8、致女儿的信-教案导学案

8、致女儿的信教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并朗读课文《致女儿的信》。

能够分析并欣赏作者用词造句的技巧。

能够概括出作者想要传达给女儿的主要人生观念。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

学会欣赏并模仿作者的写作风格。

3. 情感态度价值观：感受父爱的伟大，培养感恩之心。

理解并接受作者的人生观念，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：课文《致女儿的信》的朗读与理解。

欣赏并模仿作者的写作风格。

三、教学难点：理解并接受作者的人生观念。

四、教学准备：课文《致女儿的信》的打印版或电子版。

教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：利用教学多媒体设备，播放一篇关于父爱的短片，引起学生对父爱的思考和感悟。

2. 朗读与理解：学生分组朗读课文《致女儿的信》，并讨论课文的主要内容和情感表达。

教师引导并回答学生关于课文的问题，帮助学生深入理解课文。

3. 写作技巧分析：教师引导学生欣赏并分析作者用词造句的技巧，如生动的描绘、深刻的比喻等。

学生进行模仿练习，尝试用类似的写作技巧来表达自己的情感和想法。

4. 人生观念探讨：教师引导学生思考并讨论作者的人生观念，如爱的重要性、诚实与善良的价值等。

学生分享自己的理解和感悟，教师给予指导和鼓励。

教师对学生的表现给予肯定，并提出希望学生能够将所学应用到日常生活中。

六、教学延伸：学生分组，每组选择一封名人给子女的信进行研究，了解名人的家庭教育观念。

学生通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的背景和生平，进一步理解课文。

七、作业布置：请学生写一封给父母的信，表达自己的感激之情和对父母的爱。

学生可以选择模仿《致女儿的信》的写作风格，或者根据自己的风格来写。

八、教学反思：教师对自己授课的效果进行反思，思考是否有需要改进的地方。

教师观察学生的学习情况和反馈，了解学生的掌握程度，为下一步的教学做好准备。

九、评价建议：对于学生的朗读和理解能力，可以通过观察学生的朗读表现和课堂讨论来进行评价。

《致女儿的信》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《致女儿的信》的基本内容，体会作者对女儿的关爱和期望。

2. 培养学生热爱家人、热爱生活的情感，提高学生的道德素养。

3. 引导学生运用所学知识，学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

二、教学重点1. 掌握《致女儿的信》的基本内容，理解作者的写作意图。

2. 学会与家人沟通，表达对家人的关爱和感激之情。

三、教学难点1. 深刻理解作者对女儿的期望，以及如何将这些期望体现在日常生活中。

2. 学会在家庭生活中，如何处理与家人的关系，增进彼此的感情。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《致女儿的信》的内容，分析作者的写作手法和情感表达。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例，学会与家人沟通和表达爱意。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中，深化对家庭关系的理解，提高沟通能力。

五、教学内容1. 介绍《致女儿的信》的作者背景和写作背景。

2. 讲解信件的基本内容，分析作者对女儿的关爱和期望。

3. 讨论如何将作者的期望体现在日常生活中，提高家庭关系质量。

4. 通过案例分析，让学生学会与家人沟通，表达对家人的关爱和感激之情。

5. 总结本节课的主要内容，布置作业，让学生深化对家庭关系的理解。

六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《致女儿的信》的作者背景和写作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解信件内容：详细讲解信件的基本内容，分析作者对女儿的关爱和期望。

3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中家庭成员的沟通方式，讨论如何改进沟通技巧。

4. 小组讨论：让学生分成小组，就如何将作者的期望体现在日常生活中进行讨论，并提出具体建议。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调家庭成员之间的沟通和关爱的重要性。

七、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学过程，总结教学方法的优缺点，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，收集学生对教学方法的建议，以便更好地调整教学策略。

致女儿的信教案(精选8篇)教学过程：篇一一、设疑创设情境课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。

歌德也曾说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。

但正处花季年龄的你真正懂得爱情的'真谛吗？到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。

受我的问题的触动，学生开始思考了。

《致女儿的信》的优秀教案篇二教学目标：1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。

2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。

教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学步骤：导入课堂：大家都满十四岁了吗？你知道什么是爱情吗？有谁曾经问过你的父母“什么是爱情”？没有问过的，设想一下，如果你问了他们这个问题，你估计他们会怎么说？的确，在我们中国，很少有父母能够和孩子们探讨爱情这个话题，可是世界教育家苏霍姆林斯基14岁的女儿在问他这个问题时，你知道他是怎么回答的吗？读课文之前，我们先一起来了解一下苏霍姆林斯基。

播放苏霍姆林斯基生前的照片和事迹。

授课：一、大声将课文读一遍。

问题1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？问题2、大屏幕出示：上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？重点品读：他们一会你看看我，我看看你，相互传情。

重点分析：爱情———忠诚————心灵的追念。

重点研究：眼睛中那不变的美和力量总结：这就是爱情，这种美和力量使他们爱情忠贞，永恒，五十年不变，甚至连上帝也无可奈何。

二、品读上帝问题1、上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现？课文中分别用了一个成语来形容。

试着把这种语气读出来。

问题2、第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？读一读，分析一下原因。

总结：上帝是被震撼了，他无论采用什么样的方法，都阻止不了人类的爱情，而且人死了，爱情没有死。

8、《致女儿的信》导学案讨论人：九年级全体语文教师使用人：课标要求：3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

学习目标：1．积累词语、文学常识和有关爱情的文学艺术作品；2．抓住重点语句品味深层含义。

3．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。

学习重点：品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

学习难点：话题敏感，对农村学生来说不敢表达。

学习方法：自学探究法、小组合作交流法自学评价设计：通过自学指导一完成目标1.通过自学指导二完成目标2.3教学用时：一课时.一．出示知识树同学们，我们在本单元已学习3篇文章，大家一起来回顾一下，第5课《敬业与乐业》是文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲；第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞，第7课《傅雷家书两则》是著名学者博雷和儿子博聪之间的人生与艺术的交流，今天我们一起来学习第8课，再次感受先哲们的思想风采。

二．出示题目：8、致女儿的信看到题目，你有什么疑问吗？三．自学指导一：初读课文，快速浏览后完成导学案上的任务．1、借助工具书自学生字、词，读准字音，理解意思。

忐忑繁衍麦穗曙光刹那间勃然大怒怒不可遏一掊黄土伫立凝视2、概括文章主要内容。

（方法：某人+某事；与概括中心思想区别开。

）作者给十四岁的女儿写信告诉她什么是爱情。

3、了解作者。

（学生完成填空）苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家和教育实践家，主要有_《给教师的一百条建议》_《把整个心灵献给孩子》___ 等著作。

《致女儿的信》导学案主备人：胡淼【学习目标】1.了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。

2.进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。

【学习重点】利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

【学习难点】帮助学生树立正确的爱情观。

【教学方法】以学生自主学习为主，小组研讨相结合。

一、初读课文，整体把握1.自读课文，扫清字词障碍，弄懂下列字的读音与意思忐忑（）宿（）愿繁衍（）嬉（）戏曙（）光怒不可遏（）相濡（）以沫( ) 萌（）发无与伦（）比一抔（）2.用自己的话复述课文的故事内容3.用一句话说说自己读完本文后的收获。

二、合作探究，理解主旨1.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？这三者之间有什么联系？2.促使那一对男女（后来的老头和老太婆）的生活发生这么大变化的基础是什么？3.故事中把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现，这说明了什么？4.五十多年里是什么维系了他们的爱情？5.上帝最初是本着怎样的态度创造人类的？而最后又发生怎样的变化？是什么让他发生了变化？6.作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱情？三、课堂检测1.苏河姆林斯基（国家）的家，出生于乌克兰一个农民家庭，毕生从事教育实践，写下了大量有价值有影响的教育专著。

2. 联系上下文，说说下面三句话的深层含义①做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

②上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了。

从那时起人就成了大地上的上帝。

③从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

四、拓展延伸，讨论探究初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉；文学作品和大众文化（影视、歌曲、杂志等）对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与遐想，甚至有些学生已经初涉“爱河”。

但什么是真正的爱情，是需要人生的经历和智慧的积累，才能给自己一个答案的，那么，读了本文后你是如何看待爱情的呢？你觉得初中生谈恋爱合理么？。

《致女儿的信》教案范本一、教学目标1. 通过阅读《致女儿的信》，让学生理解作者对女儿的关爱和教诲，感受父爱的伟大。

2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。

3. 学会从生活中体味亲情，懂得珍惜家人，提高人际交往能力。

二、教学重点1. 理解《致女儿的信》的主要内容，体会作者对女儿的关爱和教诲。

2. 学会从生活中感受亲情，培养尊敬父母、孝敬父母的美德。

三、教学难点1. 引导学生从文本中分析作者的父爱之情。

2. 激发学生对亲情的认识，培养孝敬父母的美德。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考文本的含义。

2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学准备1. 准备《致女儿的信》文本，提前让学生阅读。

2. 准备与亲情相关的故事或案例，用于引导学生的思考。

3. 准备问题讨论卡片，用于小组讨论。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《致女儿的信》的作者背景。

2. 提问：你们觉得父爱是怎样的？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《致女儿的信》。

2. 学生回答自主学习题目。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解《致女儿的信》的内容，引导学生理解作者的父爱之情。

2. 分析文本中的关键词语和句子，让学生感受作者对女儿的关爱。

四、情感共鸣（10分钟）1. 教师分享与亲情相关的故事或案例。

2. 学生分享自己的亲情经历，互相交流感受。

五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题，学生分组进行讨论。

2. 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的美德。

2. 学生分享自己的学习收获。

七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于亲情的作文。

2. 回家后，向父母表达自己的感激之情，践行孝敬父母的美德。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了文本内容和亲情的重要性。

8.《致女儿的信》导学案课型：新授课主备人：黄敏君授课人：审核人：于红红班级：姓名：组别：授课时间：整理栏：【学习目标】1．掌握“忐忑、萌发、宿愿、繁衍、勃然大怒、怒不可遏、曙光、伫立、一抔”等词语的读音、写法、含义。

2．梳理情节，了解爱情的真谛。

3．联系课外有关爱情的诗文，初步确立正确的爱情观。

【知识链接】苏霍姆林斯基(1918～1970年)，苏联教育家。

出生于乌克兰一个农民家庭。

1936～1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕甫雷什中学的校长。

1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。

自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。

1968年起是苏联教育科学院通讯院士。

曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。

他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。

他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。

他写有教育专著和小册子40余本。

主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的《著作选集》(5卷本)和苏联教育科学院编的《教育著作选集》(3卷本)。

其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》(1969)((帕甫雷什中学》(1969)《和青年校长的谈话》(1973)《公民的诞生》(1974)等，已有中译本。

【自主学习】1．查找资料，摘录古今中外经典的爱情诗文。

2．朗读课文，掌握“忐忑、萌发、宿愿、繁衍、勃然大怒、怒不可遏、曙光、伫立、一抔”等词语的读音、写法、含义。

3．默读课文，圈划童话故事中表现爱情真谛的词句，并仔细品味。

4．写下你在阅读中的疑问。

【课堂研讨】1．梳理故事情节，说说上帝创造人类后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？他有什么不同的反应？为什么有这样的反应？2．品味课文中阐述爱情真谛的词句，用自己的话说说作者的爱情观。

一、教案基本信息1. 课程名称：语文阅读与欣赏2. 课程目标：通过阅读《致女儿的信》，培养学生对亲情的认识，提高学生的阅读理解能力。

3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：八年级5. 教学方法：讲授法、提问法、讨论法二、教学内容与步骤1. 导入新课1.1 教师简要介绍《致女儿的信》的作者、背景及内容1.2 引导学生关注信中表达的亲情主题2. 阅读理解2.1 学生自主阅读课文，理解信中的内容2.2 教师提问，检查学生的阅读理解情况2.3 针对学生回答，教师进行点评和引导3. 亲情主题讨论3.1 教师引导学生思考亲情的含义，分享自己的亲情经历3.2 学生分组讨论，讨论亲情在生活中的重要性3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结4. 亲情表达练习4.1 教师布置写作任务：以信的形式给自己的亲人写一封信，表达对亲人的感激和爱意4.2 学生现场写作，教师巡回指导4.3 学生朗读自己的作品，分享给老师和同学5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性5.2 学生分享学习收获，提出改进意见三、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升2. 学生对亲情的认识和感悟3. 学生写作能力的提高四、教学资源1. 课文《致女儿的信》2. 相关亲情题材的文学作品3. 写作纸张和文具五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高今后的教学质量。

六、教学拓展活动1. 组织学生参观亲情主题的展览或演出，如家庭照片展、亲情故事分享会等，让学生更直观地感受亲情。

2. 开展亲情主题活动，如“亲情接力赛”、“亲情短信传递”等，让学生在活动中体验亲情。

七、作业布置1. 完成阅读理解练习题，巩固对《致女儿的信》内容的理解。

2. 继续完成家庭作业，写一封信给自己的亲人，表达对亲人的感激和爱意。

八、课程衔接1. 下一节课将继续学习与亲情相关的文学作品，引导学生深入理解亲情主题。

2. 将本节课的学习内容与道德与法治课程相结合，引导学生树立正确的亲情观。

《致女儿的信》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《致女儿的信》，使学生了解并欣赏到一位父亲对女儿的深厚爱意和真挚的期望。

2. 通过对信中内容的分析，使学生理解到成长过程中会遇到挫折和困难，需要有勇气和信心去面对。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强学生面对挫折和困难时的心理承受能力。

二、教学重点：1. 理解《致女儿的信》中父亲对女儿的关爱与期望。

2. 分析信中传达的成长过程中的困难和挫折，以及面对困难时应该具备的品质。

三、教学难点：1. 感受信中父亲对女儿深沉的爱意。

2. 引导学生从信中提取关键信息，分析成长过程中的困难和挫折。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考信中的重点内容。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解成长过程中的困难和挫折。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生语言表达能力。

五、教学准备：1. 准备《致女儿的信》原文，提前让学生阅读。

2. 准备与信中内容相关的案例，用于教学分析。

3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

【教学内容】1. 通过阅读《致女儿的信》，使学生了解并欣赏到一位父亲对女儿的深厚爱意和真挚的期望。

2. 通过对信中内容的分析，使学生理解到成长过程中会遇到挫折和困难，需要有勇气和信心去面对。

【教学步骤】1. 导入：简要介绍《致女儿的信》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读信件原文，回答相关问题，理解信中的主要内容。

3. 内容分析：引导学生分析信中父亲对女儿的关爱与期望，以及成长过程中的困难和挫折。

4. 案例分析：分享与信中内容相关的案例，让学生更加深入地理解成长过程中的困难和挫折。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的成长经历和面对困难时的感受，培养团队合作精神。

6. 总结：对信中的内容进行总结，强调面对困难时要有勇气和信心，热爱生活，积极向上。

【作业布置】1. 请学生写一篇关于自己成长过程中遇到的困难和挫折的文章，以及对这些困难的感悟和成长。