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致女儿的信章节(课题)
名称致女儿的信(第一课时) 学时二课时
总课
时
三维目标知识
技能
通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。过程
方法
学习运用小故事阐述抽象道理的写法。
情感态度
与价值观
了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
学生特征分析
爱情是一个敏感而热门的话题，学生正处于青春萌动期，社会多元化信息对学生的心灵冲击，使他们对爱情的认识好奇，浅薄，片面。如果能够把握好课文的思想，结合学生心灵体验展开教学，课文无疑是一篇学生青春期思想教育的优秀作品。
项目内容解决措施
教学重点利用文本对学生进行一次爱情教
育，让学生明白，只有懂得爱情
的真谛，才会拥有幸福快乐的人
生。
通过朗读、复述、句义揣摩以及自悟自结来
突破重点
教学难点
了解作者借童话故事的形式来阐
述道理的巧妙手法。
揣摩精髓，学习方法。
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
教学札
记
一、创设情境，激趣染情。1. 导语：今天，我要和大家探讨的是一个既敏感又神秘的话题——爱情。对于这两个字，同学们可能既感兴趣又觉得难以启齿。是啊！人
二、走进作者，明确目标。
”在花季，也许多彩的心事正
困扰着你，那令人魂牵梦绕
的情思正等着你成长，但是，
你懂得爱情的真谛吗？今
天，我们也许能从苏霍姆林
斯基《给女儿的信》中得到
些须启示。
1、“介绍你眼中的苏霍姆林
斯基
教师明确：
名：瓦•阿•苏霍姆林斯基
时：现代
地：前苏联
作：《给教师的一百条建
议》，《我把心给了孩子们》，
《公民的诞生》，《教育的艺
术》等。
评：著名教育实践家和教育
理论家，被称为“教育思想
泰斗”，他的书被称为“活
的教育学”。
2.读音：
忐忑(tǎn tè) 繁衍
(yǎn)
一怀黄土(p óu) 怒不可
遏(è)
3. 词义：
忐忑：心神不定。
怒不可遏：遏，阻止，禁止。
请学生交流
课前搜集整
理的信
请同学们回
此环节通
过生生交
流，师生
互动，避
免照本宣
科，训练
学生的口
头表达能
力，培养
学生搜
集，整理，
获取信息
的能力，
既检查了
预习效
果，又扫
除了一部
分最基本
的学习障
碍。
三、美文美读，整体感知。
四、复述童话，读懂内容。愤怒到极点
4、明确学习目标：
（1）、《给女儿的信》是一封
书信，（2）、
回顾书信体的学习步骤是什
么？
——明确对象，知晓目的，
读懂内容，学习方法，品味
语言。
这节课我们就依据这样的学
习目标来解读文本。
三、美文美读，整体感知。
教师巡视，适时指导
教师随机订正，择要讲解。
1、本文是谁给谁写的一封
信？（明确对象）
2.作者为什么要写这封信
呢？（知晓目的）
教师明确|
忆书信体的
格式是什
么？
学生读文
1、读准字音，
采用适中的
节奏，准确把
握课文的感
情基调。
2、在读中整
体感知，培养
语感，体会作
者的思想感
情。
重点字词，要
求学生正音、
释义
选择自己喜
欢的阅读方
式，快速读
文，注意解决
两个问题
学生独立思
考，交流
此环节通
过学生合
作学习，
来拓展思
维，提高
能力。
五．作业布置四、复述童话，读懂内容。
教师适当点评。
1.熟读课文，加深理解
2.填写配套册1、2题学生复述，互
相补充
指名学生复
述童话内容，
讲清复述要
求，注意对关
键细节的描
述和关键词
语的使用。
此环节旨
在巩固文
本内容，
引导学生
树立正确
的爱情
观，正确
把握萌动
的情感，
并培养学
生的表述
能力。
个性化教学为学有余
力学生所
做的调整
充分调动学生的积极性，引导学生深入思考，启迪思维
为需要帮
助的学生
所做调整
加强生字词的识记与理解，熟读课文加深对文章内容的感悟与理解
板书设计忐忑(tǎn tè)繁衍(yǎn) 一怀黄土(p óu)怒不可遏(è)忐忑：心神不定。
怒不可遏：遏，阻止，禁止。愤怒到极点
明确对象，知晓目的，
读懂内容，学习方法，品味语言
