1 课 时 计 划
科目： 语文 时间： 年 月 日 第 个教案 主备老师：
主备教案 集体备课
课 题 《二下语文园地四教学设计》
学习目标 1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
教材分析 重点 认字、口语交际、积累词语
难点 进义词词义的区分，口语交际。
教具 1.多媒体课件、2.师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料、3.准备生字卡
教
学
过
程 一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
7、自读词语，小组交流自己的发现。
8、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。 2 9、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
二、日积月累
导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
2019年秋二年级快乐语文专题讲义
第7讲 助人为乐，快乐自己
姓名： 得分：
写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事。
人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。因此，要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的二三事；而要写出事情的曲折波澜，也必须把握好人物的思想性格。还要写出人物的鲜明的个性特征，才能给读者留下深刻印象。
比如，有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？再比如有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性特征，后者则不然。
一、什么是人物的个性特征?
个性特征，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。
二、怎样才能写出人物的个性?
运用语言、外貌、动作等勾勒人物形象。描写人物的语言和行动，应注意以下问题：
第一，要注意语言和行动描写必须切合人物身份，符合人物的年龄与地位，做到“言如其人”，“行如其人”。
第二，要注意语言、行动描写必须符合人物的性格。人物具有怎样的性格特征，就会有怎样的言行。要写出个性，必须抓住有代表性的言行进行描写。
第三，要注意言行往往是相关联的，有怎样的言，就有怎样的行。描写人物的语言和行动，要协调一致，共同体现人物的性格特征。
三、什么是细节描写?
第 1 页 共 12 页 二年级看图写话
看图写话爱护树木
在一个风很大的下午，有三个小朋友放学回家，大风吹起了他们的头发，连走路都很困难。
这时，他们突然发现路边的一棵小树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭，眼看就要折了。不停摇摆的小树好像在给他们说：“快来救救我！快来救救我！”小朋友们很担心，他们决定冒着风险拯救小树。他们分工合作，两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上，来支撑小树，不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子，提醒所有的人都来保护小树。一会儿，他们就完工了。
小朋友们看着精神抖擞的小树，开心地笑了，然后高高兴兴的回家了。
看图写话荡秋千
一个阳光明媚的早晨，小红和哥哥迈着轻快的脚步去公园里玩。
他们来到公园，哟！公园真美，草地绿绿的，柔柔的，像丝绒一般，草地上开满了五颜六色的花，有红的、白的、黄的，树枝上抽出嫩嫩的绿绿的芽儿。太阳公公也特别高兴，把金色的阳光洒满公园的每个角落。
哥哥和小红来到秋千旁，哥哥让小红坐在秋千上，哥哥在旁推秋千，秋千一前一后地荡起来，秋千越荡越高，小红高兴极了，不时发出银铃般的笑声。树上的小鸟听见了他们的笑声，也叽叽喳喳地飞过来凑热闹，在旁边旋转着不肯离开。
第 2 页 共 12 页 太阳公公瞧见了，也乐得哈哈笑。
看图写话小猴过河
有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥哥，你看那边的桃子有红又大一定很好吃，我们去摘桃子吧！”哥哥说：“我们又不会游泳，怎么过去呢？”它们想啊想，哥哥终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗？可以当船啊！它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩放下大盆，歇了好一会儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。
小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说：“这是个秘密，不能说。”
二年级上册语文看图写话训练30篇
专项训练第1篇时间：春天人物：小鸭子、小猴子、小熊、大象
地点：森林
事件：救小鸭
点拨：生机勃勃、齐心协力、乐
于助人、互相帮助；……像……
《救小鸭》专项训练第2篇时间：春天或夏天
人物：小熊
地点：森林
事件：
小熊采蘑菇
点拨：五彩斑斓、兴高采烈、各种
各样、满载而归；好像……
《小熊采蘑菇》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第3篇时间：有一天人物：小红、小明、小刚、小强
地点：教室
事件：做手工
点拨：
五彩斑斓、栩栩如生；……
好像……、……变成……
《做手工》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第4篇时间：夏天
人物：小欢、小明、小刚
地点：
池塘边事件：
在池塘边讲故事
点拨：……像……、好像……；大
大的、圆圆的、粉粉的、软软的。
《池塘边》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第5篇时间：冬天
人物：小欢、小明、小刚、小强
地点：
雪地里事件：
雪地里玩耍
点拨：不亦乐乎、追逐嬉戏、欢声
笑语；既……又……
《雪地里》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第6篇时间：春天
人物：大树、小树、啄木鸟
地点：
森林里事件：
大树生病了
点拨：万物复苏；……显得……；
轻轻地
《树医生》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第7篇时间：夏日傍晚
人物：杨凌、林飞、小敏
地点：
广场事件：
他们在唱歌
点拨：生机勃勃；悠扬的、优美
的；……像……
《快乐唱歌》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第8篇时间：下午
人物：岩岩、飞飞
地点：
公园事件：
他们在荡秋千
点拨：……像……、好像……、
……既……
《荡秋千》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第9篇时间：周末
人物：爷爷
、爸爸、妈妈、妹妹、哥哥
地点：家里院子
事件：快乐周末
点拨：专心致志；认真地、可爱
的；一边……一边……
《快乐周末》二年级上册语文看图写话训练30篇专项训练第10篇时间：周末
人物：孩子
们地点：
野外
事件：孩子们在野外郊游
点拨：兴奋地、好奇地；一些……，
另一些……，还有……
