三年级下册《笔算除法》教学课件

《笔算除法》教学课件《笔算除法》教学课件学内容分析：1、本节课是整数除法的相关知识，它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，又为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。

2、教科书安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题;例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。

本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。

教学对象分析：1、学生的能力结构分析：口算除法和“除数一位数，商也是一位数”的笔算除法的学习，学生已熟练掌握了口算除法的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式。

2、学生的学习风格的`分析：三年级的学生已学习了两年半时间的新教材，在学习的过程中，一直是用“自主、合作、探究”的学习方式，而且也习惯和喜欢上了这样的学习方式。

所以教学时要注重创设情境，提供学生观察、思考、交流的机会和时间。

教学目标：(1)让学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

(2)进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。

(3)培养学生良好的书写习惯。

知识与技能让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。

过程与方法让学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

情感态度价值观经历与他人算法的过程，体验学习数学的乐趣，获得成功的体验。

教学重点和难点：重点是理解算理，掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

难点是让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。

教学方法：采用情景·问题与自主探究相结合的教学方法。

以植树活动为情境线索，诱发学生学习的内在需求。

以引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题，并如何解决问题为探究材料，激起学生探究的欲望。

从而引导学生通过操作、讨论等方式理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。