《琵琶行(并序)》优秀导学案(教师版)(统编版高一必修上)

第 1 页 共 13 页 《琵琶行（并序）》优秀导学案（教师版）(统编版高一必修上)

学习目标：

1．整体感知课文，理解全文的感情基调。

2．初步认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

学习重、难点：

引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。

学习过程：

一、自学引导：

1.作者简介：

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代第 2 页 共 13 页 新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。

2.简介背景

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

3．本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有第 3 页 共 13 页 入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。

4．关于歌、行、引:《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

5．给下列加点字注音

湓浦（pén） 贾人（gǔ） 荻 花（ dí）

霓裳（nícháng）

钿头 （diàn ） 银篦（bì） 浔阳（xún ）

慢捻 （niǎn ）

虾蟆陵（há má） 呕哑（ōu yā） 嘲哳（zhāo zhā）

红绡（xiāo ）

二、交流合作

1．疏通小序：

明年——（第二年） 快弹——（畅快地弹奏）

左迁：贬官降职。古代以右为尊，以左为卑，所以把贬官降职叫“左迁”。 第 4 页 共 13 页 铮铮然有京都声：音调清脆动听，有京都流行乐曲的声调。铮铮，金属相击声，这里形容弦声清脆。 倡女：“倡”通“娼”。这里指歌妓。

命酒：吩咐摆酒席。命，动词，叫，吩咐，命令。酒，名词用作动词，摆酒席。

憔悴：脸色黄瘦。 转徙：不断转换地方，迁移居处。

感斯人言——（被感动） 恬然自安：心境平静，自觉安适。恬然，平静坦荡地。

是夕始觉有迁谪意：这天晚上才感觉到有被贬的不愉快的意味。谪，降职外调。

因为长句：就写了一首长诗。因，连词，于是，就。为，动词，写，作。长句，指七言诗。

凡六百一十六言：共计六百一十六个字。凡，共计。言，字。

命曰：命，动词，取名，叫它。 歌以赠之——（作歌来赠送给她）

2. 把序文与诗中对应的诗句找出来。

“明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第（一）段，内容（月夜闻琵琶）

“问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第（二，三）段，内容（邀女弹琵琶，倡女诉身世） 第 5 页 共 13 页 “予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第（四）段，内容（自述迁谪意）

3.说说这个小序在文中有什么作用？

交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

4．听配乐朗读，学生整体感知课文的感情基调。

5．自由散读，找出全文最富有感情最能体现主旨的句子。

（明确：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”引出下问。）

6.思考：“沦落”是什么意思？文中“沦落”的人有哪些？

（明确：沦落，沉沦流落，遭遇坎坷，“沦落”人指琵琶女和白居易。）

三、巩固检测

1. 解释下列句中划线的词语。

①凡六百一十六言（ 总共 ） ②年长色衰（ 姿色 ） ③使快弹数曲（ 畅快） 第 6 页 共 13 页 ④曲罢悯然（ 忧郁的样子 ） ⑤今夜闻君琵琶语（曲，名词 ） ⑥弦弦掩抑声声思（ 愁思 )⑦却坐促弦弦转急( 退回 ) ⑧秋月春风等闲度（ 随便地，轻易地 ）

2. 下面对文学常识的表述，不正确的一项是（C）

Ａ．行是乐府歌辞的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，富于变化，可多次换韵。

Ｂ．白居易是中唐现实主义诗人，字乐天，晚号香山居士，是新乐府运动的倡导者。

Ｃ．白居易诗歌的双璧是《琵琶行》和《卖炭翁》。

Ｄ．放在文章开头的叫序，放在结尾的叫跋。

3．理解性默写：

（1）白居易在《琵琶行》中用“________，_______”两句诗来描写琵琶女当年在京城演奏后大家争相打赏的情景。

（2）《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：________，_______。

（3）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“________，_______”。

《琵琶行》教案（二）

学习目标： 第 7 页 共 13 页 1．了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

2．深入认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

3．欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。

学习重、难点：

1.引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。

2.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。

学习过程：

一、自学引导：

1.背诵1-2节

2. 全文的主旨句是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

二、交流合作

1. 本文共写了几次琵琶弹奏？在文中划出相关语句和语段。

明确：第一、二、五诗节。

2. 三次琵琶弹奏各有什么样的听众反应？（找出原文语句。） 第 8 页 共 13 页 明确：①主人忘归客不发。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。③满座重闻皆掩泣。

小结：一闻琵琶客船滞留，二闻琵琶让人沉浸在音乐的美妙意境中沉醉难返，如果说前两次是被美妙的音乐打动的话，那第三次就是被音乐传达的情感打动以致情难自禁了。

3. 品读第二节中音乐描写的精彩片段，根据音乐的起伏变化划分乐段并用四字词语概括每个乐段的特点。（自由诵读，感受音乐变化；师生齐读，师大声，生边读边思；师生齐读，读出节奏的快慢、音调的高低和音速的疾缓）

明确：前奏曲，低沉抑郁——浔阳江边，风寒月冷，独守空船孤单凄凉，强烈的生活反差勾起对往昔生活的深情回忆；

欢乐曲，清脆圆润，流畅婉转——年轻时代色艺双绝名噪京华，醉酒欢歌是她生活的全部，欢快明朗清脆悦耳的欢乐曲唱出她火红的青春年代；

沉思曲，冷涩凝绝——生活变故，由人妒人捧至门庭冷落直至如今独守空船，怎么会这样呢？心情越来越沉痛；

悲愤曲，高亢激越——沉思过后的顿悟，都是这个社会重色轻才重利寡情啊，于是不平愤懑化为刚劲急促震撼人心的节奏。

4. 本文用了哪些手法把音乐写得形象可感、出神入化？

明确：（1）运用精彩的比喻，化抽象无形为具体可感。 第 9 页 共 13 页 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

（2）从视觉、听觉、感觉等多角度描写

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛

（3）侧面描写：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

（4）叠词和连绵词，直接模拟声音：嘈嘈 切切

5．诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出来。并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。

一闻琵琶：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”加重离情

二闻琵琶：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”加重悲情

三闻琵琶：“凄凄不似向前声，……江洲司马青衫湿”

加重谪情

6.研读第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。

当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）

而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落） 第 10 页 共 13 页 京倡 商妇 怨

借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。

当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；

（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）

而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）

京官 谪官 恨

7.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？

明确：音乐（琵琶声）。

补充：一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。

两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐把他们联系在一起，共传知音的传说；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江畔的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，见证了这个美丽而忧伤的故事。 第 11 页 共 13 页 8．主题归纳：一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。

9.读《琵琶行》有感：

人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。

乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。

三、巩固检测

1．一词多义

言 感斯人言（话，名词）

凡六百一十六言（字，名词）

自言本是京城女（说，动词）

命 遂命酒（叫，吩咐，命令，动词）

命曰《琵琶行》（取名，动词）

为 因为长句（写，作，动词）

初为《霓裳》后《六幺》（弹奏，动词）