金融管理与实务专业人才培养方案(修订稿)

金融管理与实务专业技能培养标准一、专业概况：（一）专业名称及代码1、专业名称: 金融管理与实务专业2、专业代码: 620103（二）专业修业年限:三年（三）专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握金融基础理论知识，具备较强的商业银行业务处理能力、金融会计核算能力、金融业务营销能力、证券投资分析能力，熟练掌握银行业务、证券业务操作技能的高等技术应用性人才。

学生毕业后，主要在商业银行、信用社、邮政金融机构、证券公司、保险公司以及相关中介机构从事一线岗位的业务操作和管理工作。

（四）职业面向结合本专业培养多技能、复合型人才的特色，学生就业岗位有如下几类：1、证券交易前台服务工作；2、证券大户室管理工作；3、证券经纪员；4、证券分析与投资人员；5、证券会计工作；6、银行出纳与储蓄工作；7、银行对公业务工作；8、银行信贷工作；9、保险经纪人；10、保险代理人；11、银行客户经理。

12、基层单位的会计、出纳、统计工作。

（五）专业知识、能力、素质结构与要求知识结构1）掌握面向金融一线的高等应用型人才应必备的外语、数学及文化知识；2）掌握金融经济基础理论知识；3）了解国内外金融发展的新理论、新动向、新成就；4）熟悉并掌握与金融经济相关的法律知识、行业法规、监管规章及金融机构内部规章；5）掌握每个专业岗位如信贷、会计、储蓄、出纳、综合柜员、客户经理、金融监管、证券投资与分析等所必须的专业理论知识、操作技能；6）掌握计算机应用基础知识，熟练掌握储蓄、会计、财务、金融统计等金融业务操作软件，并懂得简单的维护常识。

2、能力结构1）具有从事本专业实际业务如银行会计、出纳、储蓄、客户经理、信贷、金融监管、保险、财务管理、证券投资、投资理财、审计、资金调度等岗位工作能力和适应相邻专业业务工作的能力；2）具备查阅、翻译中英文专业资料和日常的语言交际能力；3）具有独立搜集、处理信息的能力；4）具备较扎实的经济金融管理方面的应用文写作能力和公文处理能力；5）具有独立获取知识的能力；6）具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力；7）具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力；3、素质结构基本素质：1）政治素质：掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的基本原理，拥护党的各项路线、方针、政策，热爱祖国，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感；2）道德素质：有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；3）文化素质：有一定的文化艺术修养，有良好的语言、文字表达能力；4）身心素质：具有一定的体育和国防军事知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，达到体育锻炼的基本要求，有健康的体魄，良好的卫生习惯，良好的心理素质，有吃苦耐劳、连续作战的精神；职业素质：1）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；2）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；3）探索改革精神：有锐意改革、大胆创新精神；4）遵守职业道德：在金钱、利益面前不动摇，保守国家秘密和商业秘密。

论证券专业与金融人才培养方案一、专业培养目标金融管理与实务专业人才培养目标是：专业基础知识扎实，适应经济金融管理、服务一线需要、具有良好职业道德和敬业精神的高素质应用型人才。

二、学制基准学制为三年，实行学分制教学管理模式，修业年限2-5年。

三、培养规格及要求基本要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

2．具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。

遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

3．具有严谨治学、求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。

4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

人才规格掌握经济金融方面的基本概念、知识、理论、制度、业务和技能，达到助理经济师所需的基础理论、专业技能和政策要求；通过显性及隐性课程的开设，使学生具备认识、分析、解决问题的能力，较强的学习能力、创新能力及良好的职业道德。

学生未来能够在商业银行、证券公司、保险公司、城乡信用社、政策性银行、中央银行、金融监管部门等金融企业或机构从事储蓄、会计、信贷、大堂经理、客户经理、投资理财、金融监管、资金调度等岗位的工作，并能适应企事业单位、政府部门的会计、出纳等工作。

金融管理与实务专业职业岗位群就业方向主要业务工作商业银行储蓄柜员存、取款及各种代理业务商业银行对公柜员对公存、取款、贷款及结算业务商业银行大堂经理迎送客户、业务咨询、服务管理等商业银行信贷员贷前调查、贷时审查、贷后检查、贷款催收等商业银行国际业务经理进出口结算、信用证、保理等业务商业银行、保险公司、证券公司等金融企业客户经理开发客户、营销产品、客户管理及关系维护等商业银行、信托投资公司、证券公司等金融企业投资理财分析咨询理财产品介绍、投资理财咨询企事业单位会计、出纳企业单位一般财务核算、成本核算、财务报告分析事业单位的财务核算与分析等1．知识要求具有服务经济金融一线的高素质应用型人才应必备的外语、数学及文化知识；熟悉并掌握经济金融基础理论知识；熟悉并掌握与经济金融相关的法律知识、行业法规、监管规章及金融机构内部规章；熟悉并掌握每个专业岗位如商业银行储蓄及对公综合柜员、信贷人员、大堂经理、国际业务经理及助理、各金融企业客户经理、投资理财分析咨询等的职责及必须的专业理论知识；熟悉并掌握计算机应用基础知识，能够熟练操作办公软件及商业银行业务处理、财务、金融统计等金融业务操作软件，并懂得简单的维护常识。

金融管理与实务专业专业代码：62０103一、制定本专业人才培养方案的基本思路高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，按照这一指导思想，坚持以科学发展观为指导,遵循高职教育的基本规律，以培养高素质、技能型人才为目标,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,全面推进素质教育,使学生获得可持续发展的能力。

坚持“校企合作，工学结合”的教学改革方向，体现金融管理与实务专业的办学特色。

二、学制学制为3年, 允许在2—5年内完成。

三、培养目标与就业岗位培养目标:根据专业特点和社会发展要求，结合学校实际,本专业的培养目标是：培养德智体美劳全面发展,掌握金融基础理论知识，具备较强的商业银行业务处理能力、金融会计核算能力、金融业务营销能力、证券投资分析能力，熟练掌握银行业务、证券业务、保险业务操作技能，能担当企业理财、个人理财专业顾问的高素质、高技能应用型人才。

就业岗位：由于金融业外延的扩展,本专业培养的人才具有多元化的就业岗位群。

主要范围有：(1）银行的工作岗位。

主要有:银行收付员、复核员、会计员、出纳员、清算员、信贷员、储蓄员、银行信用卡业务员、金融业计算机操作员、保管员等。

（２) 保险工作岗位。

主要有：保险业务员、保险业务推销员、保险理赔员、保险计算机操作员、公证员等。

（３) 证券工作岗位。

主要有:证券岗位临柜员、收付员、复核员、清算员、出纳员、清算交割过户员、会计员、核算员、保管员、咨询员、证券计算机操作员、证券投资咨询员等。

(4)涉及财经类的岗位群。

主要有:社会各企事业单位的会计员、统计员、财政与税务人员，以及和银行、保险、证券打交道的资金融通工作人员，如房地产贷款、消费贷款、水电气交费、投资咨询、保险代理、税务代理等具体工作的代理。

六、学生毕业条件学生必须同时具备以下三个条件才能毕业。

（一）学生必须完成124.5学分的学习与考核。

金融学专业人才的培养方案一、背景和导入金融学作为一门重要的学科，是经济学的一个重要分支，主要研究与金融有关的理论、方法和技术，涉及金融市场、金融机构和金融管理等方面内容。

随着经济全球化和金融市场的快速发展，对金融学专业人才的需求也越来越高。

二、培养目标金融学专业人才培养的目标是培养具备扎实的金融理论基础，熟悉金融市场和金融工具，能够进行金融分析和决策的高级专门人才。

主要培养学生的金融理论基础、金融市场分析能力、金融工具运用能力以及金融决策能力等方面的能力。

三、培养方案1.课程设置(1)金融理论基础课程：包括宏观经济学原理、微观经济学原理、金融学原理等基本理论课程，为学生提供扎实的基础理论知识。

(2)金融市场课程：包括金融市场与金融机构、证券投资学、金融衍生品等课程，帮助学生了解和熟悉金融市场的运作机制。

(3)金融工具课程：包括金融风险管理、固定收益证券分析、股票投资分析等课程，培养学生对各类金融工具的分析和运用能力。

(4)金融决策课程：包括公司金融与投资决策、国际金融管理、金融决策模型等课程，培养学生独立分析和决策的能力。

2.实践教学(1)实习实训：组织学生到金融机构实习，让学生实际接触金融市场和金融业务，提高实践操作能力。

(2)课程设计：通过课堂案例分析、团队讨论等方式，培养学生的解决实际金融问题的能力。

(3)科研项目：鼓励学生参与金融相关项目的研究，提高学生的科研能力和创新能力。

3.跨学科培养(1)经济学基础：加强学生的经济学基础理论知识，培养宏观和微观经济分析能力。

(2)信息技术：注重学生的信息技术素养培养，提高数据分析和计算机应用能力。

(3)法律法规：加强对金融监管法律法规的学习，培养法律意识和合规意识。

四、教材选择和教学方法1.教材选择：根据最新研究成果和实践经验，选择与时俱进的教材，注重国内外比较和前沿理论的引入。

2.教学方法：采用多元化的教学方法，包括讲授、案例分析、团队项目、实践操作等多种方式，培养学生的综合能力。

金融管理与实务专业人才培养计划《金融管理与实务》专业人才培养计划一、专业培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济发展需要，具有健康的体魄和良好的心理素质，掌握现代经济学和金融学基本理论，了解金融市场运行规律和运作规范，熟悉国家金融政策及其相关法律法规、行业规范以及国际规则、国际惯例，具备从事现代金融业务的基本技能，并熟练掌握英语和网络技术等科技手段，能够综合运用现代金融知识和交易工具，在银行、证券公司、投资公司、保险公司以及其他经济管理部门和企事业单位从事金融、财务管理工作的“应用型、复合型、外向型”专业人才。

（二）培养规格1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，努力学习和贯彻和邓小平理论和科学发展观等有中国特色的社会主义重要思想；具有爱国主义、集体主义思想情操；具有遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强的良好思想品德以及求真务实、敬业奉献、克尽职守的职业道德。

2.具备经济学、金融学理论的基本知识，了解金融运行的基本规律和基本规范，熟悉国家的金融政策及其相关的法律法规、行业规范以及国际规则、国际惯例；掌握在商业银行、证券公司、保险公司、城乡信用社、政策性银行、中央银行、金融监管部门等各类金融机构从事业务工作的基本技能，具备认识、分析、解决问题的能力，以及较强的学习、创新能力和适应能力；能够胜任金融机构的储蓄、会计、信贷、客户经理、投资理财、金融监管、资金调度等岗位的工作，也能适应企事业单位、政府部门的会计、出纳等工作。

3.具有服务于经济金融一线工作的高素质应用型人才所必备的外语、数学、人文、计算机、网络等文化知识以及优雅的气质。

4.具有基本的军事知识和体育锻炼知识，通过《大学生体质健康标准》测试，达到国家规定的大学生体质健康标准，拥有健全的心理和健康的体魄。

二、学制：三年三、毕业标准:修满142学分，准予毕业。

四、主干学科：经济学、金融学。

金融理论与实务专业人才培养方案一. 专业培养目标以邓小平同志的“三个面向”为指导，以培养能够拥护党的基本路线，适应金融领域服务、管理第一线需要的，德智体美诸全面发展的高等技术应用型人才为根本任务，使学生的知识、能力、素质协调进步，创新能力和实践能力得到明显提高。

二、毕业生业务(就业)范围金融学专业毕业通常有这样几种去向：1.商业银行包括四大行和股份制商行、外资银行驻国内分支机构.2。

证券公司含基金管理公司3。

信托投资公司、投资咨询公司4。

四大资产管理公司、金融租赁、担保公司5.中央（人行）银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会等金融监管管理机构.6.国家开发银行、中国农业发展银行等政策性银行7.社保基金管理中心（或社保局，通常为保险方向）8.政府行政机构如财政、审计、海关部门等;高等院校金融财政专业教师；研究机构研究人员.9.上市(或欲上市）股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等三、学制招收高中毕业生，学制三年.四、毕业生的知识结构1.以市场为导向，以金融领域职业岗位的需求为基础，确定学生的知识、能力与素质结构2。

了解电力生产基本过程，熟悉电力企业生产经营特点；3.了解本学科的理论前沿和发展动态;五、毕业生的能力、素质结构1。

具有一定的金融基础理论知识和从事银行、保险、证券、企事业单位融资等金融业务的专门知识；2。

熟练掌握金融基本业务操作流程，具有较强的珠算、点钞、微机操作等岗位技能，能从事金融各项资产、负债业务和各类综合业务;3。

具备从事证券发行、证券投资、交易、评估等各环节的实际业务的操作能力；4.熟悉保险业务各个环节的工作，具有保险展业、保险营销等单独从事各种保险业务的能力。

5.具备较强的会计核算、帐务处理、报表编制的能力；6。

具有较强的写作能力和口头表达能力，能撰写本专业的文件、调查报告;7.具有较强的英语应用能力，能用英语与客户进行简单的交流，达到英语考试三级水平；8。

高职金融管理专业与实务专业人才培养教学方案改革研究高职院校金融管理与实务专业的人才培养定位应从金融机构管理岗位下移到基层金融机构一线岗位，构建基于工作岗位能力要求的职业核心能力、行业通用能力、岗位特定能力、拓展能力等方面的能力要求，设计合理的实践教学体系。

从高职金融管理专业培养理念与培养目标，专业特色，市场需求，以及教学实践等方面进行了深入的探讨。

高职院校金融管理与实务专业人才培养高职院校的金融管理与实务专业，是为了适应我国金融业的迅猛发展，满足银行、证券、保险业务经营与管理人才需要，尤其是地方金融、区域金融、合作金融、股份制金融的发展实际需要而设计的一个新专业。

那么，如何构建高职院校金融管理与实务专业课程体系，从而适应基层商业银行、证券和保险营业机构业务经营一线人才需要，是一个很值得研究的重要课题。

一、培养理念与培养目标（一）金融专业人才培养理念1.适应我国金融改革和发展的需要；2.适应中国加入WTO、参与经济和金融国际竞争的需要；3.注重能力的培养，强调理论基础扎实，能具体操作、会经营管理、具有协作、创新精神和高尚的职业道德。

4.优化以“订单培养”为主要载体的工学结合人才培养模式，积极探索顶岗实习、生产性实训基地建设的新路径。

5.确立“做学生欢迎之师、创社会满意专业、育时代有用之才”的价值理念，按照“立足大金融，面向大市场”的办学思路，大力弘扬“尚德、精业、爱生”的教风和“诚信、明理、笃行”的学风；努力探索“教学与实践零距离，教师与学生零间隙，毕业与上岗零过渡”，切实加强内涵建设和质量管理。

（二）本专业培养目标培养德、智、体、美等全面发展，具备大专水平的文化素质，能适应我国社会经济发展形势需要，掌握现代财务信息管理基本理论和基本知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力，满足社会对高层次、高素质、现代化、信息化财务管理专业人才的需求，适应各行业财务信息管理需要的第一线高级技术性应用人才。

能胜任各单位财务信息处理工作；各金融机构各种票据、资金结算工作；各大商场、超市的会计工作；各企业仓库保管工作；面向社会从事记账代理、税务代理等咨询工作岗位。

金融管理专业人才培养方案专业名称金融管理专业代码630201招生对象具有高中、中等学校毕业或同等学历在职从业人员和其他社会人员学制与学历2.5年专科就业面向金融管理专业毕业生就业去向主要为各商业银行、城市信用社、邮政储蓄等大堂经理、客户服务、理财顾问等基础性工作岗位；证券、信托投资机构的证券投资顾问；以及保险公司的专业销售、客户服务、理财顾问等岗位。

见表1。

（一）培养目标遵循职业教育规律和学生身心发展规律，本专业旨在培养具有良好的思想品质和职业道德，掌握金融专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能，掌握比较扎实的经济和金融理论基础，具备解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力，能在各类银行、证券、保险、信托、风险资产管理公司和其他经济管理部门从事现代银行基础业务工作和证券投资、保险、风险资产管理及金融创新工具操作等具体业务工作的，具有基础扎实、知识面广、富有时代特征和创新精神的金融领域高素质技术技能型人才。

（二）培养规格1.素质结构（1）思想政治素质：热爱社会主义，热爱祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，树立正确的人生观、价值观、世界观。

（2）身心素质：积极参加体育锻炼，达到大学生体育合格标准；接受必要的军事训练；身体健康，心理状态良好；有较强的适应能力、承受能力和人际交往能力。

(3)人文素养与科学素质：具有一定的专业视野，培养较高的文化品位和高尚的情操，具有一定的创新思维与科学思维。

(4)职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的金融管理及创新素质。

2.知识结构(1)掌握金融的基本内容知识。

(2)掌握基本的金融法规与经济法律知识。

(3)掌握基本的商业银行与证券基础产品专业知识。

(4)掌握基本的金融产品销售知识。

(5)掌握与金融相关联的会计与计算机知识。

3.能力结构(1)获取知识的能力：具备获取本专业知识、更新知识和应用知识的能力，良好的表达能力、社交能力和计算机及信息技术应用能力；具有一定的社交能力和自我学习能力。

金融管理与实务专业专科人才培养计划一、基本学制：三年。

二、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体等全面发展，具备比较系统的金融学基础理论和专业知识，掌握现代金融学分析的基本方法及金融管理的基本技能，成为具有实践技能强、知识面较宽、懂金融、会管理、善经营的应用型专门技术人才。

三、业务培养要求本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握经济学科的基本理论和基本知识；2．掌握相关经济学、金融科学问题研究的定性与定量分析方法；3．具有运用经济学、金融理论分析和解决实际问题的能力；4．熟悉我国有关经济与金融发展的方针、政策、法规；5．了解国外主要国家和地区金融政策和管理法规。

四、主干学科、主要课程及主要实践性教学环节1．主干学科：经济学、金融学。

2．主要课程：政治经济学（资本主义部分）、微观经济学、国际金融管理、管理学原理、会计学基础、宏观经济学、国际经济学、经济法、统计学、证券投资学、保险学、货币银行学、财政学、商业银行业务与经营、中央银行业务、银行会计、投资银行理论与实务、国际结算等。

3．主要实践性教学环节：军事理论与军训、社会实践、课程设计、教学实习、学年论文、专业实习和毕业论文等。

五、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分130学分，其中课内理论必修课87学分，实践教学20学分，选修课（含公共选修课5学分）23学分。

课外学分6学分。

38六、金融管理与实务专业课程设置及教学进程表注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查。

x/ 表示上半学期开课；/x 表示下半学期开课。

39（二）选修课选修课（包括专业选修课和公共选修课）须修满23学分。

学生应在下列专业选修课程中修满18学分；公共选修课设置由学校提供。

七、第二课堂活动学生在校期间应积极参加课外（第二课堂）活动，以取得相应的课外学分。

应获得的最低课外学分为6学分，获得课外学分的具体办法见《长江大学课外学分管理条例》。

浅谈金融管理与实务专业人才培养的改革我国的金融管理与实务专业多是在高职院校开展，目的是将专业打造成为与本科院校金融学专业之间，以及与中等职业学校的金融实务专业之间有所区别，但是又能够保证彼此之间的相互联系。

在专业课程的设置上，是为了满足我国金融行业快速发展中存在的巨大人才缺口，以及地方金融、合作金融以及股份制金融的实际发展中对于人才的需求。

金融管理与实务专业既要满足课程设置的理论性，还要在人才理论培养的过程中提高技术的应用能力。

但是，在我国现有的金融管理与实务专业的发展中，对于人才的培养还存在较大的问题，影响了专业人才培养目的的实现。

一、金融管理与实务专业现状对比与国外发达国家高职院校金融管理与实务专业，我国的专业与之相比还存在着较大的差距。

这些差距可以成为我国金融管理与实务专业发展的方向，就目前来看，主要的差距有：首先，考虑国内外课程结构来看，国外的高职院校对于金融管理与实务专业的人才培养，更为注重对于金融市场相关的风险管理、金融产品的营销和策划，更为注重锻炼学生的创新能力。

与之相比，我国的专业课程结构设计的重点，在于提高学生的理论认识，导致我国的学生对于金融市场的变化敏感程度较低。

其次，考虑到专业核心课程的设置，国外的专业设置上比较注重在基层商业银行、证券等各个业务的具体环节的了解，实现在课程教学之后学生对于金融管理的实务有一定的基础，在实际的工作中能较为容易上手。

我国的核心课程只是涉及到一些基本理论知识，对于银行内部的具体运行了解不多，在实习或者就业的过程中，上手难度较大。

再次，国外的金融管理与实务专业的学生在培养的过程中，实际上是一种任职资格教育，这种教育方式对于学生能力的提升有着重要的帮助。

对比而言，我国虽然是在高职院校中开展这门专业，但还是更为注重学历教育，对于学生能力的提高重视程度不够。

最后，针对于金融管理与实务专业的课程数目来说，国外的高职院校的教学科目较少，更为集中的讲授重点的课程，并注重实践与理论的结合。

浅析金融管理与实务专业人才培养方案金融管理与实务专业人才培养方案摘要：金融管理与实务专业是现代金融领域非常重要的一个学科，培养具备金融管理理论知识和应用能力的人才对于现代金融系统的稳定和发展至关重要。

本文将从培养目标、培养方案和培养模式三个方面进行浅析，以期为相关专业人才的培养提供一些思路和建议。

一、培养目标1.知识与理论水平：培养学生掌握金融管理与实务学科的基本理论知识和相关专业技能，具备金融市场分析、金融产品设计、金融风险管理等能力。

2.应用与实践能力：培养学生具备独立分析和解决实际金融问题的能力，通过实际案例分析和模拟操作训练，提高学生的实际应用能力和创新能力。

3.职业素养与道德情操：培养学生具备良好的职业道德、团队合作意识和创新精神，具备扎实的金融业务基础和客户服务能力，能够适应金融职业发展的需求。

二、培养方案1.基础课程：包括经济学、管理学、会计学等基础理论知识和技能培养。

通过这些课程的学习，使学生对经济运行规律和管理原理有着深入的理解，为后续专业课程的学习打下坚实基础。

2.专业核心课程：包括金融市场、金融管理、银行管理、证券投资、金融风险管理等专业课程。

通过这些课程的学习，培养学生熟悉金融市场运作机制，了解金融管理的基本原理和方法，掌握金融产品的设计、销售和风险管理技巧。

3.实践环节：包括实习、实训和毕业论文等。

通过实习和实训，让学生亲身参与到实际金融业务中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

毕业论文则要求学生深入分析某一具体问题，并提出创新的研究方法和解决方案。

4.拓展课程：包括英语、计算机等课程。

通过这些课程，提高学生的英语水平和信息化技术应用能力，使他们具备国际化视野和信息化素养。

5.综合素质教育：包括思想政治教育、体育锻炼等课程。

通过这些课程的学习，培养学生良好的思想道德素质和身心健康。

三、培养模式1.问题导向模式：将教学的重心从传授知识转向培养学生解决实际问题的能力。