部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析

（二)已有的策略经验：
已有策略经验:划分文章段落，正确流利地朗读，浏览圈划文章中的语句，体悟人物特点。
（四）存在的困难障碍：
初步体会课文讲述的道理。感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
（五）障碍突破措施
1. 方法引领，朗读明理。
有效展示课件，图文结合，清晰地展示故事内容，帮助理解。
引导学生反复朗读：（1）读文章想象画面 (2)学会长句停顿(3)老师范读，体会人物心情，感悟文中道理。
2.讲练结合，丰富体验。
《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感; 《语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。
驱动性任务
班内每人选择一篇寓言故事进行分享，可通过绘制绘本、录制视频分享阅读感受等方式进行分享
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解 完成闭环
1.《坐井观天》体会“站得高看得远”的道理
任务一：会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字；会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语；
单元
目标
1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元47个生字和3个多音字，会写24个生字和27个词语。
2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。
5
我要的是葫芦
会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字；会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个生字，会写“从前、细长”8个词语；
1.通过用认读字组成词语、新语境中巩固字音等识字方式能正确认读14个生字。
2.通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写10个汉字，6个词语。
3.口语交际：和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点
重点：
1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元47个生字和3个多音字，会写24个生字和27个词语。
2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。
3.多音字共3个：哪、号、当。
4.识字方法：①结合图画识字②部件归类法③形声字形旁表意、声旁表音。
（二）阅读
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，进行分角色朗读课文，体会角色语气。
2.阅读童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和实践有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
1.认读二类字和词语：
优秀：能正确熟读所有二类和词语。
达标：能读所有二类字和词语，但不熟练。
待达标：有两个以上二类字和词语读音出现错误。
2.书写一类字：
优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。
达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。
待达标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。
能正确流利朗读课文
通过参考插图、配乐读课文等方式初步感受喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。
感悟课文：
优秀：能够用流利的话描述喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。
达标：能够自己描述出喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。
待达标：能够在老师的帮助和引导下喜鹊和寒号鸟的不同性格。源自课标要求学习目标：
1.识字与写字：认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。
2.阅读：通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。
2、通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写8个汉字，12个词语。
1.认读二类字和词语：
优秀：能正确熟读所有二类和词语。
达标：能读所有二类字和词语，但不熟练。
待达标：有两个以上二类字和词语读音出现错误。
2.书写一类字：
优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。
达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。
2.书写一类字：
优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。
达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。
待达标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。
能正确流利朗读课文
通过老师范读、借助拼音读课文、读通重点句子等方法正确、流利地朗读课文。
朗读课文：
优秀：能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。
任务二：通过分角色朗读课文，体会“站得高看得远”的道理。
任务三：拓展阅读《语文主题阅读丛书2》
2.《寒号鸟》体会“只有辛勤劳动才能创造美好生活”的道理
任务一：会认“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”17个生字；会写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8个生字，会写“山脚、当作”12个词语；
达标：朗读青蛙和小鸟的不同语气，能说出他们为什么有不同的观点。
待达标：能够在老师的帮助和引导下朗读青蛙和小鸟的不同语气。
3
寒号鸟
会认“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”17个生字；会写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8个生字，会写“山脚、当作”12个词语；
1、通过表演认读、图片认读、用认读字组成词语、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读17个生字。
能够正确流利地朗读课文不添字不漏字坐井观天分角色朗读青蛙和小鸟的对话感受站得高看得远的思维方通过参考插图配乐读课文等方式初步感受青蛙和小鸟的不同语气以及感悟不同位置的不同思维方式
部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析
单元
第五单元
主题
思维方法
教材分析
一、单元内容介绍：
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》 《 寒号鸟》 《 我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面;《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排：《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
任务二： 通过分角色朗读课文，体会“只有辛勤劳动才能创造美好生活”的道理。
任务三：拓展阅读《语文主题阅读丛书2》 。
3.《我要的是葫芦》体会“任何事物之间都是相互联系的”的道理
任务一：会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字；会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个生字，会写“从前、细长”8个词语；
二、学习内容分析：
（一）识字与写字
1.一类字共24个：井、观、沿、答、渴、喝、话、际、面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜、棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪。
2.二类字共47个：沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬、号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀、葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢、锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。
3.体会寓言故事《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》中的“小故事、大道理”。
（三）语文园地五
本单元语文园地五安排了5个板块的内容，包括识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，我爱阅读。识字加油站对同音字和形近字进行了区分，字词句运用对理解成语意思和形容词的用法进行了细化，书写提示中总结了左右结构的写法，日积月累背诵了《江雪》，我爱阅读是拓展了《刻舟求剑》这个小故事。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，在开展“他们的说法为什么不一样”的讨论中明理; 《 寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为;《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些基本道理，获得初步的思考问题的一些方法。“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如，《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感; 《 语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。
通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
待达标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。
能正确流利朗读课文
通过老师范读、借助拼音读课文、读通重点句子等方法正确、流利地朗读课文。
朗读课文：
优秀：能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。
达标：能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字。
待达标：能够朗读课文。
4
寒号鸟
分角色朗读课文，读懂课文。
3.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。
4.写话：感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。