数学北师大版一年级上册背土豆说课

一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时背土豆-北师大版一、教学目标1.通过学习，使学生理解背土豆的含义及其应用场景。

2.让学生能够正确地进行背土豆的操作，并通过操作加深对背土豆的理解。

3.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重难点1.教学重点：背土豆的含义及其应用场景。

2.教学难点：如何让学生理解背土豆的含义，以及如何正确地进行背土豆的操作。

三、教学过程1. 导入老师可以通过引入简单的问题，例如：小华买了两个苹果，小明买了三个苹果，他们一共买了多少个苹果？从而引导学生思考如何快速计算这个问题的答案。

2. 学习背土豆的含义及其应用场景接着，引入本节课的主题——背土豆。

通过将一个数字拆分成两个数的和，来促进学生理解背土豆的含义。

例如：将数字12拆分成5和7的和，通过这个例子，梳理背土豆的含义及其应用场景。

3. 进行背土豆的操作为了让学生更深入地理解背土豆，老师需要现场演示背土豆的操作过程。

例如：将数字18拆分成10和8的和。

在演示过程中，老师需要让学生参与其中，观察背土豆操作的过程，加深对背土豆的理解。

4. 练习背土豆在演示结束后，老师可以安排学生在课堂上练习背土豆。

在练习过程中，教师需要分别教导学生如何拆分单、双数，并解释如何使用背土豆。

5. 总结在课程结束时，老师可以提出一个问题给学生，让学生用背土豆的方法解决：将数字20拆分成几个数的和？通过这个问题，巩固并总结本节课所学内容，以达到教学目标。

四、教学反思本节课通过引入问题，让学生思考如何快速计算，从而引导学生学习背土豆。

在教学过程中，老师注意将背土豆的含义与应用场景和具体的操作进行结合，让学生更清晰地理解背土豆。

在课程的最后，通过提出问题的方式，达到对学生学习的总结与巩固。

此外，在背土豆的操作练习过程中，由于每个学生的理解程度不同，老师需要耐心引导，帮助每个学生掌握背土豆的技巧。

第三单元背土豆说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标通过学习本单元，学生应该能够掌握以下几个方面的能力：1.认识土豆，了解土豆的生长环境和生长过程；2.掌握背土豆的方法，能够正确背出不同数字的土豆数量；3.小组合作，锻炼学生协作能力，提高学生的思维敏锐度和判断力。

二、教学内容本单元主要涉及以下内容：1.背土豆的方法；2.数字的认识和数量的表达；3.数量的比较及简单的运算；4.小组合作。

三、教学重点与难点3.1 教学重点1.认识土豆，掌握背土豆的方法；2.数字的认识和数量的表达；3.数量的比较及简单的运算。

3.2 教学难点1.背土豆的方法，以及背土豆时对数字的理解；2.数量的比较及简单的运算。

四、教学准备1.教师需要准备好主题展示板，包括画有土豆的图示，以及阴阳块等；2.教师需要准备好小组用的背土豆工具。

五、教学过程5.1 导入教师首先介绍本节课的主题：背土豆。

教师可以先展示土豆的图片，让学生依照自己的认知和想法描述土豆的特点和用处，由此引入教学内容。

5.2 学习5.2.1 认识土豆教师根据主题展示板上的土豆图示，向学生进行知识讲解，介绍土豆的生长环境和生长过程。

5.2.2 背土豆的方法1.教师向学生介绍头一次背土豆的方法。

–首先，教师将阴阳块放在桌子上，阳面朝上，阴面朝下。

–然后，教师要求学生闭上眼睛，用手指轻轻戳学生的背部，随时更改戳击次数。

–学生根据自感在阴阳块的阳面上挑选相应数量的土豆，最后打开眼睛查看，确认答案。

2.教师让学生试着背出不同数量的土豆。

教师可以在几分钟内，多次变换所需背诵的数量，让学生快速适应次数的改变。

3.对于弱势学生，教师可以适当放慢背土豆的速度，让学生更好地掌握方法。

5.2.3 数字的认识和数量的表达1.教师向学生讲解数字，并教导学生如何用言语和画画的形式表达出数量。

2.教师通过简单的练习，让学生掌握数字的认识和数量的表达。

例如，教师可以出示一幅画面，学生需要快速作出反应，说出该画面中有多少个物品。

一年级上册数学说课稿：背土豆（7的加减法）（北师大版）一、教学背景本节课是一年级上册数学教材中的一篇，主要内容是让学生通过背诵口诀掌握7的加减法，巩固对数字的认识，培养学生的记忆能力和口算能力。

学生经过前几节课的学习，已经能够熟练地认识和写出数字，并了解了加减法的概念，能够进行简单的计算。

二、教学目标1.能够背诵7的加减法口诀。

2.熟练进行7的加减法口算。

3.培养学生的记忆能力和口算能力。

三、教学重点和难点•教学重点：背诵口诀，掌握7的加减法。

•教学难点：对一些学生来说，背诵口诀可能会比较困难。

四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师可以问学生在日常生活中常用到7这个数字，如何用这个数字计算。

然后引入本节课的主题——背土豆（7的加减法）。

2. 讲解口诀（15分钟）教师可以通过板书或PPT展示口诀，并为学生逐一讲解。

可以用动手做的方法，教学生如何画出土豆，以及什么情况下加，什么情况下减。

比如：•画一个土豆，加1后会变成多少？（8）•再画一个土豆，加7后会变成多少？（15）•再画一个土豆，减1后会变成多少？（6）•再画一个土豆，减7后会变成多少？（0）可以让学生跟着老师一起念口诀，理解加减法的规律。

3. 操练口诀（20分钟）让学生自己画出土豆，根据口诀进行加减运算。

可以让学生自己拍照，记录下自己画的土豆和计算结果，然后交给老师进行检查。

可以鼓励学生互相交流，相互帮助。

4. 反思总结（10分钟）让学生总结一下自己在这节课中的收获和不足，并提出自己的疑问。

同时，教师可以点名让几名学生在班中表演一下口算，巩固学生的口算能力。

五、教学方法1. 讲授法通过讲解口诀和演示计算过程等方式，让学生掌握7的加减法的口诀和运算方法。

2. 互动式教学法在教学过程中，鼓励学生互相交流，相互帮助，增强学生的交往能力。

3. 实践教学法让学生自己动手画出土豆，进行加减运算，培养学生的动手能力和口算能力。

六、教学评价通过教学反思和学生综合表现来评价本节课教学效果。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级上册第三课时《加与减（一）背土豆（7的减法）》。

在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析《背土豆》是人教版一年级上册第七单元《加与减（一）》中的一节课，主要教学内容是7的减法。

本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在实际操作中感受减法的意义，体验学习减法的乐趣。

教材以学生熟悉的生活场景为背景，循序渐进地引导学生掌握7的减法，为后续学习8、9、10的减法打下基础。

二、学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法概念可能还比较陌生。

他们在前期的学习过程中已经掌握了数的认识、数的顺序、比较大小等基本知识。

因此，在教学7的减法时，学生需要通过具体的情境、操作活动来理解减法的意义，逐步建立减法概念。

同时，学生们的动手操作能力、合作意识、表达能力等方面也需要得到锻炼和提高。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会计算7的减法，能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过实际操作、交流分享，培养学生合作学习、动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的意义，学会计算7的减法。

2. 教学难点：学生能够运用减法解决实际问题，体会减法在生活中的运用。

五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握7的减法。

六、教学过程1. 导入新课创设“背土豆”的故事情境，引导学生帮助小兔子背土豆。

通过实际操作，让学生感受到背土豆的数量变少了，引出减法的概念。

2. 探究新知（1）小组讨论：让学生分小组讨论，总结减法的意义。

（2）师生互动：教师提问，学生回答，共同总结减法概念。

（3）教学例题：出示例题，让学生观察、思考，引导他们发现减法的基本规律。

一年级上册数学说课稿-3.5背土豆-北师大版一、教材分析本篇说课是针对北师大版一年级上册数学教材《数学一起飞（上）》中第三章第五节“3.5背土豆”进行的。

《数学一起飞（上）》是一年级的数学教材，这套教材从儿童的认知、心理和特点出发，采用了注重实际、贴近生活、联系实际的教学方法，注重让学生在实践中感受数学的美妙和应用，是一套优秀的数学教材。

在第三章的学习中，学生已经初步学会了以物品数量为基础的加法和减法，这一节课我们将引入重量这一概念，让学生通过实际操作，掌握背土豆的方法，锻炼其口算能力和对单位的认识，培养计量器具的使用能力。

二、教学目标1.能够正确地背土豆，找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位；3.培养学生的口算能力；4.让学生能够使用“秤”。

三、教学重点1.能够正确地背土豆，并通过实际操作找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位。

四、教学难点1.培养学生的口算能力；2.让学生能够使用“秤”。

五、教学过程1. 导入环节（5分钟）请同学们在教室里找出重量相等的物品，并组成小组介绍所选物品的特点。

导入活动让学生在实践中认识重量的概念，并且培养同学之间的合作与交流。

2. 学习重点一：正确地背土豆，并找出重量相等的物品（10分钟）1.随机抽取两个学生到讲台前，以“背土豆”的方式比较所背物品的重量，引出重量的概念，并询问学生背土豆的方法。

2.带领学生集体操作背土豆，并通过比较找出重量相等的物品，加深对重量的认识。

3.引导学生自己背土豆，找出重量相等的物品，培养口算能力。

3. 学习重点二：认识重量单位（10分钟）1.准备多个考试纸盒，每个盒子里放置一个重物，并标明重量，如一个盒子放置重物“500克”。

2.让学生分组，根据手板或手提称重器，上台将纸盒子物体轮流称重，直到所有物品被称量过。

3.当每一组称完后，教师与学生一起将已称好的物品放到一边，并告诉学生称量出来的结果是“克”。

北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减（一）第6课时《背土豆》一、教材分析《背土豆》是北师大版一年级上册第三单元加与减（一）中的一节课。

本节课主要教学两位数加一位数的进位加法。

通过本节课的学习，让学生能够理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。

二、学情分析一年级的学生已经学习了加法的基本概念，掌握了基本的加法运算。

但是，对于进位加法，学生可能还不太理解，计算起来也比较困难。

因此，在教学本节课时，我们需要让学生通过实际操作，直观地理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则。

2. 教学难点：让学生能够理解进位加法的计算过程，能够正确熟练地进行计算。

五、教学过程1. 导入新课教师可以利用日常生活中的实例，如购物时需要支付的钱数等，引出本节课的主题——进位加法。

通过实际操作，让学生直观地理解进位加法的意义。

2. 探究新知（1）教师可以准备一些实际的土豆，让学生背在背上，体验一下背土豆的感觉。

然后让学生分组讨论，每组尝试找到一种方法，计算出背土豆的总数。

（2）教师引导学生总结出计算进位加法的方法：先将两个数对齐，从个位开始相加，如果相加的结果大于等于10，就要向前进位。

（3）教师可以出示一些进位加法的题目，让学生进行计算，并解释计算的过程。

3. 巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生进行实际的计算，巩固所学知识。

4. 总结反思教师可以引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白进位加法的意义和计算方法。

六、教学评价本节课通过实际操作，让学生直观地理解了进位加法的意义，掌握了进位加法的计算法则。

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第5课《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版一年级数学上册第三单元的第5课。

本课的主要内容是让学生通过实际操作，掌握10以内的加减法。

教材通过有趣的背土豆故事，引导学生理解加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法有了初步的认识。

但学生在实际应用加减法解决问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，会用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内的加减法。

2.教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，并运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型、游戏道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过背土豆的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解加减法的实际意义，让学生通过实际操作，理解加减法。

3.课堂练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加减法。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用加减法解决实际问题。

5.总结提升：对本课内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。

6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。

可以设计成加减法的计算方法，以及加减法在实际问题中的应用。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。

对于学生的课堂表现，主要看学生参与课堂的积极性和对知识的掌握程度。

背土豆 尊敬的评委，你们好！ 一天傍晚，一只小老鼠在森林里游玩，忽然，他发现了一些美味的土豆，可开心了，它打算把这些土豆背回家，小朋友们愿意给它帮帮忙吗？

以上就是我和一年级的学生，共同学习7的加减法这一课的开场部分。7的加减法这一课，是北师大版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。是在学生已经认识了10以内的数，初步理解了加减法运算的意义 ，学习了6以内数的加减法的基础上展开教学的。同时，这一课是后续学习8910的加减法的重要基础。本课的教学对象是刚入学的儿童，他们的认识和思维仍处于直观形象阶段。为了处理学生思维的直观性与运算的抽象性之间的矛盾，本课教材创设了小老鼠背土豆的情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景；之后再通过几个层次的活动展开对7的加减法的教学。综合以上分析，我将教学目标设定为：通过创设小老鼠背土豆的情境，进一步理解加减法运算的意义；通过摆一摆，画一画，说一说，等活动探索并掌握7的加减法的计算方法。同时，这也是本课教学的重点内容。最后，通过以上活动使学生体会学数学的乐趣。在本课学习中，学生遇到的主要困难可能在于：如何根据数学信息列出加减法的算式。具体将通过三个部分的教学过程来实现。

现在让我们再回到故事情境中。小老鼠要背土豆回家了，同学们都兴奋地想要帮忙，本课的主题也自然揭示。

接下来，我就借助发现土豆这一情境，引导学生展开对7的加法的探究。首先，面对这个情境，我逐步引导学生找出两条精确的数学信息。进而，从提出的数学问题中，锁定一共有多少个土豆？这一问进行探究，并列出算式。最后，我请学生先独立思考，再充分的交流计算方法！学生已经有了6的加法的计算经验，因此很容易探索出P7的加法的计算方法。比如，有的同学可能会说：我是从１开始一个一个数的，一共有７个；有的同学可能会说我是从左边的５个开始接着数的，６个，７个，一共是７个。这是将计算同数数经验建立内在联系。还有的同学可能会根据数的组成直接得出2+5=7。 另外，我会特别引导学生思考借助已有知识类推的方法：在6的加法中，已经学习过4+2=6，那么4+3就是在4+2的基础上再添上1，也就是7。这里不仅帮助学生在新旧知识之间建立了联系，而且向学生渗透了，数学推理的基本思想。以上就是对7的加法的探究。我通过引导学生经历找出数学信息，提出数学问题，解决数学问题的过程。培养学生作为创新基础的问题意识；以及搜集和处理数据的能力。

一年级上册数学说课稿 - 3.5 背土豆 - 北师大版
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握背土豆的方法。

2.过程与方法：运用观察和实践的方法，感知事物的特征和规律。

3.情感态度：激发学生探究的兴趣，培养学生勤于思考、认真观察的好习惯。

二、教学准备
1.教学材料：板书、切好的土豆、袋子。

2.教学环境：教室。

3.教学方法：讲授法、实践法。

三、教学过程
1. 导入（3分钟）
教师引入本节课的主要内容，强化学生对背土豆的需求意识和好奇心，为下一步学习做好准备。

2. 讲解背土豆的方法（10分钟）
教师从以下四个方面详细讲解背土豆的方法：
1.抓住土豆的“肚脐眼”，用手握紧土豆。

2.抬起手臂，用力把土豆向上扔。

3.让手掌接住从空中落下的土豆。

4.重复以上步骤，直到将所有土豆背完。

3. 实践练习（12分钟）
1.教师将已经切好的土豆放在讲台上，让学生依次模仿教师的操作。

2.当学生掌握了基本技能后，教师可以引导学生进行自主练习。

4. 总结归纳（5分钟）
教师通过相互交流、展示背土豆的操作过程来进行总结归纳，让学生进一步熟悉背土豆的步骤，并加深对背土豆操作的理解。

四、教学反思
1.教学目标达成情况：通过本节课的教学，学生基本掌握了背土豆的方法，达到了预期的教学目标。

2.教学过程中存在的问题：学生的动手实践时间不足，需要在今后的教学中加强实践训练，同时加强师生互动。

3.措施和建议：今后应该针对不同学生的情况采取不同教学策略，让每个学生都能够充分发挥自身潜力，积极参与到背土豆的实践过程中。

一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版一年级上册数学第五课时，属于“数学生活”这一单元的内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本课时主要让学生进一步理解加减法的实际应用，将数学知识与生活实际相结合。

教材通过“背土豆”这一情境，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法运算能力，对于生活中的实际问题，他们能够用简单的数学方法进行解决。

但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我要注重引导学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算两个一位数的加减法，能够解决生活中的简单数学问题。

2.过程与方法目标：通过“背土豆”的情境，学生能够理解加减法的实际应用，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算两个一位数的加减法，并解决生活中的简单数学问题。

2.教学难点：学生能够理解加减法在生活中的实际应用，培养学生的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和数学游戏，帮助学生形象直观地理解加减法的实际应用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，让学生复习10以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：创设“背土豆”的情境，引导学生观察、思考，发现数学问题。

3.自主学习：学生分组讨论，用自己的方法解决问题，教师巡回指导。

4.集体交流：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.练习巩固：设计一些相关的练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。

一年级《背土豆》说课稿一、说教材本节课是北师大版小学数学一年级上册第36、37 页内容，主要学习得数是7的加法及相应的减法。

教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。

为此确定本课的教学目标是：1、借助有趣的故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法，发展学生的数感。

2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。

3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

本课的教学重点是：能正确计算7的加减法。

教学难点是：运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。

根据学生的实际情况《背土豆》共安排两课时，本节课为第一课时。

二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。

抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣。

同时充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。

整节课以故事为主线，把教学内容串了起来，尽可能地激发学生的求知欲望。

教学过程紧扣教材，根据学生的实际适时引导。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。

本课教学中，我尽可能地引导学生自主提问，自己解决问题，让学生在探索、操作、交流获取新知。

三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节：口算练习、故事激趣、探究新知、巩固练习、回顾总结。

（一）口算练习目的是为了提高学生的口算能力。

（二）故事激趣通过讲故事激发学生的学习兴趣，同时引入新课。

背土豆（说课稿）-2022-2023学年数学一年级上册一、教材分析本课讲授的教材为《数学（一年级上册）》，本课是第三单元“数0”的第一课。

主要内容为认识空数0，掌握背土豆的方法。

通过该课的学习，学生将了解空数0和它的意义，全面了解背豆的方法，并能应用到实际生活当中。

二、教学目标知识与技能：1.正确理解空数0 的意义和使用方法。

2.掌握背土豆的方法，能够应用在实际生活中。

过程与方法：1.培养学生的思考能力和操作能力。

2.激发学生的学习兴趣。

情感态度：1.提高学生的自信心，增强其对数学的兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯和积极态度。

三、教学重点和难点教学重点：1.确认空数0的概念。

2.掌握背土豆的方法。

教学难点：1.空数0的意义不容易理解。

2.背土豆的方法需要学生自己实践才能掌握。

第一步：导入引导孩子们思考无声的状况（没有声音，没有物体，没有声音和物体），通过问题引导孩子们认识“空数0”，告诉孩子们“空数0”是我们学习数学的入门课程。

第二步：新课讲解1、“空数0”的定义和意义。

空数0指一个物品也没有，没有的数就是“0”，“空数0”与数字“0”是不一样的，空数0是指没有物体的状态，而数字“0”是一个数。

2、认识背土豆背豆就是重量相同的物品，使用背豆进行量的比较是人们最早的量重方式，背豆更容易计算。

3、学生自主实践对于学生来说，只有实践才能真正掌握所学知识，教师可以通过示范和让学生自主实践掌握背豆的方法，并能通过背豆方法验证一些称重的问题。

第三步：巩固练习通过背豆方法，巩固学生对“空数0”的理解和背豆方法的掌握。

第四步：作业布置作业：请自行找一些背豆进行练习，将练习方法写在作业本上。

五、教学评估1.准确率：学生使用背豆方法，能够准确地输入数字，正确得出结果。

2.实践效果：学生通过实践，能够掌握正确使用背豆的方法。

3.学习效果：学生对“空数0”的理解和背豆方法的掌握程度。

本节课通过教师讲解、示范和学生自主实践方式掌握了“空数0”的概念和背豆方法的重要性，并且在教学中注重通过游戏、活动等多种方式激发孩子们学习兴趣，提高其独立思考能力和操作能力，取得了一定的教学效果。

一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版一年级上册数学第五课时，属于“数学生活”这一单元的内容。

通过这一课时，学生将学习以“2”的乘法口诀为基础，解决实际生活中的问题。

教材通过生动的故事情境，引导学生理解和掌握“2”的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但乘法口诀的学习对于他们来说是一个新的挑战。

学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，因此需要通过生动的情境和实际操作来帮助他们理解和掌握乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和记忆“2”的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过故事情境和实际操作，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和记忆“2”的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事情境、实物操作等手段，帮助学生理解和掌握乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引入“背土豆”的情境，激发学生的学习兴趣。

2.学习“2”的乘法口诀：引导学生观察故事情境中的土豆数量，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过实物操作让学生体验口诀的应用。

3.练习运用口诀解决问题：设计一些实际的数学问题，让学生运用口诀进行计算和解决。

4.总结与拓展：通过小组合作学习，让学生总结“2”的乘法口诀的应用，并尝试拓展到其他乘法口诀的学习。

七. 说板书设计板书设计将突出“2”的乘法口诀的学习，通过图示和关键词，帮助学生理解和记忆口诀。

板书设计将包括以下内容：1.“背土豆”故事情境的图示。