三年级下册数学教案《笔算除法》人教新课标
一、教学内容
《笔算除法》选自三年级下册人教新课标数学教材第六章第一小节。教学内容主要包括以下方面：
1. 掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2. 能够正确进行两位数除以一位数的笔算除法运算。
3. 理解除法运算的基本性质，如“被除数=除数×商”。
本节课将通过具体的例题，让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够熟练运用这一方法解决实际问题。同时，强调运算的准确性和速度，培养学生的计算能力。教学内容与教材紧密相关，确保学生在学习过程中能够扎实掌握知识点。
二、核心素养目标
《笔算除法》教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：
1. 培养学生的运算能力：通过学习两位数除以一位数的笔算方法，提高学生除法运算的速度和准确性，使其能够熟练运用笔算除法解决实际问题。
2. 发展学生的逻辑思维能力：让学生在笔算除法的学习过程中，理解除法运算的基本性质，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的数学应用意识：通过联系生活实际，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
4. 培养学生的合作交流能力：在小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与、表达观点，学会倾听、尊重他人，提高合作交流能力。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握两位数除以一位数的笔算方法，包括被除数、除数、商和余数的概念及其在除法运算中的作用。
举例：如计算52÷3，理解52是被除数，3是除数，商是17，余数是1。
（2）熟练运用笔算除法解决实际问题，强调运算步骤的完整性、符号书写的规范性。
举例：解决“小明有52个糖果，他想平均分给3个朋友，每人能分到多少个糖果？还剩几个糖果？”的问题。
（3）理解除法运算的基本性质，如“被除数=除数×商+余数”，并能运用这一性质进行验算。
《笔算除法》教学设计
三棵树小学
教学内容：
人教版三年级数学下册第二单元笔算除法，课本15-16页例1、2。
教学目标：
1、知识技能通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。
2、过程与方法：是学生经历一位数除两位数的计算方法的形成过程，体验数学知识的迁移与联系。
3、情感、态度与价值观：让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精神。
教学重点：
在三年级上学期学习一位数除两位数表内除法的基础上学习一位数除两三位数商是两位数的笔算除法的方法。
教学难点：
通过学习理解商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理……
教学准备：
学生准备小棒、演示小棒、配套自制课件一套等。
教学过程：
一、知识铺垫，复习过渡
1、口算（开火车）（课件逐题呈现）
120÷6= 250÷5= 300÷6= 9000÷3= 540÷9= 24÷2=
师：24÷2你是怎样想的？
【设计意图：通过练习唤醒学生已有知识经验，复习巩固一位数除两三位数口算方法及表内除法笔算除法的方法，为本节课学习新课作好铺垫，使学生学习能利用知识的迁移规律学习新的知识形成自己的新闻知识体系，体现数学知识的系统性】
二、创设情景导入新课
师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？
师：为了响应国家号召，某学校三四年级的同学在植树节那天到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！
1、出示15页主题图：
提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？
提问：你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问题吗
（预设：）
生1：三年级平均每班植树多少棵？
生2：四年级平均每班植树多少棵？
三年级下册数学教案 第二单元第2节《笔算除法》 人教版
一、教学内容
今天我们要学习的教材是中国人民教育出版社出版的三年级下册数学，第二单元的第2节《笔算除法》。这部分内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够独立完成笔算除法的运算，并且能够理解笔算除法的基本原理。
三、教学难点与重点
本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是如何理解和掌握试商的方法。
四、教具与学具准备
为了帮助孩子们更好地理解和掌握笔算除法，我准备了练习本、铅笔、橡皮和直尺等学习工具。
五、教学过程
1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如分糖果，来引起孩子们的兴趣，并且引出今天我们要学习的内容——笔算除法。
2. 讲解笔算除法的方法：我通过具体的例题，比如24除以3，来讲解笔算除法的方法。我让孩子们先猜猜答案是多少，然后再演示如何用笔算出答案。 3. 练习笔算除法：我在黑板上写出几个除法题目，让孩子们上台演示如何用笔算出答案。我也会走到孩子们中间，检查他们的练习，并给予指导和帮助。
六、板书设计
我在黑板上会写出今天的主要内容，比如24除以3的笔算过程，以及笔算除法的基本原理。
七、作业设计
今天的作业是做一些笔算除法的练习题，比如25除以5，36除以6等。我会在课后把答案发给孩子们，让他们对照答案检查自己的作业。
八、课后反思及拓展延伸
通过今天的教学，我觉得孩子们对笔算除法有了初步的理解和掌握。但是在试商这一步，有些孩子还是不太理解，我需要在课后给他们更多的指导和帮助。
对于拓展延伸，我鼓励孩子们在家里找一些除法的题目，用笔算出答案，这样可以让他们更好地理解和掌握笔算除法。
重点和难点解析
在今天的教学内容中，我认为有两点是需要重点关注的：一是两位数除以一位数的笔算方法，二是试商的方法。
我们要明白两位数除以一位数的笔算方法。这个方法可以通过一个实际的例题来讲解，比如24除以3。我会演示如何用笔算出答案，让孩子们直观地看到笔算除法的过程。这个步骤是教学过程中的重点，因为孩子们需要通过观察和理解笔算的过程，来掌握笔算除法的方法。
三年级下册《笔算除法》
一、教材分析
1.教学内容： 《笔算除法》是人教版数学教材三年级下册第二单元的内容。
2.教材：它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。本节课安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数
3.教材的重点和难点：重点是理解算理，掌握算法。难点是让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。
4.教学目标：
（1）知识与技能 ①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； ②进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
（2）过程与方法 ①经历探索、思考、总结,感受一位数除两位数笔算方法的形成过程； ②引导学生独立思考、合作交流。
（3）情感、态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
二、教法和学法
1.教法
本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法、媒体演示法、反馈教学法和尝试教学法。把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历笔算除法计算方法形成的过程，让学生经历发现问题、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。 把媒体演示，动手 操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理。
2.学法
根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课学生学习的方法主要有：尝试学习法、合作交流法、动手实践法。
一、课前谈话（设计意图：让学生做好快去准备，更好融入学习）
师：今天老师干什么来了？来找我喜欢的学生。
