汉语教程第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有

层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当

而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。

教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些

紧。其他修改意见请见文中批注。

成绩：92分

教案设计

教学对象：一年级留学生

使用教材：《汉语教程》第一册下

课型：初级汉语综合课

课题：《可以试试吗》

课时：2学时（80分钟）

教学目的及要求：

1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。

2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。

3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。

4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。

教学内容及重点：

教学内容：

1.生词17个；

2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。

教学重点：以下内容有无难点？

1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折；

2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别；

3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。

教学方法：

1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。

2.运用直观的手段：

（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。

（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。

3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵）

4.交际活动训练：练习怎么买衣服。

教学环节：

第一课时

一、组织教学：（1分钟）

1.稳定情绪，师生互致问候。

2.检查出勤情况。

二、学习生词及词语扩展练习（17分钟）

三、学习课文（5分钟）

四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有（一）点儿”（17分钟）

第二课时

一、组织教学（1分钟）

二、复习旧课（15分钟）

三、学习新课（20分钟）

四、本课小结（2分钟）

五、布置作业和预习（2分钟）

教学步骤：

第一课时

一、组织教学（1分钟）

二、学习生词（17分钟）

（一）全班齐读一遍PPT上的生词，然后将拼音去掉，让同学们再读一遍。最后再抽几个词让某几个学生认读(培养学生的汉字认读能力)。纠正学生明显的语音错误。

（二）讲解新词

1、图片展示：羽绒服打折胖瘦深浅

2、实物展示：种（拿出一个苹果和一个橘子，他们都是水果，但是，

是不同的，我们说是两种水果）长短（拿一支长毛笔和一支短钢笔进行对比）

3、对比区别：肥胖（近义词，但是“肥”还可用于指衣服松，而“胖”多用于说人）

4、以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）当然（如果在“可以”前加上“当然”，语气就更加强烈和更加肯定）便宜（贵）

5、用英语或举出实际的语境帮助理解：又……又……试合适重点词汇：

1、又……又……（not only…but also…）

引导学生理解其意思及用法：老师问：这个苹果大吗？学生答：这个苹果大。问：这个苹果红吗？答：这个苹果红。总结说：我们把两个句子变成一个句子，就可以这样说，“这个苹果又大又红”。（讲语法点时再详细讲解其用法）

2、试

引导学生理解其意思及用法：如果你去商店买衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，这个动作就可以叫做“试”。

举例：你试试这双鞋子。试试这条裙子。请同学们用这个词造句。

3、合适——三层意思重点在第一个，后两者尽量简化

引导学生理解其第一层意思及用法：用三张图片，一张图片衣服穿在身上显得很大，一张图片衣服穿在身上显得很小，一张图片衣服穿在身上正合适，于是告诉学生什么叫“合适”。

举例：这双鞋子合适吗？这件衣服你穿着合适吗？

引导学生理解其第二层意思及用法：一张图片上一群学生在课堂上说话、打电话，问学生这样对吗？学生回答不对后就说这样的行为是不对的，也可以说是不合适的，在这样的环境下不应该做这样的事。举例：你和同桌一直说话，这种行为在课堂上合适吗？

引导学生理解其第三层意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我们也可以说男女朋友在一起是不是合适。

举例：你觉得他们俩在一起合适吗？

4、打折

引导学生理解其意思及用法：以一张商店促销图引出其含义，问学生如果在商店看到这样的图片，你会进去买衣服吗？为什么？引出打折就代表着降价，有降价的含义。然后扩展“打+数字+折”的用法。（打八折打五折打九折）

5、深浅

结合图片讲解“水深水浅”和颜色的深浅两种用法。

三、学习课文第一个对话：（5分钟）——时间不太充裕

同学们分成两组分角色朗读对话，然后，纠正一些重要的读音错误。老师问一些关于课文内容的问题，请同学回答。

1.玛丽想买什么衣服？答：羽绒服

2.售货员推荐的这件衣服怎么样？答：又好又便宜。

3.玛丽觉得售货员推荐的这件衣服怎么样？答：有一点儿长。

4.玛丽想要什么颜色的衣服？答：要浅颜色的。