年 级 一年级 课 题 天地人
科 目 语文 课时安排 1课时
授课人 授课日期
教
学
目
标 知识与技能 认识六个生字。知道天地人你我他所表示的意思并能对号入座。
过程与方法 讲授法，引导法
情感、态度
价值观 1、初步感受汉字的特点。
3、培养学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 认识六个生字
教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学突破 喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学准备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、激情导入。
1、互动活动：相反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。
2、同学们的反应真快，我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。
根据教师要求
做游戏
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。
1、播放童谣视频。
“你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。”将视频定格在最后一句。
2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁？“我”是谁？“他”是谁？
3、互动活动。
老师请两名同学上讲台，同学试着用 (①我是…….②你是…….③他是…..)的句式介绍自己，同伴和老师。然后，小组内用以上句式交流表达。
4、教师板书“你 我 他”，学生认读。
三、利用字卡，认读生字。
1、教师引导学生观察板书的6个生字，学生充分认读。
2、同桌合作： 互读互考。
3、开火车读字卡，老师纠正读音。
4、自主识字：我们怎样才能记住这些字？学生说说
欣赏童谣视频
朗读句子根据童谣视频回答问题
小组交流活动
认读生字
同桌互读互考
自主认字，交
自己的方法。
5、教师相机指导： “天”字
⑴联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。
1.天地人
教学目的：
1. 相识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2. 能正确流利的读出课文。
3. 训练手、口协调一样的实力，训练指读方法。
4. 培育学生识字的爱好。
教具打算
课件 生字卡片
教学过程
一. 导入新课
小挚友们好！今日老师又要与小挚友一起做嬉戏了，你们开不快乐呀？老师知道，你们特殊喜爱背儿歌，老师也想与小挚友们一起背儿歌，全体起立，预备—开场：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小挚友们，今日老师教给小挚友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？
二. 新授
1. 出示课件，老师范读：
请小挚友细致听：天地人，你我他。
2. 领读：
如今老师读一句，小挚友跟着读一句：天地人，你我他。
我们来做个凹凸声的嬉戏，老师用大的声音读，小挚友就用小的声音读；老师用小的声音读，小挚友就用大的声音读。 3. 小挚友翻开书手指一个字一个字指着读。
4. 做嬉戏读课文。
我们接着再来做个小嬉戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），嬉戏开场。
5. 创嬉戏，学生字。
小挚友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小挚友小挚友能创建出好嬉戏。
老师引导：
两个小挚友相互指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一
个小挚友读（他）。
6. 小挚友把嬉戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。
7. 整体齐读：
请小挚友们全体起立，与老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边
动作：预备----开场：天地人，你我他。
小挚友表现真棒，我们来换一个节奏：天—地—人，你—我—他。天地人，你我他。
三. 稳固新课
1. 我们再来做个嬉戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋 友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备—开场。
2. 小挚友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快激励一
《天地人》教案
教材分析：
《天地人》是人教部编版语文一年级上册第一单元的第一课，是一篇识字课文。本课旨在通过学习天地人三个字，引导学生初步感知自然与人的关系，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过学习本课，使学生掌握天地人三个字的音、形、义，并能正确书写。
教学目标：
1. 知识与技能：学会天地人三个字，能正确书写并理解其意义。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，掌握天地人三个字的写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对汉字的兴趣。
教学重点：
1. 学会天地人三个字，能正确书写并理解其意义。
2. 培养学生对大自然的热爱之情。
教学难点：
1. 天地人三个字的写法。
2. 理解天地人三者之间的关系。
教学准备：
1. 课件或黑板，用于展示天地人三个字。
2. 田字格纸，用于学生书写练习。
3. 相关图片或实物，帮助学生理解天地人三者之间的关系。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师出示课件或黑板上的天地人三个字，引导学生观察。
2. 学生自由发言，谈谈对天地人的认识。
3. 教师总结：天地人是大自然中最基本的元素，人与天地之间有着密切的联系。 二、学习天地人三个字（10分钟）
1. 教师引导学生观察天地人三个字的形状，让学生说说它们之间的相同点和不同点。
2. 教师示范天地人三个字的写法，并讲解书写要点。
3. 学生跟随教师一起书写天地人三个字，教师巡回指导。
4. 学生自主练习书写天地人三个字，教师个别辅导。
三、理解天地人三者之间的关系（5分钟）
1. 教师出示相关图片或实物，引导学生思考天地人三者之间的关系。
2. 学生自由发言，谈谈自己的看法。
3. 教师总结：天地是人类的生存环境，人是天地之间的主宰。我们要珍惜大自然，保护环境，与大自然和谐共处。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？
新人教版小学一年级上册语文《天地人》课件
一、教学内容
本节课选自新人教版小学一年级上册语文教材第一单元《天地人》。教学内容主要包括认识汉字“天、地、人”，理解它们的基本含义，学会书写这三个字，并能运用它们进行简单的组词和造句。
二、教学目标
1. 让学生掌握汉字“天、地、人”的正确读音、书写和基本含义。
2. 培养学生运用这三个字进行组词和造句的能力。
三、教学难点与重点
重点：汉字“天、地、人”的正确读音、书写和运用。
难点：如何引导学生理解汉字的含义，并运用到实际情境中。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体课件展示天空、大地、人群的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（天空、大地、人群）进而引出本节课要学习的三个汉字：“天、地、人”。
2. 讲解汉字
（1）教师带领学生朗读汉字，并讲解字义。 （2）教师在黑板上书写汉字，学生跟随书写，注意笔画和结构。
（3）教师举例组词和造句，帮助学生理解汉字的运用。
3. 随堂练习
（1）学生自主练习书写汉字“天、地、人”。
（2）教师选取一些组词和造句，让学生进行填充。
4. 例题讲解
（1）展示例题：“天空中有______，大地上有______，人群中有很多______。”
（2）教师引导学生思考并回答。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生齐读汉字“天、地、人”，并说出它们的含义。
（3）教师强调书写要点，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计
1. 板书课题：《天地人》
2. 板书汉字：“天、地、人”
3. 板书组词和造句示例
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写汉字“天、地、人”各10遍。
（2）组词：用汉字“天、地、人”各组成一个词。
（3）造句：用汉字“天、地、人”各造一个句子。
