五年级上册语文单元测试第六单元B卷_长春版(含答案)

第1页/共10页 第六单元 达标测试卷

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。 第2页/共10页 时间：90分钟 满分：100分

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在第3页/共10页 不断提高。 基础达标 我会做(39分)

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、汉字城堡(16分)

1．看拼音写词语。(10分)

kuí huā ɡuānɡ zé bà ɡōnɡ bó wù xuán lǜ

wǎn liú línɡ lì bà xiū kōnɡ xū nínɡ shì

2．根据所给的读音填字组词。(6分)

zé 选( ) 光( ) ( )任

wǎn 瓷( ) ( )救 ( )惜

zhuó 浑( ) ( )食 ( )越

shān ( )然泪下 ( )风点火 ( )( )来迟

二、词语花园(7分) 第4页/共10页 1．区别字组词。(4分)

泽（ ） 罢（ ） 那（ ） 旋（ ）

择（ ） 摆（ ） 挪（ ） 漩（ ）

2．填上合适的词语(3分)

凝然的( ) 飞快的( ) ( )地挪移

斜斜的( ) 拼命地( ) ( )地跨过

三、句子广场(16分)

1．将下列句子所使用的修辞手法填在括号里。(5分)

(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。( )

(2)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？( )

(3)晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。( )

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。( )

(5)在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。( )

2．把下列诗句补充完整。(3分)

(1)________________，何时复西归？

(2)日日________明日，万事成__________！

3．按要求完成句子练习。(8分)

(1)你认真读《匆匆》一课。(改为祈使句)

________________________________________________________

(2)同学拿他寻开心。(扩句，至少扩两处)

________________________________________________________ 第5页/共10页 (3)妈妈难道不应该发脾气吗？(改为陈述句)

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(4)每当我站在中国地图前，使我都会产生无尽的联想。(用修改符号修改病句)

综合训练 我能行(11分)

四、语言积累(4分)

把你知道的关于“时间”的名句写在下面。(课本上本单元的句子除外)

1．_______________________________________________________。

2．_______________________________________________________。

五、课本透视(4分)

1．《长歌行》选自《________________》，诗中的两句人们千古传诵的珍惜时间的名句是： __________________________________。

2．《明日歌》的作者是______朝的________。

3．《匆匆》一文写出了作者对__________________的__________和__________，告诫人们要________________。

六、主题交流(3分)

你是怎样珍惜时间的？写出一个例子来和大家分享。

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读写应用 我来秀(50分)

七、课内阅读(12分)

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地( )第6页/共10页 了；我也茫茫然跟着( )。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从( )的双眼前过去。我( )他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便( )地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面( )，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1．按原文填空。(6分)

2．上面这段话出自课文《____________》，作者是__________。(2分)

3．这段话是按________顺序来写的，告诉我们：________________

________________________________________________。(2分)

4．读完这段话，你有哪些收获？(2分)

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八、课外阅读(18分)

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一天，我正在超级市场玩具部忙着。大厅里人来人往，熙熙攘攘。这时，一位30多岁的母亲走了过来，身边跟着一个小男孩，模样像小学一二年级的学生。

“小姐，您能抽点时间听一听我的孩子想说的话吗？”她神情严肃地请求道。我立即迎上去，蹲下来问小男孩有什么事。只见他的小嘴巴紧闭着，两眼盯着自己的鞋子。一双小手微微发抖，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。

“快点说！小姐没有那闲工夫等你。”母亲疾言厉色地命令道。

突然间，气氛变( )紧张。母亲不停( )掉眼泪，小男孩哭了起来。第7页/共10页 我顿时预感到，可能有什么要紧事，自己必须耐心( )听小男孩说出他要说的话。它或许与母子俩有着切身( )利害关系，甚至会影响小男孩今后( )成长。

过了几分钟，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐，我没……没想……拿，对……不……不……起。”他边说边伸开手，机器人玩具在被揉摸得皱皱巴巴的包装盒里露了出来。

听完小男孩的话，母亲轻轻地叹了一口气。随即要我把玩具部的负责人请来，她得把事情讲清楚。

她的行为很使我感动，体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易。我动情地说：“夫人，不必了，玩具钱我收下就行了，让这件事成为我们三个人的秘密吧！孩子既然明白错了，也就够了。”听了我的话，她赶紧付了玩具钱，并在离去前不停地向我鞠躬致歉。

从此，这个秘密永远藏在我心里，成为美好的回忆。而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令我难以忘怀。

1．请给这篇文章选一个合适的题目( )(2分)

A．感动 B．秘密

C．机器人玩具 D．鞠躬

2．请在文中的括号里加上“的”“地”“得”。(5分)

3．文章第五段中的省略号的作用是( )(2分)

A．表示引文的省略 B．表示列举的省略

C．表示说话断断续续 D．表示语意未尽

4．文中画横线句子中的“它”指的是( )(2分)