新人教版一年级数学下册第三单元---分类与整理教案

《分类与整理》 教学设计

教学内容：一年级下册第三单元第27页例题1。

教学目标：

1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重难点：

学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。

难点是能够根据不同标准进行分类与整理。

教具准备：课件、气球卡片。

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

（板书：分类）今天我们就来学习分类与整理。（板书）

二、教学互动。

1、描述感知分类的标准。

你们喜欢去游乐园吗？小明和他的朋友们到游乐园玩，手里拿着好多漂亮的气球，他们可高兴了。仔细观察这些气球有什么不同的地方？（颜色和形状）

引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球各有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？

（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）

2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据

现在我们就按形状来给这些气球分分类。气球在你们的桌上，快动手分一分吧！以小组为单位进行分类活动，并想办法记录分类结果)

① 展示先分再数的方法

老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。

他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？

②展示象形统计图的方法。

还有一位同学的方法和他的不一样，你上来在黑板上摆一摆。刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的？

为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。

你真棒！可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图）

请认真看图，告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？

我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。

一 年级 数学 教案设计

3.分类和整理

（人教版小学数学一年级下册第三单元）

第 一 课时

【教学简案】

课前预习 按照课本提示分一分气球，初步体会分类的含义。

认识用具体的图形计数。

教学内容 单一标准分类和整理

教学目标 1、 初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。

2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。

3.初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。

4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。

教学重点 按单一标准对事物进行分类。

教学难点 对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。

教学用具 教具：多媒体课件 纸板（三角形、圆形、正方形的）

学具：彩笔

教学过程

导入 创设情境，导入新课。课件出示一组照片，让学生观察讨论，导入新课。

新授 1、 初步感知。课件出示例题1，启发思考可以怎样分类？

2、巩固发展。体验分类标准。

（1）、按照形状分类及统计

（2）、按照颜色分类及统计

（3）、提问思考，会看象形统计图

2、认识象形统计图。

练习 练习七第一题

练习七第三题

小节 今天学了按照单一标准分类和整理、认识了象形统计图

作业 1、小组合作分纸板。2、整理自己小书桌。

【教学详案】

课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。在我们的生活中有广泛地运用。通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。

第三单元 分类与整理

第一课时 按给定标准分类

授课时间：

教学目标：

1.初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2.通过分一分，看一看，提高造作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3.初步学会与他人合作交流。

4.体会到生活中处处有数学。

教学过程：

一、创设情景 探究新知

1.感知分类

（1）出示例1。

（2）你们都看到了什么？可以怎样分类呢?

（3）揭示课题。（生活中把一样的东西放在一起就叫分类）

（4）板书课题：按给定标准分类

2.巩固发展， 体验分类。

（1）按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

（2）讨论汇报。

（3）板演分法。

（4）提问：还可以怎么分？ 二、巩固提升 发散创新

1.课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2.开放练习。

（1） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。（分正方形）

（2）学生汇报交流。

三、课堂小结

1.提问：今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

2.学生自主讨论，并汇报结果。

第二课时 按不同的标准分类

授课时间：

教学目标：

1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

3．让学生体会到生活中处处有数学，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：按不同标准进行分类

教学过程：

一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

引入：今天这节课我们继续学习“按不同的标准分类”。（板书课题：按不同的标准分类）

二、小组活动，探究新知

1．出示例2。

（1）提问：观察这些人有什么不同？

（2）请你们根据观察到的把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

第三章（单元）节 1 课时

课题 分类与整理 设计者

课标分析 一、知识技能：

经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

二、数学思考：

1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。

2.在观察、操作过程中提出简单猜想。

3.会独立思考，表达自己的想法。

三、问题解决：

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

四、情感态度：

1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密切联系。

4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

教材分析 分类是学生学习数学的知识基础，也是发展儿童思维能力的重要途径。义务教育数学课程标准将“分类”放在“统计与概率”领域。突出了分类与统计的密切关系。教材通过这样的编排，将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环次集、整理数据間单地渗透给了学生。

学情分析 一年级的学生基本掌握分类的能力，对生活中的物品有初步的认识，能对简单的物品进行分类，但是还应提高学生们的判断能力、与他人合作的能力。

教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识，统计意识和创新意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。