3ds Max教案——建模材质
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技工院校文化理论课教案（首页）
ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1 版号：A/0
共 页
科 目 3ds Max2012
第四章 第二节
课题：布尔运算
授课
日期 2015.3.30 课时 2节
班级 13广告1,13广告2,14广告高技
授课方式 讲授法、演示法、探究法、任务驱动法 作业题数 1 拟用时间 90分
教 学 目 的
1.认知目标：了解3DMAX中布尔运算命令 2.能力目标：让学生学习布尔运算命令的功能及物体选择的方法 3.情感目标：培养学生开发思维，独立思考问题之能力 选用教具挂图 计算机，多媒体
重 点 布尔命令的使用方法 难
点 布尔命令的理解与应用
教 学 回 顾
学生学习三维物体的修改比较容易，命令比较简单，只是对一些细节的修改参数还不是很得心应手，应该多练习训练学生这方面的思维。
说
明
审阅签名： 2
教 学 过 程 一，组织教学 清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入 1．复习提问（2～5分钟）： （1）我们学习了哪些命令可以对三维物体进行修改？ （2）我们学习样条线时用哪个命令可以对两个样条线做加减的运算？ 2．引入新课（1～2分钟）： 类比法：由复习提问（2）中的问题引入三维物体的布尔运算。 三，讲授新课（31～38分钟） 1、布尔运算（Boolean）介绍 布尔对象和运算对象：Boolean对象是根据几何体的空间位置结合两个三维对象形成的对象。每个参与结合的对象被称为运算对象。通常参与运算的两个布尔对象应该有相交的部分。 2、参数： （1）拾取运算对象B：单击该按钮，在场景中选择另一个物体完成布尔合成。其下的4个选项用来控制运算对象B的属性，它们要在拾取运算对象B之前确定。 （2）参考：将原始对象的参考复制品作为运算对象B，以后改变原始对象，也会同时改变布尔物体中的运算对象B，但改变运算对象B，不会改变原始对象。 （3）复制：将原始对象复制一个作为运算对象B，而不改变原始对象。当原始对象还要作其他之用时选用该方式。 （4）移动：将原始对象直接作为运算对象B，它本身将不再存在。当原始对象无其他用途时选该用方式。该方式为默认方式。 （5）关联：将原始对象的关联复制品作为运算对象B，以后对两者中之一进行修改时都会同时影响另一个。 （6）并集：用来将两个造型合并，相交的部分将被删除，运算完成后两个物体将成为一个物体。 （7）交集：用来将两个造型相交的部分保留下来，删除不相交的部分。 （8）A-B部分：在A物体中减去与B物体重合的部分。 （9）B- A部分：在B物体中减去与A物体重合的部分。 （10）切除：用B物体切除A物体，但不在A物体上添加B物体的任何部分。当Cut（切除）单选按钮被选中时，它将激活其下方的4个单选按钮让用户选择不同的切除类型。 3、布尔运算的应用——骰子的制作（演示法） 1）用“切角长方体”工具在场景中制作一个切角长方体。 2）使用球体工具在场景中创建一个球体。 3）按照每个面的点数的多少复制出一些球体，并将其分别摆放在切角长方体的6个面上。 4）把所有的球体塌陷为一个整体。 选择球体的方法： （1）可以先选择切角长方体，然后Ctrl+I组合键反选物体，这样就可以选择全部的球体。 （2）选择切角长方体，然后单击鼠标右键，接着在弹出的菜单中选择“冻结当前选择”命令，将其冻结出来，然后在视图中拖曳光标即可框选所有的球体。 5）选择切角长方体，然后设置几何体类型为“复合对象”，单击“布尔”按钮，接着在“拾取布尔”卷展栏下设置“运算”为“差集A-B”，再单击“拾取操作对象B”按钮，最后在视图中拾取 3
教 学 过 程 球体。 学生练习操作 老师巡堂查看操作情况，进行指导 重点提醒：在进行一次布尔运算后，我们需要点击“选择”命令重新选择物体，这样才能进行布尔。连续布尔运算时错误的。 4，布置任务——完成以下衣柜的制作（任务驱动法）
教师巡堂，如有学生会做则请学生上台演示（如学生不会则教师讲解） 四，巩固小结（3～5分钟） 布尔运算的前提是必须有两个相交的物体，也就是两个三维物体必须有相交公共部分，在应用中大部分情况是使用差集即用一个三维物体去雕刻另一个三维物体。 五，布置作业（1-2分钟） 完成时尚登的制作 六，板书设计 创建——几何体——复合对象——布尔 选择一个物体——布尔——A-B/B-A 4
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科 目 3ds Max2012
第四章 第三节
课题：多边形建模
授课
日期 2015.3.31 课时 2节
班级 13广告1,13广告2,14广告高技
授课方式 讲授法、演示法、任务驱动法 作业题数 1 拟用时间 90分
教 学 目 的
1.认知目标：了解3DMAX中转化为多边形建模的意义 2.能力目标：掌握转化为可编辑多边形来修改物体 3.情感目标：培养学生开发思维，独立思考问题之能力
选用教具挂图
计算机，多媒体
重 点 多边形建模的使用方法 难
点 多边形建模的理解与应用
教 学 回 顾
此命令难度比较适中，但在课堂上学生只是机械地记住操作命令，如何让学生能都学会应用以及深入理解此命令才是目标，所以提醒学生不能死记硬背，并通过探究性学习方式，让学生学会理解地、灵活地学习。
说
明
审阅签名： 5
教 学 过 程 一，组织教学 清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入 1．复习提问（2～5分钟）： （1）布尔运算是怎样来对三维物体进行修改？ 2．引入新课（1～2分钟）： 多媒体导入：通过放映本节课的任务作品，来引发学生思考利用所学知识能不能完成创建，如果不能，我们又应该怎样做？ 三，讲授新课（31～38分钟） 1、 多边形建模介绍 建模流程：创建基础形体—>编辑多边形—>网格平滑 2、 转化为可编辑多边形 1）点 2）边 3）边界 4）面 5）元素 3,案例讲解——制作咖啡杯（演示法）
1）绘制一个长方体，分段：4*4*4 2）右键—>转化为可编辑多边形 3）选择点的级别进行编辑 4）选择边的级别进行编辑：辅助shift键可以复制出边界 5）制作杯把：用线画出杯把的形状->选择多变形级别—>拾取线条—>桥 6) 选择多变形级别->删除顶盖—>闭合—>倒角 7)涡轮平滑 学生练习操作 老师巡堂查看操作情况，进行指导 重点提醒：在我们需要编辑点时，要选择点的级别才能编辑，同样，线段，面都是一样。 四，巩固小结（3～5分钟） 多边形建模要求大家细心操作，能剖析物体的结构，对不同的部位给予点，线，多边形的修改变形，希望大家细心练习，举一反三 6
教 学 过 程 五，布置作业（1-2分钟） 完成浴池的制作
六，板书设计 建模流程：创建基础形体—>编辑多边形—>网格平滑 边的编辑：辅助shift键可以复制出边界 7
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科 目 3ds Max2012
第四章 第三节
课题：课堂综合实训
授课
日期 2015.4.3 课时 2节
班级 13广告1,13广告2,14广告高技
授课方式 探究法，任务驱动法 作业题数 1 拟用时间 90分
教 学 目 的
1.认知目标：了解高级建模的运用 2.能力目标：掌握布尔，多边形建模的综合运用 3.情感目标：培养学生开发思维，独立思考问题之能力 选用教具挂图 计算机，多媒体
重 点 布尔多边形建模的运用 难
点 多边形建模的理解与应用
教 学 回 顾
学生对多边形建模不太容易掌握，尤其是里面对点，线，多边形的处理还比较陌生，需加强练习
说
明
审阅签名： 8
教 学 过 程 一，组织教学 清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入 1．复习提问（2～5分钟）： 评讲上节课的作业，抽查学生回答制作步骤。 2．引入新课（1～2分钟）： 多媒体导入：通过放映本节课的任务作品，来引发学生思考利用所学知识能不能完成创建，如果不能，我们又应该怎样做？ 三，讲授新课（31～38分钟） 1，制作漏勺与汤勺（探究法，任务驱动法）
学生分组讨论制作过程，自行尝试制作 如果有同学制作出来，可叫其演示，如果没有，就老师提示演示 2，制作水瓢（探究法，任务驱动法）
学生分组讨论制作过程 老师提示演示 老师巡堂查看操作情况，进行指导
