平均气温在16°Ｃ以上，我国南北气温相差悬殊。

（2）1月平均气温0°Ｃ等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘

【板书】1、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊。

第二节中国的气候中国的降水及干湿地区

第二节中国的气候

第二课时中国的降水及干湿地区

【教学目标】

知识与能力：

1.归纳出我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。

2.知道中国干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

过程与方法：通过对中国年降水量分布图、降水量逐月分配图和中国干湿区分布图的判读，了解其分布特征。

情感态度价值观：初步了解气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

【教学重难点】

重点：我国年降水量时空分布的特点

难点：我国年降水量时空分布的特点形成原因的探究，学习起来有一定的难度。

【教学方法】

读图分析法、合作探究法。

【教学过程】

一、新课导入

展示西北内陆与沿海地区景观图片，问学生产生差异的原因是什么？

二、新课讲授

（一）降水分布规律

1．在图2-25上描绘出1600mm、800毫米、400毫米和200毫米年等降水量线，归纳中国年降水量的空间分布规律。

教师：指导学生对照课本地图，在填充册地图上按要求分别描绘等降水量线、展示。然后问，这些等降水量线的分布在方位上由大到小有什么规律，作答、展示，得出我国年降水量的空间（地区）分布规律。

2.读图2-26，完成下列任务。

（1）比较广州、武汉、乌鲁木齐3个城市年降水量的大小，说出它们大致反映了中国降水怎样的空间分布趋势。

教师：展示地图，先在地图上找到三城市的空间分布位置，然后展示三城市降水量柱状图，观察、作答，从而再次证明我国降水的空间分布规律。

（2）探究我国降水空间分布规律的成因。

教师：展示地图，引导学生从三城市距离海洋的距离上探究，作答。

（3）看一看广州、武汉、哈尔滨3个城市降水量的季节变化，说一说它们大致反映了中国降水怎样的季节分配规律。

教师：展示三城市年降水量柱状图，教师说明四季的月份，引导学生观察、作答，总结我国降水的时间（季节）分布规律。

总结：我国降水的时空分布特征。

1 《气候》教学设计

第2课时

教学目标

【知识与能力目标】

运用中国年降水量分布图和城市降水量柱状图，概括我国降水时空分布特点。

【过程与方法目标】

运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。

【情感态度与价值观目标】

能说出四类干湿地区的分布。

教学重难点

【教学重点】

我国降水的分布特点及差异

【教学难点】

1．有关降水图的分析判读；

2．干湿地区与人们的生产和生活的关系。

教学准备

制作PPT。

学习过程

【课堂引入】

多媒体展示我国各地的植被和民居景观图，并让学生猜猜这些植被和民居的所在地。

2

过渡：造成这些差异主要的自然原因是什么？这节课我们一起来探究。

【新知讲解】

一、东西干湿的差异

1．我国降水空间分布不均

多媒体展示“我国年降水量的分布图”，学生读图，完成下列问题。

（1）图中有几条主要的等降水量线。

（2）等降水量线的主要延伸方向？

（3）从图上可以看出我国年降水量的空间分布规律是什么？

学生讨论并回答、教师总结：我国地势西高东低，有利于海洋湿润气流深入内地。东南沿海地区地势相对较低，离海洋近，受海洋湿润气流影响很大，形成的降水较多；而西北内陆地区远离海洋，海洋湿润气流在向西深入内陆的过程中受到重重山岭的阻挡，水汽含量越来越少，使西北内陆地区受海洋湿润气流的影响很小，所以我国年降水量空间分布的规律是从东南沿海向西北内陆逐渐减少。东南沿海一带的年降水量多在1600毫米以上，而西北内陆的有些地区还不足50毫米。由图可知，800毫米等降水量线大致经过秦岭－淮河一线。

设问：为什么降水从东南沿海向西北内陆递减？

回答：海陆因素：我国的降水水汽主要来自太平洋的东南季风,东南季风从东南沿海登陆,向西北内陆推进。 3 地形因素：在东南季风的推进过程中受多个山脉的阻挡,水汽逐渐减少,降水逐渐减少。因此我国降水从东南沿海向西北内陆递减。

引导学生阅读教材中的阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，学生了解我国降水量最多的地方和最少的地方分别是台湾岛东北部的火烧寮、吐鲁番盆地中的托克逊。并引导学生从地形、海陆位置、大气环流等因素分析其成因。