各类触发器课件

英语论文之PowerPoint中触发器功能在英语课件中的应用

随着多媒体的普及，越来越多的英语教师利用多媒体来辅助教学，为语言教学情景的创设、课堂教学的密度和容量的提高带来了很大的方便。但是由于大部分教师的课件开发只能是基于powerpoint，而一般用PowerPoint制作的课件，每张幻灯片上的内容出现的顺序都是事先安排好的，如果需要中途变换放映顺序则很困难，这样就影响了课件的交互性。如在英语教学中许多教师都会碰到Brainstorm这一教学环节，由于事先不知学生的发言内容的先后，许多教师只能在教学环节结束后一并展示教学内容。类似这样的教学要求，我们就可以利用PowerPoint中的触发器功能来解决，它可以达到与Authorware几乎相同的效果。

例如，在做“What has changed in our life?”的Brainstorm时，教师预设想最终得到以下效果：

制作步骤如下：

Step 1: 先按照上面效果做好线段和文字的输入（建议线段略加粗，以方便点击）。

Step 2: 把文本框 tourism, transport, food, education,

entertainment, …，family, environment 全部设定自定义动画效果。见图1

图（1）

图（2）

Step 3 在自定义动画列表中双击“形状12：tourism”的动画效果列表，选“计时”对话框，单击“触发器”，然后选择“单击下列对象时启动效果”单选框，并在下拉框中选择“线段4”，如图2所示。

Step 4 依次选择其他形状13--19进行相同设置，最后得到效果如图3：

PowerPoint中触发器功能在英语课件中的应用.doc

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PPT触发器使用课件说明

课件说明 作者姓名 陈平 单位 皖江职业教育中心学校 课程名称 控制动画的执行－－PPT 中触发器的应用 运行平台 Windows XP

office PowerPoint 2007 或 WPS201 2 课件 制作意图 触发器是

Office PowerPoint （以下简称 PPT） 自定义动画效果， 通过设置触发器， 可以控制动画的执行，也可以实现人机交互功能。

PPT 触发器仅仅是 PPT 中的一项功能， 它可以是一个图片、

图形、 按钮， 甚至可以是一个段落或文本框， 单击触发器时它会触发一个操作， 该操作可能是声音、 电影或动 画。

而我对 PPT 触发器的理解为：

通过按钮点击控制 PPT 页面中已设定动画的执行。

本课件的教学内容选自《Microsoft Officel 软件》 第三部分， 第十五章第五节自定义动画。

根据教学内容， 使用 Office PowerPoint 制作本课件，既便教师向学生讲授教学内容， 也可以展示制作的过程， 分发给学生后，

有利于学生一边学习一边模仿制作。

教学中先通过创设模拟手机开、 关机操作的情境，介绍 PPT 中触发器的应用， 控制动画的执行。

然后介绍触发器控制动画执行的原理和设置， 再通过一个简单案例加以说明。

采用项目任务驱动教学方法， 让学生在教师的指导或辅助下， 完成任务。

课件 制作方法 使用 OFFICE 办公软件 PPT 完成本课件的制作， 图片、 文字使用 PS 软件美化。

课 堂 教 学 教 案

授课章节名称 3.3 JK触发器 课型

新授

授 课 日 期 2013年 5 月 28日 第 15周 课时数 3

教 学 目 标 知识：掌握JK触发器的工作原理

能力：能够分析JK触发器的工作状态

情感：培养学生专业学习的热情

教 学 重 点 JK触发器的结构和逻辑功能

教 学 难 点 JK触发器的逻辑功能分析

教 学 方 法 讲授、讨论、练习

教 学 资 源

多媒体课件

课 外 作 业

P113 3.1

教 学 后 记

教学实践

教学环节与主要教学内容 具体教学目标 教学活动

一、复习引入

同步RS触发器的逻辑符号和功能

D触发器的逻辑符号和功能

二、新课学习

1、 JK触发器的电路组

说明：该触发器是CP下降沿(负脉冲)触发有效(有小圆圈)。

2、逻辑功能

设触发器始态为Q0，1DDSR(悬空)。

当JK1时，nnQQ1；当

掌握同步RS触发器和D触发器的逻辑符号和功能

识读JK触发器的逻辑图

能够写出JK触发器的逻辑符号

理解JK触发器的工作原理

教师提问

学生回答

学生观察

学生讨论

教师点拨

师生互动

播放课件

教师提问

学生总结

JK0时，Qn + 1Qn；当J1、K0时Qn + 11；当J0、K1时，01nQ

3、真值表

表12.4.1 JK触发器真值表

J K 1nQ

0 0 nQ

1 1 nQ

0 1 0

1 0 1

4、波形图

边沿触发器：触发器状态只取决于CP上升（或下降）沿时刻的输入信号状态(例如：J端或K端电平)的触发器。

三、总结

1、JK触发器的逻辑符号和功能

掌握JK触发器的逻辑功能

能够识读JK触发器的波形图

学生列表

教师讲授

学生讨论

学生讨论

教师点拨

师生互动

课 堂 教 学 教 案

授课章节名称 3.1 RS触发器 课型

新授

授 课 日 期 2013年 5 月 21日 第 14周 课时数 3

教 学 目 标 知识：掌握基本RS触发器的工作原理

能力：能够分析基本RS触发器的输出状态

情感：培养学生专业学习的热情

教 学 重 点 基本RS触发器的结构和逻辑功能

教 学 难 点 基本RS触发器的逻辑功能分析

教 学 方 法 讲授、讨论、练习

教 学 资 源

多媒体课件

课 外 作 业

P94 1

教 学 后 记

教学实践

教学环节与主要教学内容 具体教学目标 教学活动

一、引入

触发器三个基本特征：（1）有两个稳定状态，可用来存储二进制信息0或1（2）在输入信号作用下，两个稳定状态可以相互转换（3）输入信号消失后，已转换的状态可长期保存。

二、新课学习

1、 电路结构和逻辑符号

两个与非门G1、G2；两个输入端DDSR、；两个输出端Q、Q，逻辑状态是互补的

2、工作原理

Q端的状态为触发器的状态。

工作状态：10QQ，时触发器处于“0”态(稳定状态)；01QQ，时触发器处于“1”态(稳定状态)。

3、逻辑功能

当10DDSR，时，则)(10QQ；

当01DDSR，时，则)(01QQ；

当11DDSR，时，则Q不变

了解触发器电路与组合逻辑电路的区别

识读基本RS触发器的逻辑图

能够写出基本RS触发器的逻辑符号

理解基本RS触发器的工作原理

掌握基本RS触发器的逻辑功能

教师提问

学生思考

对比

总结

学生观察

学生讨论

教师点拨

师生互动

播放课件

教师提问

(Q不变)；

当00DDSR，时，则Q不定(Q不定)；这是不允许的

4、真值表

表12.1.1 基本RS触发器真值表

5、概念

触发器的翻转：触发器状态在外加信号作用下状态转换的过程。

触发脉冲：能使触发器发生翻转的外加信号。

三、总结