由名古屋工业大学电气电子工学部课程体系引发的思考
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日本知名大学有机化学教材现状调查摘要:通过调查东京大学等8所日本知名大学的有机化学教材和参考书的详细信息,归纳出各大学所选教材绝大部分是美国教材的日译本,而且书目很相近。
分析探讨这些有机化学教材在教材体系设计、教材内容编排、教材表述方式、教材配套建设等方面的特点,都体现了使学生最大限度地理解教学内容、把握好规律、尽可能减少死记硬背的有机化学教学理念,对我国有机化学教材建设有很好的启示。
关键词:日本;知名大学;有机化学;教材;调查日本是化学工业非常发达的国家,有机化学对日本化学工业的发展起着极为重要的作用。
作者利用留学日本的机会,初步了解了日本多所国立、公立大学理学部和理工学部的有机化学教育现状,重点调查研究了8所日本知名大学(东京大学、京都大学、东京工业大学、名古屋大学、东北大学、北海道大学、大阪大学、九州大学)有机化学教材使用中值得参考和借鉴的经验。
从有机化学课程设置、教材体系设计、教材内容编排、教材表述方式、教材建设等几个方面,比较化学相关学科有机化学教材的现状与特点,并为提高国内教材质量提出建议。
一、日本知名大学的有机化学教材情况日本大学化学课程的特点是将一门类课程分成多个部分,按基础内容到复杂精深内容安排在从低年级到高年级的多个学期里,而且必修课内容相对较少选修课内容相对较多,与化学有关的必修课、限选课(选择必修课)、选修课的学分比约为2:1:2。
而中国综合性大学化学系与化学有关的必修课、限选课、选修课的学分比一般约为10:1:1 (不含实习或毕业论文)[1]。
从作者调查的日本8所大学有机化学教材和参考书信息看,所有学校都不约而同地选择了外国教材的日译本。
以东京大学为例,有机化学I、II、III三门课,教师共指定了14套书,其中教材5套、参考书9套,只有1套是日文原著,其他均是外文教材的日译本或原著,表1列出了东京大学的有机化学教材信息。
归纳日本8所知名大学有机化学教材信息,主要是表2中列出的5套书。
京都工艺纤维大学怎么样?京都工艺纤维大学,是一所位于京都市左京区的日本国立大学。
1949年设立,大学简称工繊,工繊大,京工繊,KIT,京工大。
与信州大学,东京农工大学一起称为三纤维大学。
与东京农工大学,名古屋工业大学,电气通信大学合称“农纤名电”。
是日本文部科学省选出的37所“超级国际化大学计划”的学校之一。
下面,跟蔚蓝留学老师一起从学校介绍、学校特色、入学申请及奖学金设立情况这四个角度来认识一下京都工艺纤维大学。
一、京都工艺纤维大学介绍京都工艺纤维大学位于历史都市京都,通过对工艺学,纤维学,建筑设计,电子机械的相关专业进行科学探求和教育研究,对广泛的产业界和社会做着贡献。
作为一所工科大学,学校从电子工学,机械工学,情报工学,生物,材料工学,经营工学等先端科学技术领域到建筑,设计等都有涉及,以“实干”为目标进行着非常有特色的教学。
并且拥有自己的工艺资料馆,时时为学生提供最前沿的艺术展览。
除此之外,学校作为拥有艺术专业的工科类大学,以“科学与艺术的融合”为旗帜,以建立包含丰富人文气息的工科大学为目标持续进行着建设和努力,艺术和工业设计专业超强,在日本知名度很高。
学校无论是硬件设施还是师资力量都是日本一流的水平,据日本经济新闻统计,工学方面产学连动能力位居全日本前十,研究能力位于全日本前二十位。
二、京都工艺纤维大学特色1、学校只有一个工艺学部和工艺科学研究科,该校是日本大学中唯一一个开设以研究工艺科学为研究对象的工艺科学研究科的。
2、学校的研究还涉及到生物、材料、电子、信息、环境等先进科学领域。
3、在建校以来将近100的历史中,一直很重视人类和环境的科学技术。
4、研究生每个月都可以入学。
三、京都工艺纤维大学入学申请及奖学金设立情况京都工艺纤维大学研究生入学时间为每月月初,入学申请时间为入学前的一个月,但要注意的是如果4月入学需要2月申请。
研究时间为一年以内。
入学检定料,入学料和授业料分别为9800日元、84600日元、29700日元。
名古屋大学Nagoya University_入学要求_录取条件_专业学费_世界排名_2018申请指南名古屋大学简介:名古屋大学(Nagoya University,日语平假名:なごやだいがく),简称名大(めいだい),本部位于日本爱知县名古屋市,是一所日本顶尖、世界一流的著名研究型国立综合大学,日本中部地区最高学府。
名古屋大学创办于1871年,于1939年根据帝国大学法,其被命名为“名古屋帝国大学”,设有医学部与理工学部,为二战结束前日本国内七所帝国大学之一。
二战后的1947年,其被正式更名为“名古屋大学”。
2004年4月,学校成立为国立大学法人名古屋大学。
名古屋大学现拥有10个学部、15个研究科、3个研究所、2所全国共同利用共同研究基地、29处校内共同教育研究设施。
作为日本最年轻的旧帝国大学,从设立至今,名古屋大学一直处于日本国内一流级别学府的地位,尤其以理工学研究而闻名于世。
同时,名大也是日本超级国际化大学计划、RU11学术恳谈会、八大学工学系联合会、领先研究生院计划、国际21世纪学术联盟等著名学术组织的成员大学。
在2016年世界大学学术排名(ARWU)中,名大位居全球第72位、日本第3位,其中物理学排名世界第17,亚洲排名第2、理学世界排名第35,亚洲排名第3、化学排名世界第34,亚洲第4,在世界范围内享有很高的学术声誉。
本科申请(1)社会科学和东亚日本文化研究专业无第二轮申请(2)申请材料原件仅针对通过初审的学生需要递交专业设置名古屋大学本科阶段开设有以下英语授课项目,分别是:研究生申请名古屋大学研究生阶段开设有以下英语授课项目,分别是:奖学金日本文部科学省奖学金(公费奖学金)●奖学金支付对于公费外国人留学生,每月下旬或次月中旬将按照下列金额支付奖学金。
办理支付手续时,在每月初必须向所属学部/研究科的相应窗口提交在籍确认簿(表格在各所属学部研究科的相应窗口领取)。
其后,奖学金将由日本学生支援机构(JASSO)汇进个人账户。
-096-2019年第7期(总第155期)摘 要:高校“新工科”教育体系需要依托“四个融合”,即产教融合、“双创”融合、科教融合、学科融合,依托体制机制创新,破解现有系统不足,构建高度开放、深度融合、多元协同、有效适应的高等工程人才培养生态系统。
关键词:新工科;产教融合;学科融合中图分类号:G642文章编号:2095-624X(2019)07-0096-01一、以产教融合为核心建立产业与高校之间的信息交流与分享机制。
构建立足产业发展需要的专业设置动态调整与培养目标适应机制。
建立校企深度合作的协同育人体系。
吸纳行业企业人员参与专业人才培养方案编制,共同进行专业课程与实践教学体系的规划与设计;充分利用企业的优质工程教育资源,包括技术与标准、产品与解决方案、工程项目与案例、生产与服务环境、工程技术与管理人员等,进行教学资源、教学平台、教学环境与师资队伍的共建;建立人才培养需求与产出导向、行业企业参与的培养质量评价机制。
建立服务于产业发展的技术创新共同体。
二、以“双创”融合为驱动就产业与高校而言。
“双创”融合在双方之间架构了充满创新活力与创业生机的双向互动通道,提供了产教融合的一种新机制与新模式。
流入高校的是创业方向与机会,创业的资金与经验;流回产业的是创业人才与成果,创业的经济与社会效益。
于产业,有助于补足创新驱动不足的短板,既可从高校获得持续不断的创新创业人才补给,提升从业者的总体素质与水平;又减少了科技成果产业化转化的中间环节、时间与经济成本,促进技术创新与产业创新的快速对接。
于高校,一方面,提高了其对接国家经济发展、服务区域产业发展的能力,和为学习者创造价值的能力;另一方面,有助于解决其双创教育在低水平徘徊、难以落到实处的瓶颈,包括理念与氛围、资源与平台、师资与经验等;同时,来自师生创业的经济与社会回报,将为高校的创新与可持续发展提供良好的自我造血功能。
三、以科教融合为突破首先,提升教师对产业发展的分析、预测与判断能力,以及与产业互动沟通的能力。
日本大学的理科普遍比文科要强,就业也略占优势,例如IT行业、机械制造、汽车制造等研究开发技术方面都是国际一流的,从就业率来讲,也一直是较为热门。
今天就为同学们详细介绍下日本的IT专业,以及大学排名和专业设置。
为同学们去日本留学时选择学校作一参考。
日本大学计算机专业的排名1.东京大学大学院:情报工学研究科专业:计算机科学、数理情报学、系统情报学、电子情报学、智能机械情报学、创造情报学大学学部:工学部专业:电气电子工学科、机械情报工学科、电子情报工学科2.京都大学大学院:智能情报学、社会情报学、复杂系科学、数理工学、系统科学、通信情报系统大学学部:智能情报学专攻、社会情报学专攻、通信情报学专攻3.大阪大学大学院:情报科学研究科专业:信息基础数学、信息数理学、计算机科学、信息系统工学、信息网络学、多媒体工学、生物信息工学大学学部:工学部专业:电子信息工学、电气电子工学、信息通信工学4.东京工业大学大学院:信息理工学研究科专业:数理•计算科学、计算科学、信息环境学大学:工学部——情报工学科5.东北大学大学院:信息科学研究科专业:信息基础科学、系统信息科学、人类社会信息科学、应用信息科学大学:智能情报系统综合学科专业:通信系统工学、波动通信工学、电子系统工学、计算机基础工学、智能情报处理工学、系统情报工学6.名古屋大学大学院:情报科学研究科专业:计算机数理科学、情报系统学、媒体科学、社会系统情报学大学学部:电气电子情报工学科、复杂系统、数理情报、系统环境7.九州大学大学院:系统情报科学府专业:情报理学、智能系统学、情报工学、电气电子系统工学、电子设计工学大学学部:工学部——电气情报工学科8.筑波大学大学院:系统信息工学研究科专业:计算机科学、智能技能系统大学学部:国际关系学类——信息学类、信息科学、信息工程9.神户大学大学院:工学研究科专业:信息智能学大学学部:工学部专业:计算机与系统工程10.北海道大学大学院情报科学研究科专业:计算机科学、情报电子工学、生命人类情报科学、媒体网络、系统情报科学大学:工学部专业:信息电子学专业11.广岛大学大学院:工学研究科专业:信息工学大学学部:工学部专业:电气•电子•系统•信息系12.千叶大学大学院:自然科学系专业:电子情报系统、智能情报工学大学学部:文学部专业:纳米科学专业、电气电子工学科13.冈山大学大学院:自然科学研究科——专业:电子信息系统工学大学学部:情报系学科14.埼玉大学大学院:理工学研究科专业:数理电子信息系(数学、电子电气系统工学、情报系统工学)大学学部:工学部——信息系统工程专业15.京都工艺纤维大学大学院:工艺科学研究科专业:1.电子系统工学(电子设计、电子机器工学)2.信息工学(智能制御、画像工学、应用信息工学)16.新泻大学大学院:自然科学研究科专业:数理、信息电子工学大学学部:工学部——情报工学科17.电气通信大学大学院:电子通信学研究科——专业:情报通信工学、情报工学情报系统学研究科——专业:情报媒体系统学、社会智能信息学、情报网络系统、情报系统基础学大学学部:情报理工学部专业:综合情报科学、情报•通信工学科18.东京农工大学大学院:工学府专业:情报工学大学学部:工学部——情报工学科19.静冈大学大学院:信息学研究科专业:信息学专业(信息科学基础、软件科学、信息网络、知识信息系统、媒体科学、信息社会学基础、信息社会系统)大学学部情报学部专业:情报科学、社会情报科学20.宇都宫大学大学院:工学研究科专业:电气电子工学专攻(情报通信系统工学)、情报工学专攻(情报数理、情报处理)情报制御系统科学专攻(人类情报科学、智能系统工学、都市情报工学)大学学部:工学部——情报工学科21.茨城大学大学院:理工学研究科专业:媒体通信工学专攻、情报工学专攻大学学部:工学部——情报工学科22.名古屋工业大学大学院:情报工学研究科——专业:情报数理领域、智能科学领域、通信、计算机领域、传媒情报领域创成模拟工学研究科——专业:计算应用科学、计算系统工学大学学部:工学部第一部情报工学科;工学部第二部电器情报工学科23.九州工业大学大学院:信息工学研究科专业:信息科学(智能信息工学、系统创成信息工学)信息系统、信息创成工学大学学部:情报工学部专业:智能情报工学科、机械情报工学科、电子情报工学科、生命情报工学科、系统创建信息工程学科24.名古屋市立大学大学院:艺术工学研究科专业:信息机器、计算机绘图、电子化信息大学学部:艺术工学部专业:信息环境设计专业25.兵库县立大学大学院:应用信息科学研究科专业:信息科学基础、信息科学应用、数据处理、数据库理论大学学部:工学部专业:电子信息电气工程专业26.鹿儿岛大学大学院:理工学研究科专业:情报生体系统工学、数理情报科学大学学部:工学部专业:信息生物系统工程27.三重大学大学院:工学研究科专业:情报工学(计算机科学、智能工学)大学学部:工学部专业:情报工学专业28.宫崎大学大学院:工学研究科专业:情报系统工学(基础情报科学、应用情报系统、综合情报系统)大学学部:工学部专业:信息系统工程特别要指出的是,到日本读大学院的同学,经过同日本教授一段时间的研究生学习,在参加学校考试的时候,需要具备扎实的数学和计算机相关基础知识,大致的考试范围会包含但不限于以下内容。
九州工业大学和名古屋工业大学学费一样吗?
九州工业大学(Kyushu Institute of Technology),简称九工大(KIT),于1909年设立,1949年开设大学教育的日本国立大学。
名古屋工业大学(Nagoya Institute of Technology),简称名工大,自1905年(明治38年)创立以来,百余年的时间,已为日本社会输送了7万余名优秀毕业生,毕业生广泛活跃于丰田、日产、花王、三菱重工等国际知名企业。
本文,蔚蓝日本天下留学小编将为的是大家介绍九州工业大学和名古屋工业大学学费情况。
希望对有意申请这两所学校的学生有所帮助。
一、九州工业大学学费
1)学部生·大学院生。
日本电气通信大学怎么样?专业有哪些?
日本电气通信大学,是于1918年建立,1949年开设大学教育的日本国立大学。
简称为“电通大”、“UEC”,作为一所以电子、通信、计算机、机器人、集成电路、激光等技术为主的日本国立重点大学,尤其在通信方面最为善长。
今天蔚蓝就为大家介绍一下日本电气通信大学怎么样?专业有哪些?
日本电气通信大学怎么样?
因为是一所纯工科日本大学,所以日本电气通信大学的综合排名不是很高,很多非理工科的同学可能不太了解。
但是,日本电气通信大学在电子方面实力,不亚于东京工业大学和东京大学,并与东京农工大学、京都工艺纤维大学、名古屋工业大学组成有名的日本大学群——“农纤名电”。
日本电气通信大学专业有哪些?
1、日本电气通信大学本科专业只有情报理工学域(学部),包括:
Ⅰ类(情报系):媒体情报学、经营·社会情报学、情报数理工学、计算机科学
Ⅱ类(融合系):安全情报学、情报通信工学、电子情报学、计测·控制系统、尖端机器人
Ⅲ类(理工系):机械系统、电子工学、光工学、物理工学、化学生命工学
尖端工学基础课程(夜间课程)
2、日本电气通信大学大学院只有情报理工研究科,包括:
1)情报学专攻:媒体情报学、经营情报学、安全情报学
2)情报·网络工学专攻:情报数理工学、计算机科学、情报通信工学、电子情报学
3)机械智能系统学专攻:计测·控制系统、尖端机器人、机械系统
4)基础理工学专攻:电子工学、光工学、物理工学、化学生命工学
日本电气通信大学的毕业生就业前景也非常不错,对于一心想要在情报、通信、机械等领域有所深入的同学,毋庸置疑的是一所极其推荐的学校!。
日本留学指南:名古屋大学学校人数School number:16500人国际生比例Student proportion:0.09%每年学费Annual fee:535,800円学校简介名古屋大学是一所总区位于日本爱知县名古屋市的日本国立大学。
1939年以名古屋帝国大学之名设立为大学,为二战前日本国内7所帝国大学之一。
目前是包含9个学部与13个研究科的综合大学,简称名大,为日本顶尖国立大学之一,很多研究领域在全世界享有盛誉。
大学祭名古屋大学祭,简称“名大祭”,是从1960年开始,以每年6月的第一个星期四为起点,连续举办4天的传统校园庆典活动。
最近几年,在秋季举行的被称为“秋革祭”的小型校园节日活动也流行开来。
日本的大学一般都在秋季举行大学祭活动。
但是,原定于秋季举行的名大第一届大学祭,由于伊势湾台风的原因,被迫延迟到第二年的6月举行。
从此以后,每年的名大祭也就一直延续在6月举行了。
体育文化名古屋大学每年都会参加由原有七所帝国大学所角逐的“全国七大学综合体育大会”,也被称为“七帝战”。
该体育大会轮流在七所原帝国大学举行。
截止2013年第52回大会,名大共取得了3次胜利。
另外,名古屋大学和大阪大学之间的“名古屋大学?大阪大学对抗竞技大会”也比较有名,现在一般每年5、6月份举行,简称“名阪战”。
名古屋市内名古屋大学的设施大都集中于名古屋市内。
名大共分为三个校区:文系学部、资讯文化学部、理学部、工学部、农学部在东山校区;医学部、医学科及医学部附属医院在鹤舞校区;医学部保健学科在大幸校区。
其中东山校区的校地面积最大,约为700,000平方米。
★东山校区东山校区的校地主要是呈长方形状。
校园中有一条南北向的大道将校园分成东西两部。
在校园中心有一块绿化区,向东通往丰田讲堂;向西则是中央图书馆。
西区南侧主要供文部使用。
★鹤舞校区鹤舞校区横跨昭和区鹤舞町和千种区花田町,面积是东山校区的八分之一。
主要措施有北部的研究大楼、图书馆的医学系分馆等,南部有附属医院的病房大楼和诊疗大楼等。
【特别关注】 名古屋工业大学电气电子工学部 课程体系引发的思考
陆绮荣 (桂林理工大学现代教育技术中心,广西桂林541004)
摘要:从教育目标、专业规划和教育指标三个方面,对比名古屋工业大学电气电子工学部与我校信息科学与工 程学院课程体系,说明教育课程体系中突出个性教育目标、保持专业规划稳定性、确定符合学生实际的教学指标是 学生提高技术获得能力的重要保障措施。 关键词:教育目标;专业规划、教育指标;提高技术;获得能力
借助国际技术扩散来推进国内技术进步,是经济 发展中国家实现跨越式发展的重要手段,而技术效应的 扩散程度是以劳动者提高技术获得能力为前提的,劳动 力教育政策体系又是劳动者技术获得能力的重要影响 因素。在“中国内陆地区人才培养项目”支持下,笔者在 日本国立大学法人名古屋工业大学进行为期一年的访 问研究。由于笔者在国内曾执笔完成电子信息]一程工学 专业教学计划的制订和修订工作,对国内教学计划的规 划工作具有比较完整的认识,在日本期间特别关注其教 学计划的制订。本文将名古屋工业大学本科课程体系构 建模式,课程体系中教育目标、专业规划、教育指标等二l 项主要内容,与我国电子信息类课程体系进行对比,说 明高等教育专业构建以提高技术获得能力为主旨的课 程体系,既符合国情要求,又体现与技术全球化传播及 扩散趋势相适应的共性规律。 一、教育目标(Objective) 名古屋工业大学(NIT)是一所以_丁业为核心的日 本国立法人大学,学校校训是“服务人类、创新事物、开 创未来”( <})、屯 < 、 岛L、 <}))。学部 课程体系的设置完全体现了校训特点。以工学部第一部 为例,学部分为生命物质工学科、情报_T学科、环境材料 工学科、建筑设计工学科、机械工学科、都市社会工学 科、电气电子_[学科共7个学部,涵盖生命需要、环境需 要和未来发展需要。电气电子T学部将“用自己的个性 引领社会发展”明确写到教育目标中,这和我国倡导培 养出不同层次、不同类型、不同风格、各有所长的人才, 从而满足社会对人才的多样化需求是符合的。但相对而 言,我国很多院校在校训和教育目标方面趋于雷同,在 校训和教育目标上缺少个性特点,导致教学目标,甚至 课程体系的相似,最终使得培养的人才缺乏个性,没有 达到倡导的初衷。大学,特别是高水平大学是国际文化 和学术交流的中心,常常处于传统文化与外来文化交流 与冲突的中心,因而大学能以其优越的条件和独特的地 位培养了思想活跃、个性独特、富有创新精神的学生,当 他们带着理想信念和干一番事业的愿望走向社会的各 个领域时就能够不断创造、进而引领社会发展,我们呼 吁有个性的校训,有个性的教育目标。 二、专业规划(Program) 国内专业的设置采用“专业方向”的定义。通常,专 业方向的设置从以下几个方面考虑的。①符合国家现代 化建设对人才培养的需要,必须有相对稳定的人才需求 量;②有利于提高教育教学质量和办学效益,形成合理 的专业结构和布局,推进教育教学改革;③符合科技发 展的趋势,并与专业发展规划相适应;④优先考虑设置 国家和地方经济建设急需的、需重点发展的专业,或新 兴学科、前沿学科、边缘交叉学科的专业。从形式上看, 各个国家在学科、专业划分上并无太大的区别。名古屋 丁业大学其专业的分类采用了规划(Program)的定义。 从广义上讲,规划就是为了实现某些目标而对未来的一 种设计,规划是一种持续的、增长性的、系统的、专业化 的工作, 按专业方向定义时,当社会对人才需求发生变化 时,就需要增加新的专业方向。如最近几年,我院专业个 数不断调整,从35调整到46,同时作出调整的包括学科 专业,包括教师队伍、课程体系、实验实习环节,因此新 专业建设问题层出不穷;而在名古屋T业大学,其专业 规划较长时问保持稳定,笔者查阅了NIT电气电子工业 部电子规划从平成18年到平成21年教学计划,从计划可 以看m,不同年份入学的学生其学科共通科目和专门教 育科目都是相同的,不同的就是展开科月不同。学部通 过展开科目的不同组合来形成不同的专门化。如“半导 体性能评价”作为一个专门化,虽然半导体材料和应用 不断发展,但由于采用规划定义,电气电子工学部只需 在后续的“展开科目”、“特别讲义”、“集中讲义”中作专 科介绍,学部教学机构和课程体系都无需调整,无形中 节约了教学配置资源。 三、教育指标(Objiective) 本文以NIT平成21年度(2009年)_r学部课程为例, 对部分公共课程(学科共通科目)、专业基础课程(专门 教育科目)和实验课程(实验演习科目)等教育指标进行 刘’比。 1.公共课程。公共课程在NIT称为学科共通科目,即 所有学生必修课程,包括“人间文化”和“人间社会”。表1 为NIT全学科主要课程和我院公共基石:{}课列表。相比而
9—— 【特别关注】 言,NIT关于宗教、国际关系、异文化理解和地域文化关 注更多,总共开出了221'1课程,而我们开出不足lo1'1;但 NIT共通科目每门课一般为30学时,学生只要求必修4 科目,故累计学时为120学时;我院必修课程一门一般为 50学时,累计学时为350学时,差别较大。虽然NIT要求 学生必修4科目,但据了解,学生对所开课程都比较感 兴趣,多数都选修了10科目以上。当今世界进入了一个 新的时代,全球化增加了异文化的相互碰撞,正视各国 间的文化差异正是人们面临的不可或缺的重要课题。 对异文化的理解有两个途径,一是从接触异文化的抵 达加深对自己文化的理解,二是从知晓自己的文化增 加对异文化的理解。因此要借助国际技术扩散来推进 国内技术进步,学习理解人问文化是非常必要的。在目 前形式下,除了外国文化的进入,我们也将走入国际, 所以在今后公共课程中增加宗教、国际关系、异文化理 解和地域文化关注是必要的。 2.专业基础课。①主要课程对比,对 ̄ENIT电气电子 工学部主要专门教育科目和GUT信息科学与]_程学院 专业基础课,可以看出,大部分基础课程设置是相同, 部分课程设置不同根据学部侧重点不同而不同的,如 名古屋工业大学电气电子工学部侧重与新材料新器件 研究,电子材料工学基础、量子力学、化学结合论等课 程就是为后续课程做铺垫;我系相对而言,侧重于控制 系统研究,所以微机原理与接口,c语言程序设计以及 单片机原理与应用等课程则是主要铺垫课程。②教学 进程和教材对比,教学进程的设置和教材的选择差别 是比较大的。以专业主干课程电路分析基础、电磁场与 电磁波两门课程作对比。表2为NIT与GUT的2门课程教 学进程和教材情况对比表。国内大部分院校教材的选 用必须符合教育部《普通高等学校本科教学工作水平 评估方案(试行)的通知要求,即符合教学大纲要求、择 优选用、更新率达到30%。在教材基本内容相同情况下, 我们教材普遍开本大、页码多。事实上作为普通高等院 校,我们的学生与重点大学学生相比还是有一定差距 的,所以常常在规定的教学进程内我们不能讲授完教 材的全部内容。借鉴名古屋_亡业大学的教材选择经验, 我们是否可以在以后的教材选择上做如下考虑:一是 教材内容选择不随大流,选择适合学生专业发展必备 的基础知识和基本技能的教材;二是摒弃教材中的繁、 难、偏、旧的内容,让学生们有信心、有时间、有能力学 好;三是改变过于注重知识的严密性、系统性的习惯,对 教材进行适当取舍、重组、优化。从教学进程持续上看, 学生在校时间是接近的。但对比发现,国内主干课程教 学进程持续时间短,多数课程讲授在一个学期结束;相 对而言名古屋工业大学主干课程持续时问长,如电气 回路总学时为120学时,持续丫2年。这样,学生有了足 够的时间消化吸收,也体现了课程体系为学生分析和 应用现代电子技术提供坚实的基础的特点。 3.主要实验与实习课程。实验课程最终以学生获得 技术能力为前提,实验课程莅课程体系中占据了重要 地位。以名古屋工业大学电气电子工学部前期3为例,课 程总学时约为374,实验学时60,占课程总学时16.0%。 相应的我校信息学院,课程总学时为380,实验学时为 70,占课程总学时18.4%,两者的实验总学时都为390学 时,是相同的;不同的是名古屋工业大学的实验学时更 集中,针对性更强;我们实验实习的种类更丰富,覆盖更 全面,哪种效果更好,目前暂未获得相关数据资料。但是 从名古屋工业大学电气电子工学部平成2O年度就业情 况反馈看,日本富士电气、富士通VLSI株式会社、三菱 重工株式会社等对名古屋工业大学电气电子部培养学 生的能力是认同的。因此,如何在有限的教学时间内,利 用有限的实验设备,更合理确定实验种类,尽最大可能 发挥和挖掘实验教学的深度和广度,使实验在主体教学 巾发挥更大的作用,使我们学生真正能提高技术、获得 能力、学以致用,将是我们进一步研究内容。 表1 NIT与GUT全学科主要基础课程列表 ■Tr 技术文明 觳{t jl| 现代社会论 国际关系 ^ -坨 日 醑 论 论 产业文化 科学情报论 日率文f0论 现代璎泔论 1|瞥社舍 料半与冒学 胖 论 论 生命}}学 公共曾学 生物与环境 价僵与又lc 异文化理 地茸研冗 企业与社会 技术与 明 解 四r 嚣恩王义曾 }腑 聩f;蒜聪 -个代寰1髑f雾矗儡哪f 欧
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通过NIT电气电子工学部和CUT ̄g息科学与工程学 院课程体系的对比,我们发现,在教育目标、专业规划、 教育指标等三项主要内容上,我们的设计理念和设计方 法是相同的,这些相同点说明我国教学改革研究和学科 建设是有成效的,专业构建以提高技术获得能力为主旨 的课程体系,既符合国情要求,又体现与技术全球化传 播相适应的共性规律。课程体系设计的不同点则引发 我们深刻思考,如:①课程如何设置。课程设置是人才培 养方案制订工作的重点和核心,是否借鉴名古屋工业大 学的专业规划经验,通过课程结构的优化和组合增强人 才培养的适应性;②主干课程如何更合理选择,包括教 师队伍结构调整、教材选择和教学进程设计;③实习实 验环节如何优化。在教学实验环节中,应尽最大可能发 挥和挖掘实验教学的深度和广度,使学生在创新能力、 实践能力培养和注重个性发展等方面取得突破性进展。 是否也可借鉴日本大学的经验,学部4年级学生全部安 排在大学院的实验室,在大学院实验室完成毕业设计任 务,他们与研究生、大学院生一样参与研究室实验工作, 体验从本科到研究生、从研究生到大学院生的角色转