晏子使楚导学案
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十 晏子使楚
设计者：刘志文
学习目标
1、熟读并背诵课文。
2、积累文言词句，疏通文意。（重点）
3、体会晏子的聪明才智，学习他热爱祖国、不卑不亢的处世态度。（难点）
学法指导
1、了解作者及背景，读、背课文，读准字音，注意正确断句，提高文言文的解读能力。
2、利用书下注释或资料书逐字逐句译文，将不能解决的问题记下，组内交流。
3、小组内分角色朗读，体会人物形象。
预习导学
知识储备
1、背景介绍
春秋时期，诸侯称雄，当时齐弱楚强，齐景公为联楚抗晋，派晏子出访楚国。楚国灵王
执政，他目空天下，狂妄自傲，打算羞辱一下齐国的使节，于是才有了本节课这个故事。
2、作者介绍
晏子，名婴，字仲平，春秋时鲁国夷维人，他在齐国担任大夫之职，是当时有名的政治
家。晏子虽身材矮小，其貌不扬，然满腹经纶，才思敏捷，有一口才出众而著称于世。
文学常识
1、《晏子使楚》选自 ，是后人 编辑而成的。
2、晏子，名 ，字 ， 时期著名的 家。以其政治远
见、 和作风朴素而文明诸侯。
课文朗读
1、读准下列加点字
1）楚王赐（ ）晏子酒。酒酣（ ），吏（ ）二缚一人诣（ ）王。
2）缚者曷（ ）为者也？
3）橘（ ）生淮（ ）南则为橘，生于淮北则为枳（ ）。
2、下列句子应用什么语气读？
1）吾欲辱之，何以也？（ ）； 2）齐人故善盗枳乎？（ ）；
3）所以然者何？水土异也。（ ） 4）得无楚之水土使民善盗耶？（ ）
3、读准下列句子停顿
（节奏划分技巧：a根据句内语法关系划分，主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间停顿，
“池非∕不深也”；b句首关联词或语气词后停顿，“盖∕大苏∕泛赤壁云”；c省略的地方
要停顿，“其一∕犬坐于前”；e古代两个双音节词，而现代汉语中化为一个双音节词的要分
开读。“可∕以一战”）
1）吏 二 缚 一 人 诣 王 2）缚 者 曷 为 者 也
3）得 无 楚 之 水 土 使 民 善 盗 耶 4）其 实 味 不 同
字词积累
1、解释下列加线字意思
1）齐之习辞者也 2）今方来
3）吏二缚一人诣王 4）何坐
5）齐人固善盗乎 6）所以然者何
7）叶徒相似 8）晏子避席对曰
9）得无楚之水土使民善盗耶 10）寡人反取病焉
2、 指出下列句中通假字并解释其意思
1）缚者曷为者也 通 意思
2）圣人非所与熙也 通 意思
3、找出句中古今异义词并解释
古义 古义
1）谓左右曰（ ） 3） 何坐（ ）
今义 今义
古义 古义
3）其实味不同（ ） 4）寡人反取病焉（ ）
今义 今义
4、一词多义
（虚词“之”用法a代词，它、他、他们、这，“之二虫”；b动词，去、往、到,“辍耕之
垄上”；c助词，结构助词：的；用在句末起协调音节的作用，不译，“久之，目似暝”；用
于主谓之间取消子独立性，无意义，不译。“予独爱莲之出淤泥而不染”。）
楚王闻之（ ） 晏子将使楚（ ）
齐之习辞者也（ ） 使 则何为使子（ ）
之 吾欲辱之（ ） 使子为使 （ ）
婴闻之（ ）
得无楚之水土使民善盗耶（ ）
为其来也（ ） 楚人以晏子短（ ）
为 何为看也（ ） 以
生于淮北则为枳（ ） 吾欲辱之，何以也？（ ）
文意疏通
（文言翻译技巧：a将单音节词译为双音节词；b比较古今词义的不同c识别通假字d了解
词类活用e注意特殊句式。倒装句，译时调整语序；判断句，译时加判断动词“是”。）
一、翻译下列句子
1)晏婴，齐之可辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也。
2）为其来也，臣请缚一人过王而行。
3）酒酣，吏二缚一人诣王
4）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
5) 得无楚之水土使民善盗耶？
6）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
合作研讨
1、楚王使臣下的谋划对晏子，还是针对齐国？请发表自己的看法。
2、针对楚国群臣的戏弄侮辱，晏子怎样反驳？两个“水土不同”各有什么含义？
3、文中的楚王与晏子形成鲜明对比，试分析两人物形象。
楚王 。
晏子 。
4、体会晏子的外交语言艺术
（ 一次，德国大诗人歌德与一位尖刻的品论家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说:“我
从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”）可见巧妙的语言能让
歌德维护了自己的尊严，那么晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？
如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王，比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种
好？为什么？
我的回答：
晏子的回答：
好处：
课堂小结
我的收获 从«晏子使楚»的故事中，我们可以得哪些启示？
从晏子角度得到的启示
从楚王角度得到的启示
我的困惑
