浅谈如何搞好小学学校教学管理

小学班级管理论文2篇班主任工作论文——小学组论文题目：浅谈小学班级管理姓电子邮箱邮政编码：__：论文摘要班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。

在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。

在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。

低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。

好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。

关键词：特征实自主管理辅论证分析人类已经进入了21世纪。

这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。

在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。

教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。

环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。

具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。

一．小学低年级班级管理（一）.小学低年级学生特征分析说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习的效果。

据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。

由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。

在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。

对学校的教学管理建议教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。

以下是关于对学校的教学管理建议经验分享。

欢迎大家前来借鉴参考!对学校的教学管理建议经验分享：一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。

实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。

教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。

教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。

有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。

二、对教师的电子教案进行严格界定我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定：第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案;第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等;第三，电子教案中的课后记必须是手写的。

三、对各科作业的布置与批改进行限定对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。

对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定;对作业方面进行“三个推广”：第一，作业推广作业簿;第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百分制、等级制与作业评语;对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。

强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。

四、对配套练习的使用与批改进行规定配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。

小学教学管理中存在的问题及对策分析摘要：教育与社会及国家的发展有着紧密的联系。

教育质量、全民素质不断提高，将有利于国家的持续、稳定发展。

当前，农村小学生在我国小学生群体中占据较大的比例。

作为祖国未来的建设者，小学生的发展十分重要。

所以，小学管理者和教师应重视农村学校的管理问题，以更好地促进学生的全面发展。

关键词：小学教学管理存在的问题对策分析引言小学正是打基础的阶段，可以为以后的学习提供有力的保障。

在小学阶段的学习过程中，提高学生的道德品质、促进小学生的身心全面发展，对小学生的健康成长有很大的作用。

但是目前的小学教育教学管理中还存在诸多的问题，倘若不能改正出现的问题，会对小学生的成长造成不利的影响，小学的教学发展也因此受阻。

因此，小学校园必须重视教学管理来推动学校的发展，提高小学生的综合能力。

一、小学教学管理中存在的问题1.教学理念陈旧由于受到传统教育理念和应试教育的影响，小学教师和学生家长对学生的评价一致的以考试成绩为准择，无论是在小学还是中学都是如此。

部分小学教师在课堂授课中教学方式单一刻板，只会通过模拟考试练习来掌握小学生的学习情况。

小学领导在教学管理上不懂得创新，紧跟时代的发展，让小学生的创新能力得不到有效的提高。

教学成果达不到新课程改革的要求，对小学生的综合能力的培养和身心的健康发展都有不好的影响。

1.没有制定教学管理目标多数的小学还停留在以前的教育理念上，用成绩说话，提高学生的成绩作为唯一的教学目标，没有贯彻落实新课程改革的要求，不注重学生的综合能力的培养，学校制定的教学目标单一。

还有些许学校的领导虽然已经有了创新的教学意识，但是找不到科学的管理方式，一直在摸索前进，导致学校的管理还是不够合理科学，缺乏有效性，使得教学质量难以提高。

二、小学教育教学管理的具体措施1.更新管理理念，促进学校发展从思想方面进行分析管理是哲学，从理论方面探讨管理是科学的，也具有艺术性。

从当前的社会发展，不难发现学校的管理活动已经逐渐从依据经验向科学与人文的有效结合发展。

• 教师在预备铃响时应提前站在教室门口，做好上课必要 的准备。教学中要重视学生的学习卫生，注意纠正学生 坐、立、写的姿势。
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上课
• 上课要遵循教学规律，改革教学模式，更新教学手段， 改进教学方法，提高课堂效率。做到教学目标明确，重 点突出；
• 讲授能抓住知识主线，层次分明，精讲核心问题、思路 方法、疑点难点，做到精讲、互动有机穿插进行；
• 其他文字科作业一课一次；小学语文课文后要求 会写的字必须有写字练习（小学语文带＊号的课 文可不做练习，小学数学实践活动课不要求做书 面作业）。
• 教师可以选择使用统一配发的同步教辅资料作为 课堂作业。所有课堂作业要在课内完成。
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作业布置
• 课外作业总量要严格控制。一、二年级不 允许布置课外书面作业，三---六年级课外 书面作业总时量每天不超过30---60分钟， 七---九年级每天不超过1.5小时。课外作业 内容要精选、难度要适度、份量要恰当， 要安排一些课外实践活动。
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作业批改
• 学生课外作业批改数量应不低于班级学生 数的三分之一，但要兼顾到全体学生。不 得要求学生或家长批阅，也不得频繁地要 求家长签字。
• 所有有书面作业的学科都应有批改笔记， 对学生作业中反映出来的普遍性错误要详 细记载，及时评讲并予以纠正。批改笔记 的次数一般不少于作业次数的三分之一。
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建立教学常规的目的是 什么？
• 建立并落实教学常规是稳定教学 秩序、提高教学质量、全面推行 素质教育的重要保证。
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常规教学的内容是什么？
• 计、备、各任课教师要依据课程标准制订 任教学科的教学计划。学科教学计划要有教材 及编排特点的分析，有学生的学情分析，有知 识掌握、能力培养、情感教育等方面的教学要 求，有教学方法改革的主要措施，有教学进度 安排。主任学科教学计划只需写入《教师教学 工作手册》，兼任学科教学计划应粘贴在主任 学科教学计划后面。