第四课时unit7it's raining

1. --- How’s the weather?/ What’s the weather like? 天气怎么样？

--- It’s raining. 下着雨呢。/ It’s rainy. 是个阴雨天。

区别：It’s raining.（现在进行时态）表示说话人说话的时候正在下雨。

It’s rainy. 表示某段时间是阴雨天气，说话的时候可能在下雨，也可能没下雨。

2.谈论天气

1）weather当用于询问或谈论天气时，往往与定冠词the搭配使用。

e.g. How’s the weather?/ What’s the weather like?

The weather is getting hot. 天开始热起来了。

2）weather一词前若有形容词限定或修饰的时候，不再与the搭配使用。

e.g. We often have bad weather there. 我们那常常天气不好。

3）谈论及描述具体天气现象时，多用it指代天气。

e.g. It often rains in England. 英国（天）经常下雨。

3.电话交际用语

1）向外拨打电话：

May I speak to ... please? 我可以和......通话吗？

Is that/this/it .... (speaking)? 你是......吗？

2）接听电话：

This/It is ... (speaking). 我是......

This is he/she. 我就是。

This is the wrong number. / You got the wrong number. 你打错了。

3）表示线路故障或听不清：

The line’s bad. 线路不好，听不清。

Would you speak up, please? 你能大点声吗？

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Unit 7 It’s raining!

Section A (1a-2d)导学案

学 年 2021-2022年度第二学期 科目 七年级英语 课题 Unit 7 Section A (1a-2d) 授课时间

主 备 人 使用人 七年级师生 课型 听说课 审核签字 学案序号 7-1

学习目标 1．能够识记理解本节课上遇到的新单词，短语，和句型。

2．谈论常用的描述天气的词，及怎样询问不同地方的天气。

3．学生练习讲述在不同天气情况下做不同的事情。

重 点 1．能掌握句型：—How’s the weather? —It's …….

—What are you doing? —I'm ……..

2．运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动. 难 点

教师寄语 Good wine needs no bush. (酒香不怕巷子深。)

自主预习 一、根据汉语意思写出下列单词并熟读。

1. 下雨v.下雨 n.___________________ 2. 多风的 adj. _____________________

3. 多云的 adj._____________________ 4. 晴朗的 adj. _____________________

5. 下雪v.雪 n._____________________ 6. 天气 n. ________________________

7. 做饭v._________________________ 8. 坏的；糟的adj.___________________

9. 公园n._________________________ 10. 信息；消息n.___________________

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Unit 7 It’s raining! 教学案

课题：Unit 7 It’s raining! ( 第1课时 )

【学习目标】

1. 学会谈论不同城市的天气状况。

2. 继续运用现在进行时来描述人们正在做的事。

3. 培养学生善于观察天气，善于描述周围事物的能力。

【学习重点】

1. 描述天气的形容词 raining, windy, cloudy, sunny, snowing。

2. How引导的询问天气的特殊疑问句及回答：How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy.

【学习难点】现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。

【课前预习】根据图片写出下列天气

【课前预习】根据图片写出下列交通工具的英语单词。

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【课堂探究】

一、完成书本P37 1a匹配任务

二、听力训练

1. 听1b 的录音，完成下表：

City Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai

Weather

2.根据听音内容,将地名填入书本1a相应的图片中

教师二次备课

备课教师：

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三、快速阅读2d,思考以下问题：

1.Are they talking face to face(面对面)or talking on the phone? 2. Who does Steve want to talk to?

以读促写：It’s raining (Section B 2a-3c)

Class: Class14, Grade7

Teacher: Gu Yi

Type of the lesson: Reading&Writing

一．教材分析

以读促写的课型要求阅读作为输入，写作作为输出。本堂课的选取的文本是Go For It 七年级下学期7单元第二部分Section B的阅读内容。从文本类型上讲，这篇文章以明信片的形式呈现，学生需注意格式上的不同之处。从话题上讲，这个部分围绕天气展开，讨论旅行时候的天气以及正在做的事，与学生生活紧密相关，容易引起学生共鸣。从语言上讲，本单元所涉及到描述天气的词汇、现在进行时的用法以及明信片的文体特点是本部分教学的重点也是难点，学生在书写和表达上都存在较大的难度。最后，学生以写旅游明信片的方式作为输出，此类文本要求学生掌握其格式的使用，要求学生对文本结构的准确把握，同时要求学生结合自己的生活，准确使用文中句型、正确时态以及掌握文章逻辑进行写作。

二．学生学情分析

七年级导师14班的同学已对7单元Section A部分的天气相关词汇以及与天气有关的人们的相应的活动进行了学习，已经可以较为熟练地谈论不同城市的天气状况，能够在老师引导下，此外，之前的学习中能较好地使用阅读的基本策略，但写作较为中规中矩，句子与句子之间的衔接还需要加强，同时部分学生缺乏创造性的表达。七年级学生刚刚入校，上课积极性高，课堂气氛活跃。14班学生英语基础较好，大部分同学思维活跃，能运用书本所学句型，创造性地进行口语交际。本节阅读写作课教师以写旅游明信片为写作目的，调动学生的学习兴趣，同时写后活动通过同伴评价表，让学生完成自我评价和同伴评价，使学生明确得分有理，失分有据。

Teaching objectives

At the end of the lesson, Ss will be able to: