小圣施恩降大圣第一课时 (1)

《小圣施威降大圣》教学设计（第一课时）八中语文组蒋丽教学目标：知识与能力：1.积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。

2.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅读，提高阅读速度。

3.演读赏析文章语言，畅谈趣味。

过程与方法：1教学过程：采用歌曲导入，激发兴趣——自学检测，走近文本——速读课文，整体感知——演读课文，畅谈趣味_——拓展延伸，总结全文——布置作业的流程。

2.教学方法：速读法，圈点勾画法，演读法，小组自主合作研讨法。

情感与态度：激发阅读《西游记》及其它文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力。

教学重点：1.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅读，提高阅读速度。

2.演读赏析文章语言，畅谈趣味。

教学难点：演读赏析文章语言，畅谈趣味。

课前准备：熟读课文，扫除字词障碍；课前搜集,整理有关《西游记》的资料。

教学辅助：多媒体教学过程：一．歌曲导入，激发兴趣。

1.课前播放歌曲《猴哥》。

2.问：喜欢《西游记》吗？说说你最喜欢里面哪个故事？导入课题。

二．自学检测，走近文本（抢答）1，《西游记》是中国古四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。

此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，历经九九八十一难的传奇历险故事。

2.检测字词：掣（ chè）撺（cuān ）青鹞（yào）高擎（ qíng ）花鸨（bǎo ）木木樗樗（ chū）蓼汀（ li ǎo tīng）愕然（è）提防 dī3.本文故事从哪开始的？为什么擒拿孙悟空?（写作背景p164注释（1））本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。

于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

楚雄市吕合镇初级中学学本课堂教学模式教学设计学期：2015秋季学期科目：语文教师：董先萍授课周次：16课题26 小圣施威降大圣教学目标 1.积累生字新词。

2.了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节曲折离奇的特点。

3.感受孙悟空人物形象，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。

教学重点了解神话故事情节曲折离奇的特点，感受孙悟空人物形象。

教学难点了解神话故事情节曲折离奇的特点，感受孙悟空人物形象教学流程教学步骤教学内容创设情境一．导入：二．知识准备，检查预习。

1.文学常识了解【多媒体显示】：《西游记》又名《西游释厄传》，是中国四大古典名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。

此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇故事。

故事跌宕起伏、惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过的困难重重的取经之路。

吴承恩，明代小说家，字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。

他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。

吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博及群书，为诗文下笔立成。

”但他科举不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。

晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤以辞官，贫老以终。

2.课文背景【多媒体显示】：本文选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

前五回的故事梗概是：花果山仙石孕育一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。

于是，观音推荐小圣杨二郎擒拿孙悟空。

本课故事就是从这里开始的。

3.读音训练。

（1）让学生把课后“读一读，写一写”的词语齐读两遍。

（2）给下列字词注音【多媒体显示】：掣鹚淬鹞鹭鸶鹳鳜鲂撺鸨樗蓼汀躘锺棂愕擎哪吒幌自主学习 1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？2.课文标题中“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的过程。

再见
3.二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢 狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变 拿他。
这句话属于心理描写，表现了二郎 神机智、善于动脑的性格特点。
4.那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽， 似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似 老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我 哩!……”急转头，打个花就走。
准确朗读下列词语
掣棒（ch）è 大鹚老（ cí）
翎（lín）g 提防（dī ） 幌（huǎn）g
嗛（xián） 淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lù s）ī
鹳（guà）n
鳜鱼（gu）ì 鲂鱼（ fá）ng
撺（cuān ）
花鸨（ b）ǎo木木樗樗（chū）
蓼汀l（iǎotīn）g 躘踵（lǒng ） 窗棂（líng）
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、 “钉”等一系列动词，准确生动地写出 了孙悟空的随机应变和神通广大。
2.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一 齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张” 对刻画孙大圣有什么作用？
运用神态描写、语言描写、侧 面描写。用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。
心理描写和动作描写，表现了大 圣善于动脑但沉不住气，性格急躁 的特点。
5.他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急 转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴， 与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
这句话属于外貌描写、动作描写，表 现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。
6.急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道： “是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙 宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生 弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进 去?

法 花鸨
现原身 小圣：更大
土地庙
威严气派
二郎爷爷 现
变化的目的 猎捕、攻击性强
活动二：赏读“降”之人物
3.请聚焦斗法过程，关注人物描写的细节（语言、动作 、 神态、关键字词......），赏读大圣、小圣的性格特点 。
小组合作：选取一处斗法过程，赏读人物形象。 展示：我们小组选.......请大家看第（ ）段。我们发现了 一个......的大圣，（具体分析）；我们还发现一个......的小圣， （具体分析）。
2.用简短的语言说说小圣降大圣原因?
孙悟空，骗金箍棒， 勾生死簿。被龙王 和阎王状告，太白金星招安其为弼马温；
回花果山，李天王、哪吒擒孙悟空失败 ，太白金星再次招安其为齐天大圣；
看护蟠桃园，偷蟠桃，大闹蟠桃会，偷 吃太上老君金丹，玉帝听观音建议，派杨戬 前去擒拿。
活动一：梳理“降”之情节
观音赴会问缘由 小圣施威降大圣
愕然 è 擎 qínɡ 哪吒né zhā 幌huǎnɡ提防 dī
小大之辩
小圣
大圣
乃玉帝之妹和凡间人所 生，他一半是人一半是神， 号为“二郎显圣真君”， 二郎神年轻有为，神通广 大，擅长变化之术，且作 战勇猛。人称“小”圣。
曾被玉帝招安，做了个 养马的芝麻官弼马温，后 来知道自己上了当受了嘲 弄 ，便自封为 “ 齐天大 圣” ，会长生之道、七十 二变及筋斗云等神通。
神性 神通广大，变化无穷
sa yueyuwen
活动三：探究“降”之深意
狂妄
打
蛮横
自大
原始
自我
猴精 打
齐天大圣
打
妖猴 野
作乱
粗暴
自大
打
名家评价
他总是以降妖伏魔为游戏，必要时连神圣的取经也要让位于他 的“耍耍 ”。他的大部分战斗并未取得直接的胜利，闹天宫的代价 是困压五百年，取经路上也屡遭挫折。可我们从不感到他是一个失 败的悲剧英雄， 因为在反抗和斗争中他已经得到了极大乐趣， 已经 实现了他对自我的追求。