2018-2019学年高中语文 第06课 孔雀东南飞 并序（第01课时）（含解析）新人教版必修2
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2018-2019学年高中语文 第06课 孔雀东南飞 并序（第01课时）（含解析）新人教版必修2
1 / 131 第06课 孔雀东南飞 并序(第01课时）
1．作品简介
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代_____的也是______的一首______，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《
》并称“________”。《
》《孔雀东南飞》《
》并称“乐府三绝"。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》.
2．给下列加线的字注音。
自缢( ） 公姥（ ） 槌床（ ） 伶俜（ ） 拊掌（ ）
便言（ ) 主簿（ ) 否泰（ ） 赍钱（ ） 箜篌（ ）（ ）
玳瑁( ）( ） 踯躅（ ） （ ） 琉璃（ ) ( ） 窈窕( )( ） 驻足（ )
优秀获奖教案整理
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（精品教案）语文《孔雀东南飞》讲课稿
语文《孔雀东南飞》讲课稿
作为一位杰出的老师，总归要编写讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。讲课稿要如何写呢？下面是小编为大伙儿整理的语文《孔雀东南飞》讲课稿，欢迎大伙儿分享。
语文《孔雀东南飞》讲课稿1
一、教材分析
《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。那个单元的话题是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,基本上清纯爱情的漂亮赞歌。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一XXX篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。
教学目标
知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。
情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。
教学重点和难点
重点：对诗中要紧人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美
难点：明白刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
二、教法和学法
教法分析
这首诗歌的教法通常是：从词句的明白到人物形象的把握和主题优秀获奖教案整理
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的提炼，再到艺术手段的分析。并且扩展阅读空间举行比较阅读，在别同的形式转换中深入明白诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。要紧采纳三种教学办法：
(1)互动教学
(2)启示探索式教学
学情分析
学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自个儿做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探索，作让他们真正成为学习的主人。
三、教学过程
(一)导入新课
播放通俗歌曲《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，飞到天涯去别回。千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声分外让人悲。天若别尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天涯去别回。大江上下，残照歪阳，万木低垂，情深的时候，哪种离不别伤悲?这次痴心赴水何时何地相会?我愿有情人共饮一江水。红尘外，柔情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。
赏析《孔雀东南飞（并序）》的四重美
【教学目标】
1 .读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节；
2 .掌握偏义复词和“相”“自”“见”等词在不同语境中的用法；
3 .理解铺陈、排比、起兴的用法及其表达效果；
4 .分析人物形象，把握主要人物性格及典型意义；
5 .感知诗歌的.主题，理解焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧的根源和意义。
【教学重点】
1 .理清全诗脉络，掌握故事情节；
2 .掌握偏义复词、相关文言实词和虚词等的用法；
3 .理解诗中赋比兴的用法及其表达效果。
【教学难点】
1 .分析人物形象，把握主要人物性格及典型意义；
2 .感知诗歌的主题，理解焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧的根源和意义。
【教学过程】
一、导入新课：诗的国度
介绍中国创作诗歌的传统，补充“汉乐府民歌”的相关知识，从和爱情相关的传说导入《孔雀东南飞》
逐字稿：中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》拉开序幕；再到《楚辞》、汉乐府民歌，及至唐诗宋词。中华民族有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。如“白蛇传”、“梁山伯与祝英台"、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”等。东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。
二、赏析“情节美”：故事情节曲折完整
（一）关注诗前小序，概括内容
序日：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所造，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
内容：交代了时间、地点、人物、故事结局、作诗缘由
逐字稿：为什么一首诗能够流传千年经久不衰？因为这首诗虽然取材于真人真事，但是这首诗叙事完整、意蕴深厚、形象饱满、语言生动，集中地反映了汉乐府民歌璀璨夺目的艺术成就。 （二）结合萧玉田的插画串讲诗歌内容
统编版高中语文选择性必修下册《孔雀东南飞》教案
教学目标：
语言建构与运用: 疏通文意，积累诗中的重要词语、句式，关注文中的特殊语言现象——偏义复词，整体感受乐府的民歌特色和语言风格。
思维发展与提升:思考造成焦刘爱情悲剧的原因， 查阅相关资料，结合课文，探究刘兰芝缘何不受焦母喜爱，分析悲剧的社会根源。
审美鉴赏与创造:诵读诗歌，感受其叙事的流畅生动，情节的曲折有致；鉴赏刘兰芝的美好形象，感受焦刘对爱情的忠贞不渝和对封建家长制的反抗精神。
文化传承与理解:理解本诗作为汉乐府代表作对于《诗经》的现实主义传统的继承，并思考诗歌的当代文化价值。
教学重点：品味诗歌语言，对诗中主人公形象、诗歌主题、诗歌艺术特色等作“诗意的探寻”。
教学难点：探究刘兰芝不受焦母喜爱的原因，分析悲剧的社会根源；思考诗歌的当代文化价值。
教学用具：多媒体课件、班班通
教学过程：
一、问题导入，激发情感
“愿得一人心，白首不分离”，唱出了人们对幸福爱情的追求，但现实却常常令人叹惋。比如我们刚刚学过的《氓》，男主人公的变心使曾经的美好以女主人公的心碎决绝而终结。再比如我们今天要学习的这首《孔雀东南飞》，又是一曲怎样的悲歌呢？让我们一起走进刘兰芝与焦仲卿的爱情故事。
二、初读课文，整体感知
（一）自学提示
1.学生练读课文，读准节奏，教师范读（PPT展示）
自缢（yì） 箜篌（kōng hóu） 公姥（mǔ） 槌床（chuí） 伶俜（líng pīng） 葳蕤（wēi ruí） 玳瑁（dài mào） 流纨（wán） 拊掌（fǔ） 窈窕（yǒo tiǎo） 婀娜（ē nuó） 踯躅（zhí zhú） 磐石（pán） 龙子幡 青骢马（cōng）
2.学习小组内部交流、讨论预习中的疑难问题，或由其他学习小组帮助解答。
3.学生之间无法解决的问题由老师点拨引导，并对重点字词进行强调。（PPT展示）
通假字
今若遣此妇，终老不复取（“取”同“娶”，娶妻）
