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教学题目
第一章 各种环境中的动物
第三节 空中飞行的动物
——鸟
教学目标 （一）知识目标：
1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特征；
2、概述鸟的主要形态特征。
（二）能力目标：
尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
（三）情感目标：
1、确立仔细观察事物的理念；
2、养成自己解决问题的习惯。
教学重点 鸟适于飞行特点
教学难点 鸟类特点在飞行中的作用
教学方法 讲授法 演示法
教学用具 鸟类骨骼
课时安排 一课时（40分钟）
板书设计
第三节 空中飞行的动物
——鸟
鸟类适于飞行的特征：
1、身体流线型——减少空气阻力；
2、 前肢特化为翼——主要飞行器官，翅膀扇面形有利于扇动空气；
3、 被覆羽毛：正羽（飞羽——飞行，尾羽——平衡），绒羽——保温，纤羽——感觉；
4、 胸肌、龙骨突发达——提供动力；
5、 骨骼轻且坚固，长骨中空——减轻体重；
6、 消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很快；
7、 循环系统完善，运输营养物质和氧气的功能强大；
8、 有气囊——呼吸辅助器，双重呼吸，氧气供应充足。
教学进程
教学内容 教师行为 学生活动及目标
导入新课（3min） 最近同学们最期待的一个节日是什么节日？——恩，国庆节。今年我国迎来了60周年庆典，全国上下都在紧锣密鼓的筹备着。国庆上最大的看点是什么？——老师认为国庆上的最大看点就是阅兵仪式，这可以展示一个国家的实力。大家都知道我们国家的军队大
提起兴趣
2 致分为3种即海、陆、空三军，海军的工具为船和潜艇，同学们想想看这是仿什么而制成的——对，它是仿鱼而制成的；陆军的交通工具就多了比如车、坦克等，它们有些是仿昆虫而制成的；那么空军的工具是什么？——对，飞机。那么飞机是仿什么制成的呢？——对，仿鸟制成。今天我们就来学习第三节空中飞行的动物之鸟。
洮南市第八中学八年生物(上册)导学案 编制：赵东岩 审核： 审批： 授课人： 时间：
课题 第三节空中飞行的动物（鸟类） 课型 自学验收 五、导学内容：【自主探究】
1. 飞行动物包括无脊椎动物中的______________、脊椎动物中的____________和哺乳动物中的________________。
2. 鸟类的体表被覆__________，前肢变成________，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而________，鸟类身体结构和生理特点是与它的___________生活相适应的。
3. 世界上的鸟有________种，除了_________等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。
【合作探究】鸟适于飞行的特点
提出问题：鸟类有哪些特点适于飞行？
作出假设： （各组按照选定的探究方向做出相应的假设）
（温馨提示：鸟类有许多特点均有利于它的飞行，如：①鸟的________。②鸟有翅膀和羽毛。
③鸟的胸部_________较发达。④鸟的________较轻。⑤鸟的消化特别快。⑥鸟体内有_______。
制定并实施计划：（温馨提示：各组根据书本p21-23的提示及资料，鸟的骨骼以及自己课前准备的材料等，设计相应实验验证假设）
⑴采用的研究方法是观察法和查阅资料文献法。
⑵研究准备：所观察的鸟类是________。
⑶通过研究发现：
①鸟的体形呈________，优点是可________飞行时空气的阻力。
②鸟体表被覆________，翅膀上的羽毛以正羽为主，翅膀的顶部凸起，下部凹陷，通过查阅资料可知，这种结构有利于产生_______的举力。
③触摸胸部的肌肉，这里的肌肉发达，_________和________产生的力量最强。适于牵动两翼飞翔。
④观察鸟类的骨骼，胸骨最为发达，有利于附着_______。家鸽的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都中空的，骨腔里充有空气。这样的骨骼，既可以_______身体的重量，又能加强___________，适于飞翔生活。
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八年级生物导学案
课题 5.1.3空中飞行地动物 授课时间 课型 预习展示
学习
目标 1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行地形态结构特点
3、能独立完成“鸟适于飞行特点”地探究活动和对昆虫翅地“观察与思考”
重点 ① 鸟类地主要特征
② 完成完成“鸟类适于飞行地特点”地探究活动
难点 完成完成“鸟类适于飞行地特点”地探究活动
学 习 流 程
定向自学：
一、 阅读教材20页完成下列填空
1、 空中飞行地动物早在几亿年前就岀现了，先是无脊椎动物中地 ，后来是脊椎
动物中地 ，以及哺乳动物中地 .他们既是 动物，又适于飞行.
2、 世界上地鸟有 多种.绝大多是鸟都善于 .飞行是鸟类扩大
了 ，有利于 和
二、 :探究活动：鸟适于飞行地特点
1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到地资料思考，讨论研究发现问
题.
（1） 、提出问题：（鸟地身体有哪些适于飞行地特点？鸟地翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高
强度飞行为什么不会感到累？）
（2） 、作出假设：（学生合理表述）
（3） 、制定并实施计划：（学生观察课本地几个图片，看分别代表什么含义 .如分析鸟地外形，讨
论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等 .）
在分析、讨论地基础上，制定出详细地方案 .最后在全班进行交流、完善 .
（4） 、得出结论，学生表述.
（5） 学生总结鸟适于飞行地特点 .
班级 __________ 组别 _________________ 姓名 _________________
2、鸟类地主要特征:
质疑讨论：
1、拓展反思：“鸟地全身都是为飞行而设计地”谈谈你对这句话地理解
2、课后练习1
3、 我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类地知识）
4、 右图是鸟地呼吸系统结构图•（ 7分）
（1） 图中1所表示地结构是 _________ ，图中2所表示地结构是
________ ，图中3所表示地结构是 _________ ，它地一端与 _______
第三节 空中飞行的动物
1、鸟类适于飞行的特点
（1）鸟的外形呈流线型，前肢被化成翼，被覆羽毛，正羽用于飞行。（2）有发达的龙骨突和胸肌，长骨中空，有些股愈合。（3）食量大，直肠短（4）心脏四腔，完全双循环
（5）有气囊，双重呼吸
2、鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
3、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎总在不停地找食吃。它们吃进去这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？
鸟类似乎是在不停地找食吃，这是鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可以在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。因此不会因取食增加重量而影响飞行。
4、有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”谈谈你对这句话的理解。
鸟的身体呈流线型，可减少飞行的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达。消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可帮助呼吸。
5、 昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点？
都有用于飞行的扇形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
6、 举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巣；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害、寻偶交尾，并到适宜的场所产卵。可见，翅对昆虫的觅食避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，并对其生存和繁衍有重要意义。
7、“头上两根感觉须，两队翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外头骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举两个例子加以说明。
