医学生人文素质教育的现状及对策

论医学教育中医学人文素质的重要性医学教育是一项重要的教育工作，它不仅涉及到医学专业知识的传授，更关乎医学人文素质的培养。

作为医学人员，除了要具备扎实的临床技能和医学知识外，还需要具备很高的人文素质。

特别是在中医学教育中，人文素质更是不容忽视的重要部分。

本文将针对医学教育中中医学的人文素质及其重要性做一个论述。

一、医学人文素质是什么医学人文素质是指医务人员要具备的关于人文、社会和伦理方面的素养和修养。

它包括对人文学科的基本知识和对医学伦理、医疗美学、文化、心理等各个方面的认识。

对医务人员来说，医学人文素质是他们从事医疗工作必须具备的基本素质。

二、中医学人文素质的重要性1.保护患者权益中医学中有一句古话叫“医者父母心”。

这句话体现了中医医生对患者的关爱和尊重。

在中医学教育中，要求医学生具备对患者的尊重和关爱，注重患者的身心健康，并尊重患者的个体差异。

如果一个医生连患者的心理和情感需求都忽视不顾，那么他将难以成为一名优秀的中医医生。

2.提高医疗质量医学人文素质的培养有利于中医医生提高医疗服务的质量。

在医学教育中，学校应该注重培养学生对患者的关怀与照顾，以及对患者心理和情感的理解。

这样，中医医生才能更好地协助患者进行治疗和护理工作，提高医疗服务的水平。

3.提升医生形象医生的形象和信誉对医院的发展和医生自身的职业发展至关重要。

中医医生应该通过医学教育的培养，树立良好的医生形象，弘扬中医药的医德风范，为中医药事业赢得社会的尊重和信任。

4.促进医患关系医患关系一直是社会关注的焦点，也是医学教育中极为重要的一环。

良好的医患关系对医生和患者都是有利的。

中医医学生在接受医学教育的过程中，应该学会怎样处理医患关系，如何与患者进行有效的沟通、倾听和理解患者的感受。

三、如何在医学教育中培养中医人文素质1. 开设人文课程在医学教育中，应该开设专门的人文素质课程。

这些课程不仅仅是医学知识的补充，更是医学生综合素质的培养。

这些课程可以包括医学伦理学、医疗美学、患者心理学、人文医学等内容，通过这些课程的学习，培养学生对医学伦理、社会责任、患者心理的认识与理解。

住院医师规范化培训中加强医学人文教育的探讨医学人文是研究医学源流、医学价值、医学规范及与医学有关的其他社会文化现象的学科群。

开展医学人文教育旨在提高医疗队伍整体人文素养和人文品性，是对从业者医学人文精神、职业价值观和职业态度与行为、人际沟通等能力素质的培养。

住院医师规范化培训是医学生完成学校基本教育后接受的规范化的专业能力培养，是提高医疗水平的重要环节和阶段。

旨在为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见病、多发病诊疗工作的临床医师。

随着医学模式的转变以及社会对医疗服务需求的增加，人们不仅需要具有高超的、治疗疾病的专业技能的医师，更需要能够对患者尊重、有人文关怀的医师。

因此。

在住院医师规范化培训中，在对医师临床专业技能培训的同时，应该重视对其医学人文素养的培养。

只有将医学与人文相结合，才能促进医疗服务水平的整体提高。

一、住院医师规范化培训中医学人文教育的现状住院医师进入规范化培训阶段前已经学习过医学伦理学、医学哲学、医学心理学、医学史等医学人文课程，对医学人文有了一定的了解，但是缺乏实践。

当他们进入医院开始培训后，由于繁重的临床工作、各种考核以及诊疗患者所面对的压力等，使得他们急切地想尽快掌握临床诊疗技术，因而忽视了在I临床工作中对医学人文的实践。

此外，住院医师规范化培训公共科目中涉及医学人文的课程，如医学伦理、人际沟通等，往往以医师自学为主，考核也是理论考试，形式单一。

在住院医师规范化培训轮转后的出科考核中，只是对医德医风有提及，缺乏具体评估标准;住院医师规范化培训结业考核主要是对医师临床诊疗能力的考核，缺乏对医学人文的考核。

这些均导致医师在培训过程中对医学人文的忽视。

同时，既往“以疾病为中心”“以治疗为中心”“技术至上”等的观念对医师产生较深的影响，导致许多医师“只见病不见人、只懂病不懂人、只治病不治人”。

《中国医学教育改革和发展纲要》中指出:“医学研究与服务的对象是人，在医学教育的过程中必须加强文、理、医渗透和多学科交叉融合，把医德和医术的培养结合起来”。

医学教育教学论文(7篇)第一篇：现代医学教育中的人文素质教育研究【摘要】人文素质教育是现代医学教育的重要组成部分，人文素质是医学生必备的基本素质。

通过分析当今医学教育中人文素质教育缺失的现状，提出加强医学生人文素质教育的建议及对策。

【关键词】医学生；医学教育；人文素质教育人文素质是人文知识的沉淀与人文精神的内化，它孕育于人的内心，外化为人的人格、气质、德行、修养以及价值导向[1]。

现代医学教育中的人文素质教育就是在实施医学教育中将人文知识和人文精神转化为医学生的内在修养，外化为医学生的自觉行为，培养出既有精湛医疗技艺，又有高尚医德的复合型人才[2]。

1我国目前医学人文素质教育的现状1.1医学生的人文素质缺乏人文素质包括人文知识和人文精神，医学是一门严谨和特殊的科学，需花大量的时间和精力学习，繁重的学业导致医学生对文、史、哲、艺术等知识学习的时间和精力有限，对社会的现状及发展了解有限，知识面狭窄，导致其与人交流沟通时缺乏内容，医学生在学习医学专业知识过程中，过于注重医学个体的组织结构研究，忽略了其研究的对象是一个有思想的人，且不同的人有不同的思想，需要我们去关心和尊重他，部分医学生认为只要学好专业知识就可以胜任医疗工作，因此，不注重自身人文素质的修养。

1.2医学人文素质教育课程设置不合理，评价体系不完善当前我国仍以专业基础教育和临床实践技能的培养作为医学教育体系中的重点，忽视了人文素质教育，而西方发达国家已将自然科学、人文社会科学与医学专业并列为医学教育体系，相比我国医学生的人文素质教育就显得滞后，导致学生在知识结构和实践能力上不能适应现代医学科学的发展。

国外人文类课程占总课时的比例较高，如美国、德国占20%～25%，英国、日本为10%～15%[3]，而我国人文教育课程只占8%。

目前我国医学生主要是通过学习大学语文、医学伦理学和医学心理学等几门课程来获得人文知识，而往往这些课程的内容比较陈旧，与临床专业课程联系较少，学生学习兴趣不高，导致人文素质教育的实效性差。

医学高等院校如何整体提高医学生的素质当前医学大学教育存在“过窄的专业教育、过强的功利主义倾向，过弱的人文素养”的状况，为此要更新教育观念，在教育工作中坚持人文精神、科学素养与创新能力的统一，加大教育教学改革力度，调整课程体系与结构，鼓励医学生参加社会实践活动，提高综合素质。

1 医学院校大学生综合素质的内涵1.1 道德文化素质：主要指医学大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等等。

1.2 专业素质：主要是指医学大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。

1.3 心理素质：主要指医学大学生应有的健康的心理状态，如承受挫折、失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格等等。

1.4 身体素质：主要指医学大学生应该有健康的体魄，良好的生活习惯等。

2 医学大学生综合素质提高的主要问题2.1 部分医学大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。

毕业大学生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，好高骛远，一日三变；经常可以在医学高校中听到这样的对话，“那个地方很偏远，还想我去工作，不可能”或“这个医院仅仅是二甲医院，级别不够，我不去”，这样就出现了有些学生毕业很长时间找不到工作。

还有部分学生在择业中不认真思考，盲目从众，导致到了工作单位后觉得不满意，到处跳槽，跳来跳去，最后自己都不知道自己想做什么工作。

所以医学大学生还没有完全适应双向选择的人才就业市场，心理素质和专业能力仍需进一步加强，这还要有一段较长的适应期。

2.2 医学大学生的心理健康问题。

据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4％，有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。

在最近几次对大学生的心理健康调查表明，大学生中精神行为检出率为16％，心理健康或处于亚健康状态的约占30％。

@河南教育丨高教伟大抗疫精神融入新时代医学人文素养培育的策略探析♦夏清，郭长江（新乡医学院，河南新乡453003）摘要：新时代的医学生肩负着专业知识储备和医学人文素养养成的双重任务。

将伟大抗疫精神融入医 学生医学人文素养培育体系，对培养新时代医学生的全面发展有着重要意义。

医学院校应对伟大抗疫精神进行深层次全面解读，进行多途径理论传承，进行全方位医学实践，积极把这种精神融入医学生医学人文素养的培养中，使之转化为医学生全面推进健康中国建设的强大力量。

关键词：伟大抗疫精神；医学生；医学人文素养2020年年初，新冠肺炎疫情突如其来。

在同这场重大突发公共卫生事件的搏斗中，中华民族铸就了伟大抗疫精神。

在这场战“疫”中呈现的感人故事和伟大抗疫精神，对医学生而言是一本生动的学习教材。

中国特色社会主义进入新时代，人民对美好生活的向往日益全面，患者除了希望把疾病治好，还希望能得到医生的人文关怀。

新时代的医学生肩负着推动建设健康中国的使命，他们不仅要掌握医学专业知识和技能，也要提升医学人文素养。

将伟大抗疫精神融入医学生医学人文素养培育体系，对培 养新时代医学生的全面发展有着重要意义。

一、伟大抗疫精神的内涵生命至上的价值追求。

面对突如其来的疫情，我国集中患者、集中专家、集中资源、集中救治，不遗漏、不放弃任何一个患者，最大限度地保护人民的生命安全。

医护人员对隔离人员本着隔离病毒但不隔离爱的原则，为他们送去温暖，做到了不歧视、无偏见。

这是以人为本的生动诠释，是仁爱精神的最深表达，也是人文精神的最好印证。

举国同心的团结伟力。

面对突如其来的疫情，在各方的积极配合与支持下，火神山医院、雷神山医院、方舱医院、集中隔离点等迅速建立起来。

各地集中财力、物力对口支援。

各个基层党员、社区 工作者、医务人员、志愿者、科研工作者、武警官兵等各行各业人民同舟共济、团结一心打赢疫情防控阻击战。

这种守望相助的团结伟力让人民看病有依靠，心中有底气，生活有保障。