《图形图像处理》课程单元教学设计.doc

小学五年级下册第二单元第十二课图像处理教学设计大栗子南楼小学刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级下册第二单元《编辑图形》第十二课《图像处理》。

教材分析：本课内容是让学生掌握图块的翻转、旋转、拉伸、扭曲等图像处理。

学情分析：学习者是小学五年级的学生，学生以有三年的信息技术学习的经历，对本课的内容很容易掌握。

教学目标：知识与技能：掌握图块的翻转、旋转、拉伸、扭曲等图像处理。

过程与方法：把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

情感、态度与价值观：培养学生良好的信息素养，提高学生学习信息技术的兴趣。

教学重点及解决措施：掌握图块的翻转、旋转、拉伸、扭曲等图像处理。

解决措施：多练习，熟练应用。

教学难点及解决措施：对图块进行合理的拉伸及扭曲。

解决措施：多尝试积累经验。

教法与学法：情境教学法、实践操作法、小组合作交流探究法、自主学习法、尝试学习法教学准备：教师准备教学课件。

教学设计：一、揭示课题，导入新课森林里的动物要举行联欢会，小兔子听了可高兴了。

为了能在联欢会上很好地表现自己，它正在练习舞蹈，准备将最好的节目献给大家。

瞧，这是它练习的几个动作，我们赶快给它画下来吧。

二、实践探究，学习新知1、图块的翻转、旋转书31页下图，这四只小兔子的动作其实是一个动作，将第一只小兔子经过翻转或旋转都能变成另个三只小兔子的形状。

因此，我们只需用学过的工具画第一只小兔子，然后将它复制三次，然后，利用“画图”工具提供的图块的翻转或旋转功能将后三只兔子进行翻转或旋转操作。

对图块进行翻转或旋转的操作方法是：⑴用“选定”工具将要翻转或旋转的图块选定。

⑵单击“图像”菜单上的“翻转/旋转”命令，弹出“翻转/旋转”对话框⑶选中“水平翻转”，单击“确定”按钮。

观察图像有何变化。

对选定的图形块进行垂直翻转和按一定角度进行旋转，观察图像变化情况。

2、图块的拉伸、扭曲同学们，你照过哈哈镜吗？不同的哈哈镜可以把人照成各样不同的形态，有高有矮，有胖有瘦，有扭曲的，有变形的。

教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
潍坊学院教案
课题
选区的使用
课时
2
教学目的与要求
1．熟悉Photoshop的桌面环境与文件操作。
2．灵活的制作各种选区。
3．通过对选区的填充，变换以及应用样式，制作出各种不同的图象。
授课效果分析总结
潍坊学院教案
课题
综合实例
课时
2
教学目的与要求
1．熟悉Photoshop综合操作。
2．使用Photoshop设计制作一作品。
教学重点与难点
重点：Photoshop综合操作
难点：作品创意及表达
教 学 过 程
主 要 内 容 及 步 骤
备注
1. 选定主题。
2. 使用Photoshop根据主题设计一个平面作品。
教 学 过 程
主 要 内 容 及 步 骤
备注
1、启动Photoshop，调出路径、形状工具，绘制图形，深入领会其意义
2、创建一条路径，并对节点与线段进行调整。
3、使用路径工具将一幅图象制作成邮票。
授课效果分析总结
潍坊学院教案
课题
文字工具和文字特效
课时
2
教学目的与要求
1．使学生掌握几个常用的文字特效的制作；
3. 通道建立与编辑
制作选区，新建通道；在通道面板中选中通道；用绘图工具绘制；通道转为选区；
4. 图层蒙板练习
制作选区，在图层面板中建立蒙板；
打开通道面板，观察与蒙板相联系的通道，理解蒙板与通道的关系；

《图形图像处理综合课程设计》
一、课程设计目的与任务：
通过本课程设计，综合运用计算机图形学和数字图像处理两门课程的专业知识，完成小型的软件系统，以此加深对图形学和图像处理基本概念和常用算法的理解，初步掌握图形学和图像处理的常用技术，提高编程能力，为今后进一步学习打下良好基础。

二、课程设计的基本要求
1. 理解计算机图形学和数字图像处理的基本概念和常用算法；
2. 用C/C++或其他高级语言实现相关算法，开发出一个小规模的软件系统；
3. 按软件工程方法完成软件设计文档；
4. 提交软件设计文档及软件源代码（刻录光盘）；
5. 独立完成。

三、课程设计题目（任选1道）
开发出一个拥有图形用户界面(GUI)的图形图像处理基础软件平台，该平台可以：
(1). 依据输入的图形要素参数，运用经典图形绘制算法绘制相应二维图形A和三维图形
B，通过图形变换等处理，得到渲染后的图形；（要求实施多种基本操作）
同时，通过交互式界面，可以实现对多条线段图形进行以下操作：
①实施Cohen－Sutherland线段裁剪算法，
②实施Liang-Barsky裁剪算法
(2).对图像A和B进行以下处理：
①打开、保存图像
②转换为灰度图像
③进行直方图均衡化，显示直方图
④对图像进行离散傅里叶变换，转换为频域图像，进行巴特沃斯低通滤波处理
⑤将滤波后图像进行离散傅里叶反变换，转换为空域图像，并观察滤波效果。

图形图像处理教学计划
一、课题分析
该软件是由美国ADOBE公司开发的一个集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像合成、图像输入/输出于一体的专业图像处理软件。

adobe photoshop为美术设计人员提供了无限的创意空间，可以从一个空白的画面或从一幅现成的图像开始，通过各种绘图械具的配合命名用以图像调整方式的组合，在图像中任意调整颜色、明度、彩度、对比、甚至轮廓及图像；通过几十种特殊滤镜的处理，为作品增添变幻无穷的魅力。

adobe photoshop设计的所有结果均可以输出到彩色喷墨打印机、激光打印机打印出来。

当然也可以软拷贝至任何出版印刷系统。

二、教学目标
通过本课程的学习，要求学生能熟练掌握photoshop各种工具的操作，并且能应用到现实生活与工作中。

如：抠图、调效果、搞合成、做特效；进而掌握平面设计、效果图后期与影楼后期等等行业的工作。

三、教学重点和难点
重点：抠图、调图、修图、特效、合成
难点：图层、路径、色彩、通道
四、提高教学质量的方法
1、课前做好充分的准备，对教材、对软件、对专业、对学员要做充分的分析。

2、多以实际结合，生活中的点滴都是我们学习的素材。

3、坚持教学以学为主，教为辅。

4、兴趣是最好的老师，重在培养学生对学习的兴趣。

5、鼓励学生自学，但老师得要监督，不然很可能会“走火入魔”！
五、教学进度和要求。