九年级-化学-氧气-听课笔记--(3)

第二单元 我们周围的空气课题2 氧气★知识点一、氧气的性质(一) 物理性质：密度比空气大；不易溶于水;液氧和固态氧为淡蓝色。

(二) 化学性质：氧气的化学性质活泼，能与多种物质发生反应，具有氧化性；氧气能支持燃烧，具有助燃性，但无可燃性。

1、硫+氧气−−−−→点燃二氧化硫（S+O 2SO 2 ）现象：空气中是淡蓝色的火焰；同时生成有刺激性气味的气体。

纯氧中是蓝紫色的火焰；同时生成有刺激性气味的气体。

注意：集气瓶中装少量水的作用是吸收SO 2防止污染空气。

此处的水不能用沙代替。

2、铁+氧气−−−−→点燃四氧化三铁（3Fe+2O 2 Fe 3O 4 ）现象：剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体。

注意：瓶中装少量水或铺一层沙的目的：防止溅落的生成物炸裂瓶底。

3、磷+氧气−−−−→点燃五氧化二磷（4P+5O 22P 2O 5 ）现象：生成大量白烟。

注意：P 2O 5 会污染空气；集气瓶中装水，吸收五氧化二磷。

4、木炭+氧气−−−−→点燃二氧化碳（C+O 2 CO 2 ）现象：在空气中发出红光，放出热量，生成能够让澄清石灰水变浑浊的气体。

氧气中，发出白光，放出热量，生成能够让澄清石灰水变浑浊的气体。

二、化合反应与氧化反应1 、化合反应：（多变一）A+B=AB氧化反应：物质与氧发生的反应叫氧化反应。

2 、关系：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应3、氧化反应分类（1）剧烈氧化：如燃烧、自燃、爆炸。

（2）缓慢氧化：如食物的腐烂、酿酒、铁生锈、呼吸作用等。

注意：①、物质与氧气发生的反应叫氧化反应。

（错）物质与氧气发生的反应是氧化反应。

（对）②、氧气中含有氧，但含有氧的物质不一定是氧气。

③、判断氧化反应的一般标准就是看反应物中是否有氧气。

如何正确描述物质燃烧的现象描述物质燃烧的实验现象时要注意以下几方面的问题：（1）“烟”与“雾”的区别“烟”：是固体小颗粒在空气中扩散形成的；“雾”：是液体的小液滴在空气中扩散形成的。

2024九年级化学下册听课笔记：专题讲解《3 化学实验基本操作与实验探究》教师行为导入教师以引人入胜的方式开场：“同学们，化学是一门以实验为基础的学科，掌握化学实验的基本操作和实验探究的方法对我们学习化学至关重要。

今天，我们就来一起深入学习‘化学实验基本操作与实验探究’这一专题，为我们的化学实验技能打下坚实的基础。

”教学过程1.1 化学实验基本操作•教师行为：教师首先介绍了化学实验室的安全规则，强调了实验安全的重要性。

随后，详细讲解了化学实验中的几项基本操作，包括药品的取用（固体、液体）、仪器的连接与装配、加热与冷却的方法、溶液的配制与稀释等。

在讲解过程中，教师结合实物演示和动画视频，使学生更直观地理解操作步骤和注意事项。

••学生活动：学生在教师的引导下，认真观察教师的演示操作，并尝试在脑海中模拟操作过程。

部分学生在教师的允许下，还亲自上台进行简单的操作练习，如使用胶头滴管取用液体、用试管夹夹持试管等。

通过实践操作，学生们加深了对化学实验基本操作的理解和掌握。

••过程点评：此环节通过教师的详细讲解和学生的实践操作，使学生掌握了化学实验的基本操作技能。

学生们在观察、模仿和实践中提高了自己的动手能力，为后续的化学实验打下了坚实的基础。

•1.2 实验探究•教师行为：在讲解完基本操作后，教师转而介绍实验探究的方法。

教师首先强调了实验设计的重要性，包括实验目的、原理、步骤、预期现象和结论等方面的考虑。

随后，通过一个具体的实验案例（如探究金属活动性强弱），详细分析了实验探究的过程和方法。

在讲解过程中，教师引导学生思考实验中的变量控制、数据记录与分析等关键问题。

••学生活动：学生在教师的指导下，分组讨论并设计自己的实验方案。

他们根据实验目的和原理，选择合适的实验材料和仪器，制定详细的实验步骤，并预测可能的实验现象和结论。

在讨论过程中，学生们积极交流想法和意见，不断完善自己的实验方案。

部分小组还主动向教师请教问题，寻求指导。

氧气学问点归纳考点一、氧气的性质和用处1.氧气的物理性质：〔1〕通常状况下，是无色、无味的气体，可液化和固化。

〔2〕不易溶于水。

〔3〕密度比空气略大。

2.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能及很多物质发生化学反响，在反响中供给氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。

物质在空气中和在氧气中燃烧现象的比较：反响物反响现象化学方程式或文字表达式在空气中在氧气中木炭〔黑〕持续红热，放出热量燃烧更旺，发出白光，放出热量，产生的气体使澄清石灰水变浑浊C+O2CO2铁丝持续加热发红，离火后变冷〔不燃烧〕猛烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体3Fe+ 2O2Fe3O4蜡烛产生黄白色光焰，放出热量。

在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾产生；快速把烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊燃烧更旺，发出白光，放出热量。

在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有无色液滴产生；快速把烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊石蜡＋氧气二氧化碳＋水3.氧气的用处：〔1〕供给呼吸：为病人、登山、潜水、航空和宇航员供给呼吸用的氧气。

〔2〕支持燃烧：利用可燃物跟氧气反响放出热量，〔3〕工业上用于钢铁冶炼和金属焊接。

考点二、氧气的试验室制法1.药品：〔1〕氯酸钾和二氧化锰〔2〕高锰酸钾〔3〕过氧化氢溶液〔无色液体〕、二氧化锰〔MnO2,黑色固体〕2.反响原理：〔1〕2KClO3MnO2△2KCl+3O2↑〔2〕2KMnO4△K2MnO4+ MnO2+ O2↑〔3〕2H2O22H2O＋O2↑3.试验步骤：〔1〕氯酸钾或高锰酸钾制氧气①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③把试管固定在铁架台上；④点燃酒精灯加热；⑤用排水法搜集氧气；⑥把导管移出水面；⑦熄灭酒精灯〔2〕过氧化氢制氧气①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③用排水法搜集氧气4.试验装置：〔1〕发生装置：合适原理〔1〕〔2〕合适原理〔3〕〔2〕搜集装置：排水集气法〔合适不易溶于水的气体〕向上排空气法〔合适密度比空气大的气体〕5.搜集方法：〔1〕排水集气法〔氧气不易溶于水〕；〔2〕向上排空气法〔氧气密度比空气略大〕。

九年级上化学氧气知识点在九年级上学期化学课程中，学生们将接触到许多有关氧气的知识。

氧气是地球上最常见的元素之一，具有重要的化学性质和广泛的应用。

接下来，我们将深入探讨一些与氧气相关的知识点，包括氧气的性质、制备方法以及与氧气相关的化学反应。

一、氧气的性质氧气是一种无色、无臭的气体，呈现自然状态下的分子氧（O2）形式。

它存在于地球大气中，占据了大约21%的体积。

氧气是生命活动的必需物质，我们无法生存没有氧气。

除了支持燃烧和呼吸过程外，氧气还可以在许多化学反应中充当氧化剂。

二、氧气的制备方法有多种方法可以制备氧气。

其中最常见的方法是通过加热氢氧化钠（NaOH）与过氧化氢（H2O2）的混合物来获得氧气。

这个反应可以用下面的化学方程式表示：2NaOH + H2O2 -> Na2O2 + 2H2O在这个反应中，过氧化氢被分解为氧气和水。

另一个制备氧气的方法是通过加热高锰酸钾（KMnO4）。

这个反应可以用下面的化学方程式表示：2KMnO4 -> K2MnO4 + MnO2 + O2观察到的结果是，高锰酸钾在加热时会分解成钾亚高锰酸盐、氧气和二氧化锰。

三、与氧气相关的化学反应氧气具有较强的氧化性，可以参与许多与氧化反应相关的化学反应。

其中一个例子是燃烧反应。

当氧气与可燃物质接触时，会发生燃烧反应，释放出大量的能量。

这是由于氧气作为氧化剂，氧化可燃物质。

例如，当木材燃烧时，它与氧气中的氧分子反应，产生二氧化碳和水：C6H12O6 + 6O2 -> 6CO2 + 6H2O除了燃烧反应，氧气还可以参与与许多金属和非金属元素的反应。

例如，氧气与铁反应会产生铁的氧化物，也就是铁锈：4Fe + 3O2 -> 2Fe2O3这个反应是一个氧化反应，铁原子失去了电子，氧气则获得了电子，形成了铁离子和氧离子。

除了与元素的反应，氧气还与许多化合物发生反应。

例如，氧气可以与硫化氢反应产生硫和水：2H2S + 3O2 -> 2H2O + 2SO2这个反应是一个氧化反应，硫化氢氧化成了水和二氧化硫。

WORD格式仅供个人参考氧气知识点归纳①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③把试管固定在铁架台上；④点燃酒精考点一、氧气的性质和用途灯加热；⑤用排水法收集氧气；⑥把导管移出水面；⑦熄灭酒精灯1.氧气的物理性质：（2）过氧化氢制氧气（1）通常状况下，是无色、无味的气体，可液化和固化。

①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③用排水法收集氧气（2）不易溶于水。

4.实验装置：（3）密度比空气略大。

（1）发生装置：2.氧气的化学性质：适合原理（1）（2）适合原理（3）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提（2）收集装置：供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。

物质在空气中和在氧气中燃烧现象的比较：排水集气法（适合不易溶于水的气体）向上排空气法（适合密度比空气大的气反应物反应现象化学方程式或文字表体）5.收集方法：在空气中在氧气中达式木炭持续红热，放出热量燃烧更旺，发出白光，放出热C+O2CO2（1）排水集气法（氧气不易溶于水）；（2）向上排空气法（氧气密度比空气略大）。

（黑）量，产生的气体使澄清石灰水6.检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。

变浑浊铁丝持续加热发红，离火后变冷（不燃烧）剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体3Fe+2O2Fe3O47.验满方法：（1）用排水集气法收集氧气时，如果集气瓶口有大量气泡冒出，证明瓶中没有水，即蜡烛产生黄白色光焰，放出热量。

在火焰上方罩一燃烧更旺，发出白光，放出热量。

在火焰上方罩一个干冷的石蜡＋氧气已集满。

（2）用向上排空气法时，将带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃证明集满。

8.制取装置的选择：个干冷的烧杯，烧杯内烧杯，烧杯内壁有无色液滴产二氧化碳＋水反应物状态和条件装置图实例壁有水雾产生；迅速把生；迅速把烧杯倒过来，注入烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊固固加热型MnO22KClO3?△2KCl+3O2↑2KMnO4△K2MnO4+MnO2+2MnO4+MnO2+3.氧气的用途：（1）供给呼吸：为病人、登山、潜水、航空和宇航员提供呼吸用的氧气。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（1课时）一、什么是化学。

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

（阅读第1页最后一段）二、了解中国古代化学的发展过程。

我国劳动人民商代就会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

与化学四大发明有关的有造纸，和火药。

还制造了许多有实用价值的物质例如;酒，醋，染料、烧瓷器等三、为什么要学习化学？（阅读课本第1、2页内容）四.如何学好化学？1.预习指导：做到初步了解重点、难点、划出不懂的问题。

2.听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会-向课堂要质量。

3.作业：认真-独立-质量的完成作业。

4.复习：巩固所学知识（遗忘规律）。

注意学习化学的方法(抓好预习―课前提问、听讲-做好笔记、作业、复习、作业五个环节)，重视并做好化学实验。

其次，要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。

不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，要在勤复习、勤记忆的基础上加深理解。

最后，化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。

在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。

第一单元、走进化学世界课题1物质的变化和性质（1课时）一、理解物理变化和化学变化，并能加以区别。

物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化伴随现象物质的形状、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等（不能作为判断化学变化的依据）本质区别变化时是否有新物质或分子生成实例石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发、电灯发光，工业制氧气，吸附色素，分馏石油，汽油去油污，冰雪融化煤燃烧、铁生锈、食物腐败，食物腐烂，动植物呼吸，光合作用，缓慢氧化，燃烧，乳化作用。

九年级化学听课笔记手写好嘞，今天咱们来聊聊九年级化学的那些事儿。

嘿，听到化学这个词，有的人可能会立马皱起眉头，心里想：“这又是什么深奥的东西啊？”别急，咱们慢慢聊。

化学其实就像是生活中的调料，少了它，生活就不够味儿。

上课的时候，老师带着我们走进了元素的世界，哎呀，那些元素就像是电影里的明星，一个个都有自己的特点。

比如说，氧气，真是太重要了，没有它，我们连呼吸都困难。

再说说水，哇，水就是个宝！生活中到处都是水，洗脸、喝水、做饭，缺了它可不行。

老师讲的H₂O，听起来有点复杂，但其实就是两个氢原子加一个氧原子。

想象一下，它们就像好朋友，形影不离，紧紧握着手。

化学反应就像一场派对，元素们在一起跳舞，有时候会变成新东西，像是烹饪中的调料，变出一道美味的菜。

再来看看酸和碱，嘿，真是对立的兄弟。

酸酸的柠檬和碱性的肥皂，想象一下，如果它们在一起，会发生什么呢？就像你和朋友在一起，有时会发生火花，有时却会很和谐。

老师教我们怎么判断酸碱，用指示剂变色的那一刻，哇，简直像变魔术！从红色到蓝色，眼睛都看花了，哈哈。

在课堂上，老师还让我们做了一些小实验。

听到“实验”二字，眼睛瞬间亮了起来。

我们用小瓶子装上不同的液体，等着看它们的反应。

那个气泡，真是像在过节，兴奋得要命！最后形成的沉淀物，像颗小星星，真是太好玩了。

记得有一次，做实验的时候，竟然不小心把试剂洒了，结果全班同学都笑翻了，老师也忍不住乐了。

这种气氛，真是让人难忘。

化学中还有个有趣的东西，叫化学方程式。

这个就像做数学题，要算得精确，但一旦搞明白了，就会觉得无比神奇。

那些元素在方程式里就像角色，有些是主角，有些是配角，各自发挥着自己的作用。

偶尔也会碰到一些不靠谱的反应，嘿嘿，那种时候可得小心，搞不好会“爆炸”。

不过别担心，咱们可是在课堂上，老师全程护航。

说到这里，大家有没有发现，化学其实无处不在？从你早上喝的牛奶，到晚上吃的巧克力，都是化学的杰作。

我们每天都在经历化学反应，真是太奇妙了。