《小熊开店》说课稿

北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。

3.能用除法解决一些简单的实际问题。

4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。

准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。

教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。

二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。

老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。

小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。

小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。

4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。

这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。

同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。

20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。

请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。

《小熊开店》教学设计教学目的：知识目标：1.进一步体会乘、除法之间的联系。

2.学会用2-5的乘法口诀求商的方法。

能力目标­：通过各种活动的开展，提高解决问题的能力；培养计算的准确性，提高运算能力。

情感、态度、价值观目标：­­经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。

教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商的方法。

教学难点：尝试解决问题的方法。

教学过程：一、创设情境1、小熊的商店开张啦！他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。

我们也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好东西，好不好？2、你看到了什么?它们各是多少钱?3、说一说，你想买什么，要用多少钱？师：可是小熊说了，它的东西只卖给有爱心的孩子，现在小动物们遇到了一些问题，你愿意帮助它们解决吗？二、自主探索1、（说一说）提出引导问题。

师：小猴呀，看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给自己的好朋友。

你能帮它算算需要多少钱吗？出示：买4辆坦克需要几元？师：你能列式计算吗？用了哪句口诀？(先让同学独立思考,再交流订正)2、（议一议）提出关键问题，自主探究1）师：我也喜欢坦克，我准备了20元钱，我能买几辆呢？（出示问题：20元可以买几辆坦克？）能帮我列出算式吗？师：请同学们想想看：怎样才能很快地算出“20÷5”等于几呢？在小组内说一说你的想法。

2）集体交流。

3）小结：你认为刚才几个同学的办法，谁的办法最方便，你最喜欢谁的办法？为什么？4）师：观察两个算式，(5×4=2020÷5=4)有什么发现？(学生先与同桌交流,再指名说说自己的发现.)（如果把5乘4的积20作为被除数,乘数5作除数,那么商就是另一个乘数4）也就是我们学的乘法口诀既可以用来计算乘法,又可以计算----除法.）师：小朋友们都说得很好。

对了，我们在算除法的时候，可以根据乘法口诀来计算。

那么刚才我们用了哪句乘法口诀?3、（想一想）运用知识、解决问题师:小狗啊看到大家这么能干，也想请大家来帮帮忙。

《小熊开店》讲义在一个美丽的森林里，住着一只聪明可爱的小熊。

这只小熊名叫嘟嘟，它一直有一个梦想，那就是开一家属于自己的店。

经过一番精心的筹备，小熊嘟嘟的店终于开业啦！它的店开在森林的中心位置，店面不大，但布置得温馨又舒适。

嘟嘟的店卖各种各样的东西，有新鲜的水果、美味的蜂蜜、漂亮的花朵，还有实用的小工具。

一开始，店里的生意并不是很好。

嘟嘟有些着急，它不知道问题出在哪里。

于是，嘟嘟决定去请教森林里最聪明的老狐狸。

老狐狸听了嘟嘟的困惑，微笑着说：“孩子，你要先了解顾客的需求呀。

你想想，大家来你的店里是为了什么？是为了买到他们需要的东西，而且价格要合理，服务要好。

”嘟嘟听了，恍然大悟。

它开始更加关注顾客的需求，每次有顾客来店里，它都会热情地询问他们想要什么，有什么建议。

慢慢地，嘟嘟发现，水果卖得不太好，是因为种类不够丰富，而且不够新鲜。

于是，它每天早早地起床，去果园采摘最新鲜的水果，还增加了许多不同的品种。

蜂蜜是店里的招牌产品，但是之前包装不够吸引人。

嘟嘟就精心设计了新的包装，让蜂蜜看起来更加诱人。

花朵虽然漂亮，但是摆放得比较杂乱。

嘟嘟重新整理了花架，把花朵按照颜色和种类摆放得整整齐齐，还在旁边放上了一些温馨的提示，告诉顾客如何养护花朵。

对于实用的小工具，嘟嘟则增加了一些使用示范和说明，让顾客能够更好地了解它们的用途和使用方法。

除了商品本身，嘟嘟还注重服务。

它总是笑脸相迎每一位顾客，耐心地回答他们的问题，帮助他们挑选商品。

如果顾客买的东西多，嘟嘟还会主动帮忙送到家里。

渐渐地，小熊嘟嘟的店名声越来越大，生意也越来越红火。

森林里的动物们都喜欢来它的店里买东西，不仅是因为商品好，更是因为嘟嘟的热情服务。

有一天，店里来了一只小兔子。

小兔子怯生生地说：“小熊哥哥，我想要一束花送给妈妈，可是我只有很少的钱。

”嘟嘟微笑着说：“没关系，小妹妹，我帮你选一束漂亮又实惠的花。

”小兔子高兴极了，拿着花蹦蹦跳跳地回家了。

还有一次，一只小猴子来店里买蜂蜜，不小心把瓶子打破了。

小班语言活动《小熊开店啦》教案：小班语言活动《小熊开店啦》一、教学内容本课选自小班语言活动教材，章节为第二册第十课《小熊开店啦》。

教材内容主要讲述了小熊开店的过程，以及它在经营过程中遇到的困难和解决问题的方式。

通过这个故事，让学生了解开业的基本步骤，学会与人沟通和交流，培养他们的团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。

2. 培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的团队协作精神。

3. 培养学生对语言的感知和表达能力，提高他们的口语交际能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够复述故事内容，理解故事中的道理。

难点：培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小熊头饰、商品道具等。

学具：学生自带小熊玩具、商品道具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让学生初步了解故事内容。

引导学生关注小熊开店的过程，以及它在经营过程中遇到的困难和解决问题的方式。

2. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对于小熊开店过程中的困难和解决办法的看法。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

3. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师引导学生注意角色之间的沟通和交流，培养他们的团队协作能力。

4. 故事复述（5分钟）学生分组复述故事内容，要求语言流畅、表达清晰。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计板书设计如下：小熊开店啦1. 准备开店2. 遇到困难3. 解决问题4. 成功经营七、作业设计1. 请学生回家后，向家长讲述故事《小熊开店啦》的内容。

2. 请学生思考：如果你是小熊，你会如何解决开店过程中的困难？答案：1. 《小熊开店啦》故事内容：小熊想开一家店，于是它开始准备开店的事宜。

它找到了一个合适的店面，准备了各种商品，还制作了宣传海报。

开业那天，小熊很激动，但它发现没有人来买东西。

小熊很失落，但它并没有放弃，而是主动去与人沟通，询问别人为什么不来买东西。

《小熊开店》数学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过故事情境，理解加减法的意义，掌握20以内的加减法运算。

1.2 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

1.3 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以《小熊开店》的故事为载体，让学生在生动有趣的情境中，体验加减法的运算过程，学会解决实际问题。

2.2 教学重难点：掌握加减法的运算方法，能够准确、快速地进行计算。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

3.2 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的动手操作能力。

3.3 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：讲述小熊开店的故事，引导学生进入学习情境。

4.2 讲解新知：通过PPT展示，讲解加减法的运算方法，让学生在实际情境中感受加减法的意义。

4.3 课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.4 游戏环节：组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中运用加减法知识。

4.5 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。

第五章：作业布置布置一些相关的家庭作业，让学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。

第六章：教学评价6.1 评价目标：对学生在课堂中的学习态度、参与程度、知识掌握情况进行全面评价。

6.2 评价方法：采用课堂观察、练习答题、小组合作表现等多种评价方式。

6.3 评价内容：重点关注学生对加减法运算的理解和运用，以及解决实际问题的能力。

第七章：教学反思7.1 教学效果：课后对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处。

7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。

7.3 教学改进：根据反思和反馈，调整教学方法，改进教学内容，提高教学质量。

《小熊开店》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第七单元第6课时【教学目标】1.经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算本质。

2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。

3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

【教学重、难点】教学重点：学会用2-5的乘法口诀求商。

教学难点：提出并解决简单的除法问题。

【教学准备】直尺、铅笔、练习本、ppt课件。

【教学过程】一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

在小熊开店的情境中，说一说各商品的价格。

2.引出问题。

20元可以买几辆小汽车？二、解决问题，探索新知。

问题：如何用乘法口诀求商？1.问题：探索20÷5的运算方法。

（1）引导思考：1辆小汽车5元，要计算20元可以买几辆小汽车，应该如何列式？如何解决这个问题？（2）组织学生交流解决的方法。

第一种：画图表示。

用画图表示，看20里面有几个5，圈了4次，也就是可以买4辆小汽车。

第二种：用列举法推算。

用列举法推算：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以20元可以买4辆小汽车。

（3）结合数线，用减法解决问题。

用减法来解决问题，从20开始，每次减少5，4次后正好达到0的位置，可以买4辆小汽车。

（4）用乘法口诀求商。

用乘法口诀求商，想（）五二十，四五二十，可知括号里填4，也就是可以买4辆小汽车。

同时，通过对话引导学生体会用乘法口诀求商的便捷性。

2.问题：30元可以买几个布娃娃？（1）组织学生思考交流：36元可以买几个布娃娃，需要知道什么？（2）组织学生解决问题并且汇报交流。

3.再列出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。

由学生自主完成。

三、练习应用，巩固提升。

1.植树。

（1）可以栽多少行？（2）平均分给3个小组去栽，每组栽多少棵？2.动物赛跑。

四、全课总结，拓展延伸。

乘法口诀求商的方法你们都学会了吗？生活中还有很多能用除法解决的问题，它们具有什么特点呢？。

《小熊开店》数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，掌握加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。

3. 培养学生团队协作、积极参与的良好学习态度。

二、教学内容：1. 学习加减法的运算方法，理解加减法的意义。

2. 通过对小熊开店的故事情境，培养学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过小熊开店的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法，提高学生的学习积极性。

3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 小熊开店的故事情境PPT。

2. 数学游戏道具。

3. 学生分组，准备小组讨论。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。

六、教学过程：1. 导入：讲述小熊开店的故事情境，引导学生进入学习状态。

2. 新课导入：介绍加减法的运算方法，讲解加减法的意义。

3. 实例演示：通过故事中的情境，让学生观察、操作，引导学生发现加减法的规律。

4. 练习巩固：设计一些简单的数学题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

5. 游戏环节：组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高学生的学习兴趣。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的团队协作能力。

七、课堂练习：1. 设计一些关于加减法的练习题目，让学生在课后进行巩固。

2. 鼓励学生自主完成练习，培养学生的自主学习能力。

八、课后作业：1. 让学生运用所学知识，解决生活中的加减法问题。

2. 引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

九、教学反思：1. 对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足。

2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课的教学做好准备。

北师大版二年级上册《小熊开店》教案一、教材分析本节课程教材为北师大版二年级上册的《小熊开店》，是一本以小熊小白为主角的儿童故事书。

故事情节简单生动，内容紧密联系实际生活，适合二年级学生的阅读和理解。

本节课的教学目标是帮助学生通过阅读理解故事，并能够对其中的主要人物和事件进行表达和讨论。

二、教学目标1.了解故事中的主要人物和事件。

2.能准确朗读故事并理解其中的意义。

3.能使用简单的词汇和句型描述故事中的事件。

4.能够进行小组讨论，交流个人对故事的理解。

5.能够创作自己的故事并进行口头表达。

三、教学内容及过程1. 导入•创设情境：让学生回想一下上节课学到的知识，小熊在故事中做了什么呢？•引入新课：告诉学生，今天要学习一个新的故事，故事的名字叫《小熊开店》。

2. 阅读故事•阅读故事：让学生集体朗读故事，教师辅助指导。

•复述故事：请学生回答以下问题：–故事中的主人公是谁？–故事中发生了什么事情？–小熊为什么要开店？3. 语言学习•教授新词汇：给学生介绍一些故事中出现的生词，如“店铺”、“售货员”、“顾客”等，并进行解释和示范。

•学习句型：教师给学生分发句型卡片，例如：“我要买……”、“这是我的店铺。

”等，帮助学生初步掌握并运用这些句型。

4. 听力训练•听录音：教师播放故事录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。

•听问题：教师提出一些与故事内容相关的问题，让学生倾听录音并尝试回答问题。

5. 语言输出•口头表达：学生分成小组，每组选择一个事件或角色，进行简单的口头表达，使用所学词汇和句型。

•赋活动：让学生进行一些与故事相关的创作活动，例如：编写一个小熊开店的故事，画出小熊的店铺设计等。

6. 教学反馈•教师对学生的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并给予鼓励和建议。

•汇总讨论：让学生在整个班级讨论中分享他们的观点和经验，并总结课堂所学内容。

四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行： - 学生的听力和口语表达情况，包括对故事内容的理解和准确性。

《小熊开店？》教案教学目标1、结合解决问题的过程，学会用乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。

2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或出发解决一些简单的实际问题。

教学过程一、创设情景师：勤劳的小熊在森林里开了一家商店，生意非常的好。

小熊忙不过来，想请你们帮忙，你们愿意吗？二、复习乘法师：在那之前，小熊要先考考大家，看看你们能不能通过他的考验，准备好了吗？（出示乘法算式，说出口诀）师：真不错！现在，小熊正式聘请你们来做他的小助手。

三、学习新知师：现在，我们一起去小熊的商店看看，瞧，谁来了？（师出示图片，生观察图片）小猴有20元钱，可以买几辆坦克？（生答，列式，师板书）20÷5=4师：从这个算式中，你发现了什么？四五二十，20元可以买4辆坦克。

师小结：两个数相乘的积作为除数，其中一个乘数作为除数，那么商是另一个乘数，我们可以利用乘法口诀来求商。

师：现在我们知道了这个方法，我们就来用一用。

1、想一想。

36元可以买几个洋娃娃？（请学生说）用哪句口诀呢？2、你还能再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答吗？四、练一练1、对口令，熟悉口诀。

2、做“小鸟回家”的游戏。

师：小鸟们迷路了，请你们帮它们找一找家。

老师出示带有门牌号的4间房子，贴在黑板上。

让“鸟宝宝”对着手中的卡片找自己的家。

可32 ÷ 8和32 ÷ 4的“宝宝”怎么也找不到自己的家。

这时，全班的同学也帮着找，确实没有。

看来啊，32 ÷ 4和32 ÷ 8这两只“鸟宝宝”的家确实没有在这，没关系，我们帮他们建一个新家好吗？（好）他们的门牌号是多少呢？（老师在黑板上又贴了门牌号为“四八三十二”的一间房子）师：小鸟们都找到家了吗？（生说）师：这两题需要用到哪句乘法口诀？师：从这里我们知道一句乘法口诀可以写出两个除法口诀。

3、动物赛跑。

说出每道算式的口诀，有能力的写一写。