植树节课件ppt
【篇一：植树问题教学设计ppt课件】
篇一：植树问题教案及课件开课完整版
“植树问题”教学设计
执教者： 卢平芳 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1
及做一做
教学目标：
1． 通过动手操作、小组合作，使学生能理解间隔数与植树棵树之间的规律，并将规律应用到解决类似的实际问题中去。
2． 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形等方式解决问题的意识。
3．通过实践活动激发热爱数学的情感，感受数学在日常生活中的广泛应用，体验成功的喜悦。
教学重点：引导学生发现不封闭线路上，两端都栽树时，间隔现象的简单规律。 教学难点：运用规律解决类似的实际问题的方法。
教学准备：电脑课件、小树模型、表格等。
教学过程
(一)创设情境，呈现问题
1、呈现情境：通过比较两组图片引出并板书：“植树问题”。
2、引出话题：在小路的一边栽树要考虑哪些因素? 随着学生答，课件依次出示： 路长100米，每隔5米栽一棵树（两端都要栽）
3、提炼问题：根据刚才的情境，你能提出什么问题?
【设计意图：本环节没有给出现成的条件，而是从美化环境入手，引导学生思考要考虑哪些因素，旨在让学生经历提炼问题的过程，找到解决问题的相关因素。】
(二)大胆猜测，提出假设模型
1 猜想。猜一猜一共要准备多少棵小树苗？并说一说你是怎么想的？
。。。。。。
【设计意图：学生在猜想的过程中可能会出现几种不同的答案，到底哪种答案正确？留下悬念，引发思考，激发学生
探究新知的欲望】
2 验证。
(1)思考：用什么方法来验证自己的猜想是否正确? (2)交流。在小组内说说自己的验证方法。
并提出：遇到复杂的问题，我们先想简单的，从简单的问题来研究。我们先取100米的一小段20米来研究。
(3)操作。让学生选择自己喜欢的方式(可以画线段图，也可以借助教师提供的学具)栽一栽，并数一数一共有几个间隔、栽了几棵树。
《植树问题（两端都栽）》教案
（育人目标：信德端正、基实能强、乐学善思、理性求真、聪慧自信）
课题 植树问题（两端都栽） 课型 基础课 备课时间
上课教师
德育
渗透 爱国主义（ ）辩证唯物观（√）科学精神（√）审美情趣（ ）个性品质（ ）
数学
核心
素养 数学认知 数学概念（ ） 数学规律（ ） 数学关系（ √ ）
思想能力 数学抽象：数感（ ） 符号意识（ ）
运算推理：运算能力（ ） 推理能力（ ）
数学模型：模型思想（√ ）
直观想象：几何直观（ √ ） 空间观念：（ ）
数据分析：（ ） 转化思想：（ ）
个人发展 思考自学（ √ ） 合作交流（ √ ） 创新实践（ ）
数学思想方法 请圈出本节课渗透的数学思想方法：
对应、假设、符号化、类比、转化、分类、集合、数形结合、统计、极限、代换、可逆、化繁为简、模型、整体 文化渗透
教学
目标
及
重难点 1. 通过猜测、验证等探究活动，使学生体会并掌握植树问题（两端都栽）中棵树与间隔数的关系，构建数学模型。
2. 通过“化繁为简”使学生从简单问题中探索规律，并利用规律解决复杂问题，培养学生的模型思想、化归思想及合情推理能力。
3. 使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
重点：理解并掌握植树问题中棵树与间隔数的关系。
难点：“化繁为简”的解题思想。
教学流程
一、情景引入
1.师：我国北方地区春季气候干燥，多风沙天气。风沙天气不仅威胁人们的出行安全，更严重人体健康。治理风沙天气的一大法宝就是植树造林，植树造林不仅能够涵养水源，也能够防风固沙，净化空气。塞罕坝林场就是我国现代建造的一座防护林，能有效抵御来自北方的风沙。（课件出示相关图片和塞罕坝视频简介）
2.今天，我们就来学习植树问题。（板书：植树问题）
二、探究新知
1.课件出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽），一共需要栽多少棵树苗？
1
五年级上册 《数学广角——植树问题》教学设计
学习内容 人教版小学数学五年级上册第七单元 数学广角——植树问题例1及相关内容。
教材分析 本单元“数学广角”主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，借助线段图等手段让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的简单实际问题。
本节课的内容是两端都要栽，让学生理解间隔数和植树的棵树之间的关系，由此引出现实生活中类似的问题还有很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、锯木头、架设电线杆等，从而解决生活中的问题。
学情分析 以前这些内容为四年级下学期，新编教材改为五年级上册，五年级的学生已经初步积累了一些探索规律的经验，具备一定的数学思想，而且能用简单的线段图表示一定的数量关系，但容易将两端都栽、一端栽另一端不载、两端都不载三种情况混淆，因此帮学生建立数学模型很重要。
学习目标 知识与技能目标：学生从生活情境中理解两端都栽的植树问题中植树棵树与间隔数之间的关系，并能解决生活中简单的实际问题。
过程与方法目标：学生在解决问题的过程中，发现规律，找到解决问题的有效方法，经历由现实问题到数学建模的过程。 2
情感态度价值观目标：学生在探索、建模、用模的过程中体验生活中处处有数学，并培养学生热爱家乡，为建设家乡努力学习的思想感情。
重点难点 重点：理解两端都栽的植树问题中植树棵树与间隔数之间的关系，并能解决生活中的实际问题。
难点：学生理解从实际问题中抽象出数学模型的过程。
教法学法 学法：小组合作学习，画线段图探究其规律。
（自主探究法、合作交流法、画图法）
教法：1．任务驱动法让学生产生主动解决问题的兴趣。（任务驱动法）
2．直观演示法。
教学准备 1． 多媒体课件。
2． 学生习题纸。
3． 教师演示线段图实物图。
教学流程 媒体运用
一、情境导思，生成任务。 1．图片引入。（多媒体出示图片）
植树问题教学设计 《植树问题》教学设计优秀6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面作者为大家整理了6篇《植树问题》教学设计，希望可以帮助您更好的写作植树问题教学设计。
《植树问题》教学设计优质版 篇一
教学目标：
一、知识与技能性：
1、利用学生熟悉的生活情境，透过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2、能够借助学具，利用规律来解决简单植树的问题。
3、透过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。
二、过程与方法：
1、进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的潜力。
2、渗透建模的思想，培养学生由具体到抽象的转化思想。
3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。
三、情感态度与价值观
1、透过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。
2、渗透爱绿、护绿的德育教育。
教学重、难点：
引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。
教学准备：教具、学具、课件
教学过程：
一、创设情境，导入新知：
（出示光头强砍树的画面）
师：孩子们，你们喜欢光头强吗？
生：不喜欢
师：为什么呢？
生：因为他乱砍树，破坏森林（让学生畅所欲言，对学生进行爱绿、护绿的德育教育）
（出示熊大、熊二抓光头强的画面）
师：它们也不喜欢呢！瞧、
（出示“保护森林，熊熊有责”）
师：其实，保护森林，不仅仅仅是熊的职责，更是
生：人的职责
师：那我们就应说
