培智一年级数学试卷

培智学校一年级上册生活数学

《4的认识》教学设计逐字稿

教学目标：

1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。

2.认识数字4，知道它代表的实际意义。

教学重难点：感知并认识数字4。

教学过程：

导入：

一二三，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，好，上课！（指令清晰）

今天老师给大家带来了一个百宝箱，看装了什么东西？是橙子，我们来数一数百宝箱里有几小橙子？1，2，3，三个橙子，那如果老师再放进去一个呢？现在变成了几个橙子？1，2，3，4，现在百宝箱里有4个橙子，我们今天就来认识数字4。（引出课题）

板书课题，认识4。写到A4纸上，下去个别指导。（A自己读，B跟读，C读4。）

新授：4的初步认识，唱数，报出总数

请同学们看，这就是数字4。跟老师读，4。词卡拿到学生面前读。（给予鼓励，声音洪亮，发音清晰）你们仔细观察一下，4像什么？4像小旗迎风飘，来，伸出你们的小手，跟老师一起写一写。（初步感知4）4，4，1，2，3，4，4个橙子。

我们学校里有水果超市，今天所有的小朋友都是小小售货员，我们先来看看超市里有什么水果？有西瓜，苹果，草莓，梨子，香蕉。我们数一数每一种水果都有几个？（1个西瓜，2个苹果，3个草莓，4个梨子，4根香蕉）（依次点数，报出总数，A自己数，B在教师辅导下数，C跟老师读出4）请小朋友连一连，把水果放到正确的货架上，货架的旁边已经标上了水果的个数。

练习巩固：按数取物

听，这是什么声音？这是客人要买水果了，客人说的什么？（买4个梨子）

请A组同学在你们的操作板上拿出四个梨子放到篮子里。（操作板上是水果魔术贴，A组从一堆的水果挑出4个梨子），客人还说要4根香蕉，请B组同学放到篮子里（教师帮助唱数），C组跟老师读4。

好啦，我们已经帮助客人买完水果啦，你们可真棒，给自己鼓鼓掌把！

总结与作业：

这节课也要结束了，我们来回顾一下今天学习的内容。我们认识了新的数字朋友4，还学会了帮助客人拿出4个水果，小朋友们表现得都非常积极，非常好，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起复习数字4，找一找生活中哪些地方出现了数字4呢？下课！

培智一年级生活数学《比长短》教学设计逐字稿

教学目标：

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

教学过程：

导入：

一二三，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，好，上课！（指令清晰）

今天老师给大家带来了一个小礼物，老师先请两位同学来拆第一个礼物。（激发兴趣）老师要请坐的最端正的两位同学来拆。好，我看小语（A）和洋洋（B）坐的最端正，小眼睛一直没有离开过老师，好，我们来看一看里面是什么呀？（铅笔）这两根铅笔有什么不一样？（一根长一根短），你是用什么方法比出来的?（眼睛看的）大家的小眼睛真亮呀，说对了！老师还有另外一种更厉害的方法，大家想不想学？好，那我们今天就来学习《比长短》。（引出课题）

书写课题，写到A4纸上，下去个别指导。（A自己读，B跟读，C读长短。）

课堂新授：

老师把这两支笔请到了黑板上，我们看有什么厉害的方法能比较出长短呢？大家来看老师，老师把两支笔的一段对齐了，大家现在是不是一眼就看出哪支铅笔长，哪支铅笔短了？对，上面的铅笔长，下面的铅笔短。

老师呢给大家总结了一个口诀，一起来看：铅笔长短比一比，一端要对齐。（总结方法）

教师拿着两支铅笔的图片下去指导。（A组：把长的拿给老师，你的反应可真快！B组：铅笔长短比一比，一端要对齐！拿短的，短，另外一只是长的，长，长，很好，跟老师击掌！C组：长，长，短，短，发音越来越清楚了！）

巩固练习：

好，那老师接下来请其他同学拆第二个礼物啦，冉冉和多多。那我们先请冉冉走到讲台上，大家看看他拆的是什么呀？（鞋带）我听到多多说他拆的也是鞋带，那我们也请多多来讲台。你们两个都拆了鞋带，那能不能比一比，谁的鞋带长，谁的鞋带短？其他同学看看他俩的方式对不对？冉冉说，冉冉的鞋带长，多多的鞋带短。对不对？太棒了，大家给他们鼓掌，棒棒棒，你们真棒！

实验班教案(比多少（三）)

课程内容及教学过程 目标 学生 目标编号 目标达成情况 备注

准备：

课时1：

一、目标：

1、能对实物用一一对应的方式比多少

2、能对图片物体按一一对应的方式比较多少

二、过程：

1、出示红笔和红笔盖（事先把笔盖取下来），提问，接下来该怎么做？

2、请学生轮流来帮忙盖上笔盖，最后展示，多了一个笔盖，提问：笔和笔盖，哪个多？哪个少？

3、出示黑笔和黑笔盖，同上，提问笔和笔盖，哪个多？哪个少？

4、为生分发格子、贴纸，请生把花朵贴纸贴到格子里，提问，格子和花哪个多，哪个少？

5、黑板上贴磁钉、图片，先连线，再一起拿走，最后剩下磁钉，提问磁钉和图片哪个多哪个少？

6、翻到46页，提问，衣服和衣架，哪个多？哪个少？

7、练习，做一做，连线，看看裤子和衣服，哪个多，哪个少？

8、练习，连一连，看看短袖和短裙哪个多哪个少

9、操作

把手工鞋子放进格子纸上面，提问鞋子和A能对实物用一一对应的方式比多少

B能对图片物体按一一对应的方式比较多少

C能遵守课堂规则，参与课堂活动

E 张芯铭

李星成

徐钰松

蒋娜娜

周发申

刘鑫洋

刘如

棋

蓝煜博

陈俊宏

格子哪个多？

10、练习，47页练习2，连一连，帮天天把鞋放到鞋架上。 刘如棵

魏椿林

龙凤娇

江亚州

张艺可

单元名称 第一单元 校园生活

周主题 第2课 学校里工作的人 课题 比高矮（一）

课时量 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时

教学

目标 本课

目标 知识与技能：

1.初步了解物品高矮的特点。

2.通过目测比较高矮，知道什么高什么矮，感知高矮的相对性。

3.能通过各种活动比较2个人或2个物品的高矮。

过程与方法：

通过观察、比较、游戏等方法理解高矮的含义。

情感态度与价值观：

感受数学与日常生活的紧密联系，培养观察能力和表达能力。

本课时

目标 知识与技能：

在实际操作中感知并判断人物的高矮。

过程与方法：

通过观察、比较、游戏等方法比较高矮。

情感态度与价值观：

培养认真观察事物的良好习惯，体验生活中处处有数学的乐趣。

教学重点 用目测法比较人和物品的高矮。

教学难点 会用目测法比较高矮，并用完整的语言进行描述。

教学资源 配套教

学资源 视频：《测量身高》《高、矮》。

游戏：《第1题：比一比身高》《第2题：比一比》。

图片：《测量身高》《比高矮》。

文字：《测量身高》《拿红花》《我和老师比高矮》《搭积木①》《我和家人比高矮①》。

自备教

学资源 测量身高的器具；2朵小红花；积木若干。

教学过程 配套教学资源 自备教学资源

一、情境导入

1.教师播放视频，创设比高矮的情境。

教师提问：乐乐在干什么？贝贝和兰兰谁高谁矮？

学生自由发言。

教师小结：乐乐在测量身高；兰兰比贝贝高，贝贝比兰兰矮。

2.展示几张学生测量身高的图片。

教师提问：你们知道这些同学在做什么吗？

学生自由发言。

P10视频：《测量身高》

P10图片：《测量身高》

教师小结：同学们在测量身高，通过测量身高我们可以确定谁高谁矮。

3.师：我们一起来量量身高吧！

（1）教师要求学生按从矮到高的顺序排成一列纵队。

（2）按顺序测量身高。

二、探索新知

1.观看视频，初步感知高矮。

教师播放视频：乐乐仰着头把作业本交到数学老师手中，数学老师弯下腰接过作业本。