医学生人文素质教育之我见

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生的人文素质指的是医学生在专业知识的基础上，能够更好地了解、理解、关心和关爱病人的身心健康以及人与社会之间的关系。

而加强医学生的人文素质教育对于提高医学生的综合素质和提高医疗服务质量有着重要的意义。

本文将就加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策进行探讨。

1、促进医学生的专业发展加强医学生人文素质教育可以更好地促进医学生的专业发展，帮助他们在医疗服务中更好地发挥作用。

在病人与医护人员之间建立良好的医患关系是医疗工作的关键之一。

在日常实践中，如果医护人员具有更好的关心和关爱病人的意识和能力，那么就会更加愿意倾听病人的心声，更加尊重病人的需求，并更加有信心和能力为病人提供更好的医疗服务。

2、提高医疗服务质量医学生人文素质的提高可以有效地提高医疗服务的质量。

医疗服务是一个包含了多个环节、多个参与方的复杂体系，而这其中最主要的两个参与方是医护人员和病人。

如果医学生能够具备更好的人文素质，那么在日常实践中，就会更加重视病人的需求和感受，更加注重病人的人身安全和健康，也就能够更好地提升医疗服务质量。

3、增加医生的职业荣誉感加强医学生人文素质教育还可以有助于增加医生们对自身职业的认同感和归属感。

医护人员是社会上受尊敬的群体之一，而医生是医护人员中的重要一员。

如果在医学生时期就能够对医学专业有更多的认同和了解，那么在成为医生之后就会对自身担负的社会责任感更强，也就会更加注重职业道德的规范，更加注重服务质量的提升。

进而提升医生的职业荣誉感和社会地位。

1、建立多元化的课程体系加强医学生人文素质教育的最基本方法就是建立多元化的课程体系。

除了医学基础知识的学习外，应该增加人文、伦理、社会科学等方面的课程。

通过多元化的课程体系，可让医学生了解病患的心理、情感，感受病患的痛苦，增加信任与感情的交流，同时加强对病患的尊重与关爱。

2、优化师资力量师资力量的优化也是加强医学生人文素质教育的良好对策。

论医学教育中医学人文素质的重要性医学教育是一项重要的教育工作，它不仅涉及到医学专业知识的传授，更关乎医学人文素质的培养。

作为医学人员，除了要具备扎实的临床技能和医学知识外，还需要具备很高的人文素质。

特别是在中医学教育中，人文素质更是不容忽视的重要部分。

本文将针对医学教育中中医学的人文素质及其重要性做一个论述。

一、医学人文素质是什么医学人文素质是指医务人员要具备的关于人文、社会和伦理方面的素养和修养。

它包括对人文学科的基本知识和对医学伦理、医疗美学、文化、心理等各个方面的认识。

对医务人员来说，医学人文素质是他们从事医疗工作必须具备的基本素质。

二、中医学人文素质的重要性1.保护患者权益中医学中有一句古话叫“医者父母心”。

这句话体现了中医医生对患者的关爱和尊重。

在中医学教育中，要求医学生具备对患者的尊重和关爱，注重患者的身心健康，并尊重患者的个体差异。

如果一个医生连患者的心理和情感需求都忽视不顾，那么他将难以成为一名优秀的中医医生。

2.提高医疗质量医学人文素质的培养有利于中医医生提高医疗服务的质量。

在医学教育中，学校应该注重培养学生对患者的关怀与照顾，以及对患者心理和情感的理解。

这样，中医医生才能更好地协助患者进行治疗和护理工作，提高医疗服务的水平。

3.提升医生形象医生的形象和信誉对医院的发展和医生自身的职业发展至关重要。

中医医生应该通过医学教育的培养，树立良好的医生形象，弘扬中医药的医德风范，为中医药事业赢得社会的尊重和信任。

4.促进医患关系医患关系一直是社会关注的焦点，也是医学教育中极为重要的一环。

良好的医患关系对医生和患者都是有利的。

中医医学生在接受医学教育的过程中，应该学会怎样处理医患关系，如何与患者进行有效的沟通、倾听和理解患者的感受。

三、如何在医学教育中培养中医人文素质1. 开设人文课程在医学教育中，应该开设专门的人文素质课程。

这些课程不仅仅是医学知识的补充，更是医学生综合素质的培养。

这些课程可以包括医学伦理学、医疗美学、患者心理学、人文医学等内容，通过这些课程的学习，培养学生对医学伦理、社会责任、患者心理的认识与理解。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策1. 促进医学生的职业道德和伦理观念：医学生在专业知识的学习过程中，应注重培养医学伦理道德观念，提高对患者的尊重和关怀，建立医学道德的自觉和自律，以便更好地为患者服务。

2. 提高医学生的人际沟通能力：医学是一门服务性强的学科，医学生必须与患者、医疗团队和其他相关部门进行良好的沟通与合作。

人文素质教育可以提高医学生的沟通能力，培养他们良好的人际交往和合作能力。

3. 增强医学生的人文关怀与情感理解：医学生在学习和实践过程中要关注患者的心理、生活和社会需求，把握患者的情感变化，给予他们必要的关怀和支持。

人文素质教育可以培养医学生的同理心和情感理解能力，使他们成为有人文关怀的医生。

4. 提升医学生的文化修养和全球视野：人文素质教育可以让医学生了解人类社会的历史和文化，培养对各种文化差异的宽容和尊重。

全球化的背景下，医学生需要具备全球视野和跨文化交流的能力，以应对不同国家和地区的医疗需求。

1. 设计多样化的课程和教学活动：在医学生的专业课程中，增加医学伦理、心理学、沟通技巧和医患关系等相关内容的教学。

并引入案例分析、角色扮演等教学方法，培养医学生的社会责任感和专业素养。

2. 增加社会实践和见习机会：通过参与社区义诊、医疗援助活动，让医学生亲身感受患者的需求，并与患者进行真实的沟通和交流。

安排学生在医院实习期间参与多学科团队工作，提升他们的合作能力和团队意识。

3. 加强师生交流和互动：教师应注重培养学生的人文关怀意识，与学生进行积极的互动和讨论，激发学生的思考和创新能力。

给予学生充分的指导和支持，让他们能够在实践中运用所学知识。

4. 建立学生支持机制：为医学生提供心理咨询和个人发展辅导服务，帮助他们解决学业和职业发展中的问题。

建立医学生交流平台和社团组织，让学生之间可以互相分享和借鉴经验。

5. 提供跨学科教育：将医学生与其他学科的学生进行交叉培养，如与人文学科或社会科学学科的学生进行合作，共同开展课程或研究项目，以培养学生的跨学科思维和研究能力。

医学生人文素质教育的思考人文素质是大学生特别是医学生综合素质的重要组成部分，她深刻影响着医学生的职业生涯和医疗效果。

为此，本文从思想政治教育课的实效性、教师队伍建设、校园文化建设等方面对医学生人文素质教育进行了思考和建议。

标签：医学生；人文素质教育医学教育模式已有单一的“生物医学模式”转变为“生物——心里——社会医学模式”，传统的以疾病为中心的观念也逐渐发展为以病人为中心。

人本主义在医学中的地位越来越突出。

因此，二十一世纪的医生，不仅需要高、精、尖的医术，而且还需要人文素质，需要对患者的人文关怀。

诺贝尔医学奖获得者Luria S E深刻指出，“医学在本质上具有二重性，她既是一门科学，又是一门人学，需要人文滋养。

”[1]1984年美国医学协会在其“为二十一世纪培养医生”的报告中明确指出：缺乏人文科学基础的学生，在医学生源中往往会丧失智力挑战的能力和应答这种挑战的能力。

[2]但当前我国的医学教育模式，仍以传统的教育理念和方式进行，使医学生的人文素质远远达不到社会的要求。

据2006年中国社会科学院进行的全国抽样调查显示，在影响我国社会和谐稳定的17大问题中，医患关系紧张名列榜首。

[3]医疗纠纷常常发生在青年医生中，青年医生医学知识、医学技术经医学院校培养并不差，但由于态度生硬、与患者沟通能力差而导致医患关系紧张。

由此可见，医学生人文素质教育是一项重要而紧迫的系统工程。

一、医学生人文素质教育的内容“人文素质”是人文精神、人文知识和人文思想的综合体现，是由知识、观念、情感、能力、意志力多元素综合形成的一种内在品质，外化为个人的气质、修养、品德等。

[4]人文素质教育是指以亲身实践、人文环境熏陶或人文知识传授等途径，培养学生的道德情操和人格修养，拓展学生视野和创造性思维能力。

医学是以人为研究对象，主要研究人的健康和疾病，因此，医学是一门最具人文精神，“以人为本，服务育人”的科学。

医学的本质决定了医学生不仅要掌握全面的医学理论知识，而且还要具备人文素质，即人文精神、人文修养等。

浅谈医学生人文素养教育摘要：当下医学生存在人文素养贫乏的现状，高校除了肩负传授专业知识外，理应培育医学生良好的医德和社会责任感，仁心妙术缺一不可。

本文从探究人文素养定义入手，分析当下医学生人文素养教育的现状，从抓好人文教育主渠道，挖掘校园文化隐形力量，加强专业学科与人文学科融合三方面提出提升医学生人文素养教育的实施方案，力求保证医学生治病救人的同時，具备良好的职业素质。

关键词：人文素养；医学生；教育一、人文素养定义人文素养是指做人应该具备的基本品质和精神风貌，它建立在一定的人文知识和学识修养之上，是一种以人为对象，以人为中心的处世哲学，是一种对人生和社会的美好追求，是一种艺术精神，更是一种道德精神。

人文素养的内涵很丰富，但主要指顺应人类社会发展的社会道德、价值观念、个人态度，是现代人文明程度的一个体现。

二、医学院校人文素养教育现状高校大学生思想活跃、眼界开阔、观念新颖、个性鲜明，具备时代的精神，拥有较高的科学文化知识，但其人文素养的现状却不容乐观。

尤其是理工科大学生，如医学生的人文素养贫乏就较为明显。

众所周知，医学是“健康所系，性命相托”的崇高事业。

医学上定义的健康是一种身心健康，是身体、心灵以及社会交往健全和谐的状态。

所以说医学绝不仅仅是治病救人，它研究的是人，服务的是人，是一门与人打交道的艺术。

医者除了具备精湛的医术、高度的责任感，更应该具备尊生、仁爱的人文情怀。

关于如何加强医学生人文教育的问题，高校首先要在培养理念上高度重视。

培养人文素养，要从人文知识、人文情怀、人文行动三方面着手。

对在校大学生有意识、有方向地灌输以“社会主义核心价值观”、“爱国爱校”、“感恩”等人文思想的具体内容，让医学生在人文宣传中感知人文情怀，并最终成为人文教育理念的坚信者和践行者。

三、医学院校人文素养教育培养措施（一）抓好人文教育主渠道1、时代精神“党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策作为医学生，除了专业知识的学习，人文素质教育也是非常重要的一部分。

医学生需要具备良好的人文素养，才能更好地去关心患者、理解患者并为他们提供更好的医疗服务。

本文将讨论加强医学生人文素质教育的重要意义以及一些相关的对策。

1.1 患者与医生的关系医生是治病救人的使者，而患者是医生的服务对象。

良好的患者与医生的关系能够提高患者的治愈率和生存质量。

而良好的患者与医生的关系需要医生具备良好的人文素质。

只有具备了人文素质，医生才能更好地理解患者，从而更好地与患者沟通和交流。

1.2 医患沟通医生与患者之间的沟通是医疗工作中至关重要的一环。

良好的沟通能够增强医生与患者之间的信任感，并且能够促进医疗工作的开展。

而加强医学生人文素质教育，可以促进医生更好地与患者进行沟通，提高医患双方的满意度。

1.3 专业素养的提高医学是一门高度的专业学科，医生需要具备相关的专业知识和技能。

而加强医学生人文素质教育，可以提高医生的专业素养，使医生不仅仅具备了专业知识和技能，还能够更好地理解患者，从而为他们提供更好的医疗服务。

1.4 丰富医学生的内涵人文素质教育可以提高医学生的综合素质，丰富他们的内涵。

这对于医生来说是非常重要的，因为医生需要在日常工作中去面对各种不同的患者，他们需要具备丰富的内涵，才能更好地应对各种复杂的情况。

1.5 促进医患关系和谐医患关系是医疗工作中非常重要的一环。

良好的医患关系可以促进医疗工作的开展，减少医患矛盾，提高医疗质量。

而加强医学生人文素质教育可以提高医生的人文素养，促进医患关系的和谐，从而提高医疗工作的质量和水平。

2.1 制定相关的教学大纲和教材作为医学生人文素质教育的一部分，应该在教学大纲和教材中加入相关的内容。

这样可以使学生在学习医学专业知识的更好地了解医患关系、医患沟通等相关内容，从而提高他们的人文素养。

2.2 加强相关的教学培训针对医学生的人文素质教育，应该加强相关的教学培训。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生是医学领域未来的中流砥柱，他们所具备的医学专业知识和医疗技能将直接关系到国家和人民的健康事业。

随着医疗技术的不断发展，医学教育重视传授专业知识和技能的情况日益严重。

加强医学生人文素质教育成为医学教育改革中亟待着眼的重要课题。

本文从医学生人文素质教育的重要意义出发，探讨了如何加强医学生人文素质教育的相关对策。

一、重要意义医学生人文素质教育，即培养医学生具备良好的医德医风和优秀的人文素养，包括医德、道德修养、社会责任感、情感表达能力等各方面素质。

其重要意义主要体现在以下几个方面：1. 促进医学生全面发展。

医学生人文素质教育的目标是培养医生的高尚品质和良好道德修养，提高其社会责任感和情感表达能力，这对医生的全面发展至关重要，不仅有利于医学生个人的成长，也有利于医学生未来的医疗事业。

2. 提升医生的医疗服务质量。

医学生人文素质教育可以提高医生的医德医风，使医生在临床工作中更加关注患者的感受和需求，提高医疗服务的人文关怀度，从而提升医疗服务质量。

3. 塑造健康的医患关系。

医学生人文素质教育可以培养医生的沟通能力和情感表达能力，改善医患沟通，促进医患关系的良好发展，减少医疗纠纷，有利于构建和谐的医患关系。

4. 促进医学教育改革。

医学生人文素质教育的加强可以为医学教育改革提供有益的思路和实践经验，推动医学教育向更加贴近社会需求和患者需求的方向发展。

由此可见，加强医学生人文素质教育具有重要意义，对于推动医学教育改革，提升医生素质和医疗服务水平，构建和谐医患关系等方面都具有积极的作用。

二、相关对策了解了加强医学生人文素质教育的重要意义之后，那么应该如何加强医学生人文素质教育呢？下面我们从课程设置、教学方法和教学资源等方面提出相关对策：1. 优化课程设置。

应当在医学生的课程设置中加入人文素质教育相关内容，包括医德医风、社会责任感、情感表达能力等方面培养，从而使医学生在接受专业知识的也能具备相应的人文素养。

将人文素质教育融入医学教育之中随着社会的不断发展和进步，人文素质教育在各个领域中得到了越来越多的重视。

医学教育作为关系到人类生命健康的重要领域，更是需要将人文素质教育融入其中。

本文将探讨如何将人文素质教育融入医学教育之中，提升医学生的人文素养水平。

一、加强医学伦理教育医生作为医疗健康领域的从业者，其行为、决策和态度对患者来说都是至关重要的，因此加强医学伦理教育是十分必要的。

只有在临床实践中，医疗相关的伦理问题才会逐渐暴露并被医学生认识到。

所以，医学院校需要设置专门的医学伦理课程，帮助学生了解伦理学的基本概念和原则，培养其正确的伦理价值观。

通过案例分析等方式引导学生思考，在实践中学习如何正确处理伦理问题。

二、注重人文关怀培训医学教育应该注重培养医生的人文关怀能力。

在患者治疗过程中，医生的关怀和温暖对患者来说是非常重要的。

医学生需要通过相关的课程和培训，学习如何与患者进行有效沟通，关注患者的身心健康，培养对患者的关怀和理解。

通过参与志愿活动、社区服务等方式，让医学生亲身感受到患者的需求，培养出对患者的关怀之情。

三、促进医学生人文素养的全面发展医学教育不应该只重视医学知识的传授，更应该注重医学生的全面发展。

通过引导医学生进行文学、艺术、哲学等方面的学习，培养他们的文化素养，拓展他们的视野，提高他们的人文情怀。

培养医生对人类生活、社会和自然界的理解和关怀，使他们具备更广阔的视野和更深厚的情感。

开设医学与人文艺术融合的专业课程，增强医学生对人文素养的认知。

四、完善医学教育评价体系目前医学教育更多是以考试成绩和医疗技能为主要评价标准，而忽视了医学生的人文素养。

完善医学教育评价体系，要将医学生的人文素养纳入考核范围之中。

除了医药专业知识外，医学生的伦理道德、沟通能力、团队协作、创新能力等方面也应该进行评价，并将其纳入毕业资格的审核。

只有通过这样的评价体系，才能真正推动医学生的人文素养水平的提升。

五、建立人文素质导师制度为了更好地将人文素质教育融入医学教育，医学院校可以建立人文素质导师制度。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策随着医学科技的不断进步和医疗服务的不断完善，医学生的人文素质教育也日益受到人们的关注。

医学生作为将来的医务工作者，其人文素质教育不仅关系到医学教育质量的提高，更关系到医生后期服务质量的保障。

因此加强医学生人文素质教育具有十分重要的意义。

本文将探讨加强医学生人文素质教育的重要意义以及相关对策。

1.提高医学教育质量加强医学生人文素质教育有助于提高医学教育的质量。

医学教育应该注重医学生的人文修养和道德素质，使其具备良好的人文素养，不仅懂得医学知识，更懂得如何去关爱病人，与患者建立良好的沟通和信任，这样才能为医学生提供更全面的教育。

2.提升医生的医疗服务质量3.促进医患关系的良好发展加强医学生人文素质教育也有助于促进医患关系的良好发展。

医生的人文素养和道德情操是建立良好医患关系的重要基础，只有建立了良好的医患关系，才能够更好地提高医疗服务的满意度，实现医患和谐共处。

4.培养具有社会责任感的医务工作者加强医学生人文素质教育还有助于培养具有社会责任感的医务工作者。

医生是社会的守护者，他们不仅仅要具备医学知识和临床技能，更要有能够关注患者、关心社会的情怀，才能够在工作中更好地履行社会责任。

1.在医学教育中加强人文素质教育的内容和方法医学院校应当在医学教育中加强人文素质教育的内容和方法。

通过课堂教学、实习实训等方式，引导医学生注重人文关怀，培养他们的良好医生职业道德，培育医学生的人文情怀。

2.开设相关的人文素质教育课程医学院校可以开设相关的人文素质教育课程。

通过设立以医学伦理、医学人文等专业课程，有针对性地培养医学生的人文素养，提高其医德医风，培育医学生的人文情怀。

3.丰富校园文化生活医学院校可以丰富校园文化生活，通过举办文艺活动、组织志愿服务等方式，积极培养医学生的人文情怀，使其在校园中就能够真正体验到人文情怀的重要性。

医学院校可以组织相关的人文素质教育实践活动。

通过参与社会实践、志愿服务等活动，让医学生深刻感受到人文关怀的重要性，培养其良好医生职业道德。

医学人文教育之我见柯杨【期刊名称】《中国医学伦理学》【年(卷),期】2019(032)007【总页数】2页(P827-828)【关键词】医学人文;医学人文教育;医学教育;全人教育【作者】柯杨【作者单位】北京大学医学部,北京100191【正文语种】中文【中图分类】R192过去20年来，医学人文学科在北大得到了长足的发展，同时也经历了很多坎坷。

我有幸见证了其发展，也为其付出了自己的一分力量，很多往事还历历在目。

在这个过程中，一方面让我学到了很多东西。

我自己虽然是学医出身，但是过去不知道有医学人文，也不知道这个学科这么重要，这么宽广，包含这么多具体内容；另一方面，我也体会到这个学科发展在中国非常不容易。

曾经要不要建立这个学院，要建立哪些学科，怎么建立等，都是问题。

今天，医学人文学院的揭牌是大家共同努力的结果，尤其是学院的各位老师，几代人努力，周程院长精彩的“临门一脚”最终促成了此事。

在此，我祝贺医学人文学院成立，同时也很高兴来分享几点我对医学人文教育的心得。

1 我理解的医学人文和全人教育医学教育强调医学生的人文培养，常常有不同的语境表达，如人文教育、德育、素质教育、全人教育……人文有其学术上的定义。

对于医学生的人文教育，我认为从理念上应该是为医学生提供全面发展的氛围，促进其综合素质的提高，使他们朝着有较高道德水准、有情怀、有正义感、有同情心和成熟的技术人才发展。

或者更简便通俗的表达——培养有本领的好人。

这样一个大而化之的有口号之嫌的理念，其实在医学教育上是有其抓手和落脚点的，那就是职业精神和岗位胜任力。

这两个方面都有具体的定义和国际共识。

我的理解是通过多方面综合努力，让学生们坚定和践行利他主义的职业精神并能够给病患提供符合人性需要的、有效的医疗帮助。

二者缺一不可。

另外，什么才是人的成熟呢？我认为是充分的理解人性。

人性是进化赋予我们的本能，具有多面性。

我们既要理解人性的善，也要理解人性不那么善，理解人性的不完美，理解人和人的差异，理解人的痛苦与需求。

将人文素质教育融入医学教育之中人文素质教育是指培养学生的人文情操、人文精神和人文品格的教育。

在医学教育中，将人文素质教育融入不仅有助于培养医学生的对患者的关怀和尊重，提高医疗服务的质量，还有助于医学生的专业成长和职业发展。

本文将探讨如何将人文素质教育融入医学教育之中。

医学教育中应该注重培养学生的人文情怀。

医学生在学习医学知识的应该对患者怀有一颗关爱之心。

他们要知道患者不仅是疾病的承受者，更是有情感和尊严的个体，需要医生的关心和帮助。

医学院校可以通过开设心理学、社会学、人文医学等课程，引导医学生关注患者的心理和社会环境，培养他们的同理心和关爱之心。

医学教育中应该注重提升学生的沟通能力。

医生与患者之间的沟通，不仅是传递医学知识和治疗方案，更是传递关怀和温暖。

医学院校可以通过开展沟通技巧培训、实际操作演练等教学活动，帮助学生提升与患者沟通的能力，使其能够用温和的语言和体贴的态度与患者交流，让患者感受到医生的关怀与尊重。

医学教育中应该注重培养学生的医德医风。

医学生在接受医学教育的过程中，需要明确医生的职业道德和行为规范，秉承救死扶伤、慈悲为怀的医者精神。

医学院校可以通过开设医德医风教育课程、举办医德医风教育活动等方式，引导学生树立正确的医务人员形象和职业操守，使其在成为合格医生的也成为具有高尚品德和良好职业素养的医学人才。

医学教育中应该注重培养学生的批判思维和人文素养。

医学生不仅要有一定的医学知识和临床技能，更要具备批判思维和人文素养，增强对医学伦理、社会学、政治经济学等方面的理解和分析能力。

医学院校可以通过开设医学伦理学、医疗人文学、医学人文社会学等相关课程，培养学生的人文素养和批判思维，使其在临床实践中能够换位思考，积极分析和解决临床实践中的伦理和社会问题。

医学教育中将人文素质教育融入有助于培养医学生的人文情怀、沟通能力、医德医风以及批判思维和人文素养，提高了医学生的综合素质和职业能力，对于医学教育的改革和提升具有重要意义。

医学人文素质教育“医术乃仁术”，医生是“仁爱之士”，古希腊医学家希波克拉底称“医术是一切技术中最美和最高尚的”。

医生应具备哲学家的全部最好品质，无私、谦虚、高尚、判断力强、知识丰富和不迷信。

世界卫生组织90年代曾提出，现代的医生应该是五星级医生，所谓五星级医生是指健康的提供者、医疗的决策者、健康的教育者、心理上的交流者、社区的领导者以及组织的管理者。

显然现代医生，除了要有扎实的专业素质和医学技术外，人文修养及哲学理念也是现代医生必备的素质。

在某种程度上，人文修养甚至比专业素质和医学技术更为重要。

作为一名好医生，绝不仅仅是技术的高超，还必须重视患病的人，这就需要医生具有较高的人文素质。

所谓人文素质，只有做到了专业知识丰富、思维清晰、人格高尚，才是一个合格的医生。

医生的人文素质可以体现在以下几个方面：其一，较高的人文素质是医生掌握精湛技艺的基础，尤其是在技术创新的年代，更需要医生自觉地用哲学思维把握医学进步的正确航向；其二，较高人文素质是医生理解病人的基础。

如果医生理解、关注患者的感受，就能给病人增加信心、希望和力量。

患者也会更好地配合治疗，最终达到治愈的目的；其三，较高的人文素质是医生赢得患者信赖的重要前提。

20世纪以来，随着现代科学技术的突破性进展，医学取得了前所未有的快速发展，医疗技术发生了根本性的改变。

但同时，医学也开始脱离人文，医生人文素质的整体水平令人担忧。

表现为：(1)医学与病人的距离越来越远。

医生越来越忽视病人的心理因素，不耐烦倾听病人的讲诉，只相信仪器设备与实验室检查结果，过度依赖药物与手术。

(2)只顾局部不顾整体。

随着临床专业的细分，造成“一科医生面对一个器官”的局面，忽视整体自然力与复杂性。

(3)医学与市场紧密结合。

医院趋利行为膨胀，药商、医院经营者与医生形成商业联盟，医学“沿着用昂贵的治疗方法治疗更少数人疾病的方向发展”。

(4)医患关系紧张、物化，不少时候、不少人视医患关系为消费关系、合约关系。

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】护理人文修养之我见随着医学模式的转变，“以人为本”的服务理念深入人心，护理工作的职责和内涵发生了很大的转变，患者对护理工作的要求越来越高，新型护患关系的理念要求护士把患者当成一个“社会人”来看待,作为一名护理人员，除了具备相应的专业知识外，还必须具备良好的人文修养并与临床工作紧密联系，使每位患者从门诊→住院→出院整个过程中都能感受到人性化服务，从而对提高患者满意度，防范医疗纠纷以及提升医院形象等都起到非常积极的作用。

充分体现现代护理工作的丰富内涵。

1 医院中人文关怀缺乏的现状1.1 患者方面：在医院中患者始终处于弱势群体的地位，在整个诊疗过程中非常被动。

一方面随着人民生活水平的提高，人们对健康服务的要求也随之提高，人们对就医的选择已不再只是对看病的片面要求，而是更多的关注医疗机构的人文服务质量；另一方面医学高新诊疗手段越来越多，患者对各种诊疗措施一知半解、半信半疑、无所适从。

1.2 医院方面：一方面我国护理人员学历教育普遍偏低，人文素质教育“先天不足”，护理人员利用人文素质关爱生命的意识较差。

另外我国目前的现状是医院床护比根本不达标，几乎所有的医院都是紧缺护理人员，护士在日常工作中疲于奔命，只能保证完成正常工作，与患者的交流与沟通常常流于形式，根本不能满足患者生理、心理、社会的需求。

再有，部分医务人员为了自我保护及经济利益的驱使，常对病人进行不必要的检查，使用新药贵药。

不仅增加了国家和患者的负担，也使医患矛盾尖锐化，稍有不当，医患关系就会变成原告和被告的关系，更有甚者伤害医务人员的事件时有发生，导致医务人员人人自危，救死扶伤的价值观念遭受前所未有的危机。

人际关系修养在护理工作中尤为重要，无论是护患关系还是医护关系。

我认为，如何把握好护患，医护关系，如何做好这些关系，对于一个护理人员来说是重要的，因为，现在的医学护理不仅仅是治病救人，护理病人，那些都停留在过去，现在的护理工作更为细致，医学是一门不断学习，不断发现，不断改变与调整的科学，护理人员不仅仅局限于三年或者四年的学校教育，更多的，是在医院或者在院外的学习，生活，工作等等方面通过交流学习得到的，而这些，都体现在与人交往，与人交际上，最为重要的就是与患者与医生的人际关系，因为这两者都是护理工作中常打交道的。