课题 反射可分为非条件反射和条件反射 授课人 宣化八中 王小奇
教学目标 一、知识目标:
1.讨论科学家建立条件反射的过程；
2.说出非条件反射与条件反射的区别；
3.尝试训练小动物建立某种条件反射；
4.理解建立条件反射的意义。
二、能力目标:
1.通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进一步领悟条件反射的建立过程；
2.通过训练小动物建立条件反射锻炼学生的创新思维和科学探究能力。
三、情感目标:
通过训练小动物建立条件反射，激发学生爱护小动物的思想感情，增进人与动物的和谐发展。
教学重点 1.区别非条件反射与条件反射的主要特点；
2.理解建立条件反射的适应意义。
教学难点 理解条件反射的特征和意义
教学方法 讲授法 谈话法 实验演示法 讨论法
学法指导 观察法 合作探究 分析讨论法
教学过程
教师活动 学生活动
知识回顾：
1、神经调节的基本方式是什么
2、什么是反射
(人体通过神经系统对刺激做出反应)
学习新知：
创设情境：“下面我这有幅图，看能不能刺激到大家”出示“酸溜溜”图片，请学生说出有什么感觉，总结分泌唾液的三种情况：
1、吃酸杏时分泌唾液
2、看到酸杏时分泌唾液
3、听说酸杏时分泌唾液
分析得出非条件反射和条件反射概念，并比较其差别：
1、形成时间
2、刺激类型
巩固练习：
请你快速说出下列活动属于哪种反射
教师点拨、点评
问：大家想知道科学家是怎样研究条件反射建立过程的吗
我们先来认识一下条件反射理论的创建人
思考、回答
谈感受，激发兴趣
思考、分析、比较、回答
认真思考、快速回答
阅读材料，了解巴甫洛夫
教学过程
------巴甫洛夫
他曾经做过一个经典实验从而创建了条件反射理论，下面让我们重温一下当时的实验。
播放条件反射实验视频。
提出问题串：
1.实验(1)、(4)表示的反射各属于什么反射
2.你认为这个条件反射的建立最关键的环节是什么
3.假如我们继续这个实验，总是只给狗铃声，而不给食物，那么会有什么样的结果
word 1 / 4 神经系统与神经调节(第一课时)
教学目标:
1、知识目标：
（1）概述神经系统的组成和各组成部分之间的关系。
（2）概述神经元的基本结构特征和功能特点，描述、区别有关概念。
2、能力目标：
（1）学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
（2）提高文字阅读和文字信息处理的能力。
3、情感目标：激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
教学重点：1、神经系统的组成概括。
2、神经元的结构和功能。
教学难点：神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。
教学准备：1、人体神经系统整体形态图。
2、脑、脊髓和神经元的模型。 教学过程：
一、复习：
1、人体代谢废物的排出有哪些途径?
（1）呼吸系统以气体的形式排出体外。
（2）泌尿系统以尿液的形式排出体外。
（3）皮肤以汗液的形式排出体外。
其中通过泌尿系统以尿液的形式排出体外是最主要的途径。代谢废物的排出对细胞的正常生命活动具有重要意义。
二、导入新课：
人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体，并能够适应环境的变化，这是人体的自我调节。下面我们来学习第12章，人体的自我调节。 word 2 / 4 游戏：我说你做（请几位同学上讲台，说出几个简单的动作让学生完成。例如：举起左手、抬起右脚等）
同学们为什么能够迅速而准确的完成这些动作？这与神经调节有什么关系？（学生思考、讨论）
研究表明，人体内的自我调节过程是十分复杂的，包括神经调节和激素调节，其中神经调节起着最为主要的作用。完成这一调节任务的是神经系统，下面我们来认识神经系统的组成概况。
三、讲授新课：
（一）展示人体神经系统整体形态图，指导学生进行观察，并结合课本70页和课文71页，分组讨论三个问题：
1、说出神经系统的组成器官。
2、尝试描述脑和脊髓的形态和位置。
3、尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。
（二）神经系统的组成：
1、学生：神经系统位于人体的中央部位，包括上部膨隆的脑和下部柱状的脊髓，以及由它们发出的神经组成。
第12章 人体的自我调节
第1节 神经系统与神经调节（第一课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）描述神经系统的组成和神经元的基本功能
（2）描述神经元的形态结构特征，分析神经元适应其功能的结构特点
2.过程与方法
学会分析并解决问题，说明人体各部分协调动作主要依靠神经系统调节来实现
3.情感、态度和价值观
（1）尝试从自己生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学，从而激励自己更有效学习
（2）从学生的具体生活体验出发，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神
【教学重点难点】
1、重点
（1）说出神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能
（2）说明人体各部分协调动作主要靠神经调节来实现。
2、难点
神经元的结构与功能特点
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法，小组合作学习等
2、思考、讨论，归纳总结法
【课前准备】
多媒体课件的制作
【教学过程】
教学设计内容 教师活动 学生活动
一、创设情境，引入新课
由体育课引出问题
提问：
播放“学生篮球赛”视频
1、请推测运动员此时的心情怎样？
2、此时他的心跳、呼吸频率会改变吗？会变得怎样？
3、运动员投篮时的动作怎么样？
4、在投篮的这一过程中，运动员为何能在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的投篮反应？
讲述原因，从而引入课题并板书：
神经系统与神经调节
二、新授课
1、讲述人体的自我调节包括神经调节和激素调节。
讲述：研究表明，人体内的调节过程是十分复杂的，其中神经系统的调节起着最为主要的作用。
活动：“我说你看”介绍游戏规则，学生活动进行。
思考游戏时的反应状态，为什么发1、为什么我们班同学体育课剧烈运动时，我们的呼吸、心跳都会加快?
2、前段时间我们学校举办篮球赛，大家都有精彩表现，投篮一瞬间生理有哪些变化？
投影展示学生投篮精彩瞬间教师与学生交流
教师讲述原因
教师设疑
学生分组活动
学生根据自己的生活体验回答，与教师交流
精品文档
实用文档 2021年七年级生物下册 第12章 第1节 神经系统与神经调节（第一课时）教案 北师大版
【教学目标】
1.知识与技能
（1）描述神经系统的组成
（2）描述神经元的形态结构特征
（3）说出神经元的基本功能
（4）分析神经元适应其功能的结构特点
2.过程与方法
通过守门员扑点球的视频创设问题情景，将学生的兴趣和注意力吸引到对新课题的学习中来，引导学生对有关扑球的问题加以讨论，建立“调节功能”的概念，并进一步提出“神经系统的调节何以能发挥出最为主要的作用”的问题，由此引到神经系统与结构的学习内容上来。通过多媒体展示神经系统的组成，引导学生思考和讨论相关问题。然后提出“神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的”，从而引入学习神经细胞的结构和功能。
3.情感、态度和价值观
从学生的具体生活体验出发，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神
【教学重点难点】
1、重点 精品文档
实用文档 了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能
2、难点
神经元的结构与功能特点
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等
2、思考、讨论，归纳总结法
【课前准备】
多媒体课件的制作
【教学过程】
教学设计内容 教师活动 学生活动
一、创设情境，引入新课
由踢足球引出问题
播放“守门员扑点球”视频
1、请推测守门员此时的心情怎
提问：
1、我们班有同学喜欢踢足球吗?
2、看过足球比赛吗？看过足球比赛中罚点球的情景吗？
3、我们班有没有同学做过守门员？有没有扑过点球？
学生根据自己的生活体验回答，与教师交流
学生认真观看
学生以过去经验精品文档
实用文档 样？
2、此时他的心跳、呼吸频率会改变吗？会变得怎样？
3、守门员扑球时的动作怎么样？
4、在扑球的这一过程中，守门员为何能在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的扑球反应？
讲述原因，从而引入课题并板书：
神经系统与神经调节
