试论地方高校金融专业应用型人才的培养

ZHIYENENGLI I人社天地.职业能力丨编者按：应用型本科院校的办学目标是培养高素质应用型人才，并通过产教融合、协同育人等方式来实现该目标。

应用型人才培养在知识、能力与素质方面都要求以满足产业、行业需求为目标。

成都工业学院经济与管理学院立足成都、服务四川、面向西部、辐射全国，着力培养适应地方社会经济发展和行业技术进步的高素质应用型经管类人才，在人才培养模式、课程设置、实践教学和师资队伍建设等方面进行大量探索和实践。

应用型本科院校人才培养模式的探索与实践—以成都工业学院经济与管理学院为例2015年10月，教育部、国家发改委、财政部印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，目的是推进地方高校转型发展。

在这样的大背景下，培养应用型人才已成为地方本科高校首要的教育改革目标。

成都工业学院作为一所地方普通本科院校，一直强调要建设“培养 应用型工程技术人才的教学型普通本科院校”，并从“应用型”和“教学型”两个方面明确了学校的办学类型定位。

同时，将人才培养目标明确为:培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用型工程技术人才。

经济与管理学院作为学校的二级学院(以下简称“经管学院”)，升本以来一直围绕如何培养应用型人才进行了富有成效的探索和实践。

一、明确应用型人才的培养目标应用型人才指的是具备一定□唐心智季辉职业素养、掌握一定专业技能，能够通过实践，独立解决相关技术问题的专业型人才。

而应用型本科院校的主要功能之一就是为地方、行业和产业培养应用型人才。

根据学校办学定位和人才培养目标，经管学院将人才培养目标定位为：为地方经济社会发展培养“懂经济、善管理、强能力、会学习”的应用型高素质经济与管理专业人才。

二、创新人才培养模式经管学院通过对行业、企业和地方经济的充分调研，并多次邀请应用型本科院校顾问、企业专家召开专业建设会议，在此基础上逐步形成了适应行业市场需求、契合人才培养目标的人才培养新模式。

应用型本科院校金融学专业建设研究——以铜陵学院为例芮训媛【摘要】地方应用型高校的培养目标是技术性、应用型人才，传统培养机制是基于研究型教学的，并不符合应用型教育需求。

文章以金融学专业为例重新定位了应用型本科高校培养机制，从培养目标、培养模式、课程设置、教学方法等四个方面展开分析，探讨适合地方经济发展需求的真正的应用型金融人才培养机制。

%The objective of local applied university is on training technical and applied talents, Traditional cultivation mechanism is based on research teaching, and doesn＇t conform to the requirements of applied education .This paper to finance for example renewed applied undergraduate universities train mechanism, From the training goal, mode of training, the curriculum, teaching methods and so on four aspects of analysis, Discusses suitable for local economic development needs of the real applied financial mechanism of talents training.【期刊名称】《铜陵学院学报》【年(卷),期】2012(011)002【总页数】3页(P119-121)【关键词】培养模式;模块教学;技能拓展【作者】芮训媛【作者单位】铜陵学院,安徽铜陵244000【正文语种】中文【中图分类】G642金融是现代经济的核心。

地方高校经管类专业“四双”人才培养模式及其实现机制研究[摘要]经济管理有别于其他学科的一个重要特点就在于它的实践性和运用性，在人才培养方面必须首先体现应用型。

通过对当前我国多数地方高校经管类专业在人才培养方面存在的问题和缺陷，提出“四双”人才培养模式的基本架构和支持路径，并据此提出“四双”人才培养模式的实施保障机制。

[关键词]地方高校经管类人才培养一、前言近些年来，随着我国经济和社会的不断发展，高等院校规模不断扩张，我国已从传统的精英教育转变为大众教育，各高校如何进行人才培养模式的准确定位就成为了我国高等教育当前要解决的首要任务。

国外发达国家如美国,实施应用教育的本科院校和就读的学生占到90%以上，而我国现有地方本科院校中真正实施应用教育的为数不多。

按照高等教育分层错位发展要求,我国现有600多所普通本科院校中,除少量以培养创新型、研究型人才为主以外,大多数应该培养应用型人才。

除了少数重点大学之外，大多数地方普通高校已将人才培养目标定位为高级应用型人才的培养。

然而，我国高等教育长期以来走的是学术型人才培养的路子，对于如何培养应用型人才在理论和实践方面均有所欠缺。

经管类人才是社会发展的中坚力量，对社会的发展转型具有决定性的作用。

根据调查，全国600多所普通高等院校中，有500多所开设了经济管理类专业，占在校学生总人数的15％以上。

而在我国的传统教学中，向来比较注重学生理论知识的培养，忽略实际操作能力的锻炼，导致人才培养与社会对其需求的严重错位，不利于经管类人才对社会贡献的积极发挥。

因此，积极地探索构建满足综合性院校经济管理类专业人才培养目标要求的新模式具有重要的意义。

目前国内外各高校的应用型教育模式主要有德国“双元制”模式、美国的技术准备制度、英国的“工读交替”模式、加拿大cbe 职教模式、日本的产学研合作模式。

自20世纪90年代中期以来，随着改革的进一步深入，我国对专业技术型人才的需求急剧增加，应用型人才培养模式的探索和实践逐步受到重视。

地方高校金融学专业校企合作办学模式探讨摘要：金融业的发展对高校的金融学应用型人才的培养提出了迫切的要求，而校企联合办学是金融学专业培养应用型人才的一种有效的途径。

本文分析了地方高校金融学专业校企合作办学的意义及存在的问题，并在此基础上总结出了校企联合办学的对策建议。

关键词：地方高校；金融学专业；校企合作办学中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2011）11-0272-02一、地方高校金融学专业校企合作办学的现实意义1.有利于高校培养金融应用型人才从而提高毕业生的就业率改革开放30多年来，我国经济的市场化程度不断提高，作为经济活动润滑剂的金融业的市场化也在加速推进。

金融业的市场化发展对高校毕业生的能力提出了新的要求，传统教育模式下培养的只有理论知识没有动手能力的学生已经不适应快节奏高竞争的市场环境了。

在这种情况下，高校必须尽快改革这种以书本理论知识为本的灌输式的纯粹课堂教育模式，积极引入各种能培养锻炼学生动手能力和创造力的实践教学方式(例如：校企合作办学)，使得高校能培养出具有宽口径、厚基础、重技能、会外语、善交往、能合作，符合金融学发展潮流，适合我国金融业发展需要的高级应用型人才。

应用型人才的培养可以大大提高高校毕业生的就业率，由此可以缓解地方高校的招生压力。

地方高校的招生比较集中，而生源又在不断缩小，只有能培养出适应社会需要的人才，才有发展的前途。

2.能为金融企业的发展输入适用人才从而提高企业的竞争力金融业是个以货币为经营对象，以财经、营销、法律和计算机等综合知识为经营的手段，风险性、竞争性和市场性极强的行业。

高素质的综合型应用型人才是该行业发展的根本。

随着我国金融业的对外开放，面对国外优秀的金融企业的强大竞争压力，我国的金融业要在竞争中立于不败之地，就应该加强综合型应用型人才的培养。

而通过盲目的市场招聘获得的人才，往往不能马上适应岗位的需要，用人单位不得不投入大量的资金和时间来培训，这无疑不利于金融企业的发展。