高校图书馆大学生阅读文化现状分析
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阅读 ”“ 餐 文 化 ” 但 不 利 于 提 高 大学 生 的 综 合 能 力 、 识 、快 不 知 的 积 累 ， 而 使 大 学 生 丧 失 对 于 人 生 、 会 价 值 的 自主 思 反 社
阅渎教育是 大学教育 的重要 组成部 分 ． 过 阅读教育 ． 通 才能培养阅读文化共 同价值观 、 良好 的 阅读 行 为 、 读 技 巧 、 阅 阅读 心 理 、 读 能 力 等 。 ｌ 若 不 能 在 高 校 很 好 地 推 行 阅 读 阅 ２ 倘 教 育 为 建 设 阅 读 文 化 铺 路 。则 阅读 文 化 的 建 设 就 缺 少 了 基
关 键 词 ：高校 图 书馆 阅 读 文 化 现 状 加 强 对 策
阅读 是人们 接受教育 、 展智力 、 发 获取 新知识 新信息 的 根本 途径 。在 信息和知识 主导经济发展 的今 天 ， 阅读更成 了 人们 精神 生活 的重 要表征 。… 于大学生 来说 ， 对 阅读有利 于 知识 的积 累和扩 展 ， 提高 综合 文化素 养 ， 塑造其 良好的道 德 风尚 ， 其形成正确 的价 值观和人生观 。而高校 图书馆作为 助 文化传播 的阵地 ， 具有 丰富 的文献信 息资源 ， 大学生们 学 是
阅读 文献类 、 技术类 的专业 书籍 ， 更倾 向于 武侠 、 言情 、 戏说 历 史类小说 、 明星传 记 、 画等“ 餐书籍 ” 追求 浮浅 的感 漫 快 来 官愉 悦 ，以快餐 式阅读 的感官 享受来 代替文 化经典 的思 想 洗礼 ， 从而思维 、 修养和品位变 得简单 、 贫乏。 这种 盛行 的“ 浅
便 快 捷 、 激 愉 悦 ” 特 点 迎 合 了 大 学 生 追 求 新 奇 、 好 感 刺 的 喜 官 刺 激 的心 理 而得 以迅 速 普 及 圄 但 这些 图 像 阅读 过 于 简 单 ， ． 直 接 地 占 据 了读 者 的 脑 海 ， 留 给 读 者 足 够 的 空 间 去 进 行 没
能 直 接 增 强 自 己 就 业 竞 争 能 力 的课 程 进 行 学 习 ，而 对 于 阅
文化 、 富强 国家 ． 就连学生们 能否成才都 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人担忧 。
１３ ．网络 阅读 文 化 的 盛 行
读教 育等 作为加 强 自身修 养之用 的课程 则不冷 不热 ，不会
投 入 多 少 精 力 和 时 间 ， 因此 造 成 阅 读 教 育 的 受 冷 落 乃 至 没
考， 失去精 学习 、 深研究 的进取 、 索精 神 ， 探 长久 以往其人 生
观 、 值 观 、 会 责 任 感 将 发 生 严 重 偏 离 。总 而 言 之 ， 些 占 价 社 这
主导地位 的视 觉文 化对 传统 阅读 文 化形 成 了猛烈 的撞 击 ， 使传 统的 阅读 理念 和针对 新时代 提 出的“ 态 阅读” “ 乐 生 、快
础 支撑 ， 以顺 利进行 。而 由于高校 和学 生两方 面的原 因 ． 难 阅读教育在 高校 的开展一 直未见起色 。对 高校校方而 言 ， 因 为现 今 的大 学排 名 主 要是 靠 科研 和核 心期 刊论 文等 来 排
名 ， 以 对 阅读 文 化 建 设 这 一 块 重 视 的 程 度 不 够 ， 设 的 课 所 开 程 、 座 都 很 有 限 ， 力 于 阅读 文 化 建 设 研 究 的 研 究 人员 很 讲 致
随着 我 国网络基础设施 的发展 和完 善 ．电子移动 设备
阅读 ” 理 念 被 冷 落 ， 生 们 的 阅 读 理 念 明 显 偏 向 “ 乐 阅 等 学 享 读 ” “ 阅 读 ” 。 阅 读 理 念 是 人 们 进 行 阅读 的 动 力 和 指 引 ， 、浅 等
少 ， 究成果也 比较 少或不够 深入 ， 研 在传 统经典 文化 阅读 这
一
方 面 的 教 育 开 展 得 不 够 ，导 致 大 学 生 对 传 统 经 典 文 化 的
习 和 读 书 的 最 主要 场 所 ． 此 更 应 该 注 重 阅读 文 化 的 建 设 ． 因 开展 多 种 形 式 的 活 动 引 导 大 学 生 多 读 书 ， 好 书 。 读
１ 读 文 化 的 现 状 ． 阅 １ 对 阅 读 文 化 教 育 的 重 视 程 度 不 够 ． １
图、 、 形 音于一体 的阅读模式 ， 以其 “ 观形象 、 显易懂 、 直 浅 方
文化学研究
高 校 图 书 馆 大 学 生 阅 读 文 化 现 状 分 析
梁 晖
（ 东 药 学 院 图 书 馆 ， 东 广 州 ５ ０ ０ ） 广 广 １０ ６ 摘 要 ： 者 通 过 对 当前 大 学 生 的 阅 读 文 化 现 状 分 析 ， 出 了 高校 图 书 馆 应 从 完 善 管理 机 制 、 好 阅读 引 导 、 高 馆 员 作 提 做 提 素质 和 了解 阅读 需 求 这 几 方 面 来 加 强 阅读 文化 的 建 设 。
思考 和想象嘲。 另外 ， 由于生活节奏 的加快 ， 大学生面临不小
的就 业 和 学 习压 力 ， 有 阅读 教 育 的 缺 失 ， 成 大 学 生 的 阅 还 造 读情 趣和阅读 品位下 降 ． 阅读 理 念 更 出现 严 重 的 偏 离 ， 致 导 大 学 生 容 易 对 研 究 式 的 深 层 次 阅 读 产 生 厌 倦 感 ．他 们 很 少
决定 了一个人 阅读 的质 量高 低 、 次深 浅 、 值取 向等 ， 层 价 如
果 继 续 任 由学 生 们 的 阅 读 理 念 偏 离 正 确 方 向 ，任 由 “ 阅 浅 读 ”快 餐 阅读 ” 蚀 大 学 生 的 时 间 和精 力 、 智 ， 何 谈 振 兴 “ 侵 心 则
阅读不多也不够 深入 ， 体的 阅读能力 和阅读水平下 降 而 整 对于大学 生 ， 南于受到就 业竞 争的影 响 ， 学习方 向和 目的具 有较大 的功利性 『， 即倾 向于选择 外语类 、 ！ 技术类 、 经济类 等
阅渎教育是 大学教育 的重要 组成部 分 ． 过 阅读教育 ． 通 才能培养阅读文化共 同价值观 、 良好 的 阅读 行 为 、 读 技 巧 、 阅 阅读 心 理 、 读 能 力 等 。 ｌ 若 不 能 在 高 校 很 好 地 推 行 阅 读 阅 ２ 倘 教 育 为 建 设 阅 读 文 化 铺 路 。则 阅读 文 化 的 建 设 就 缺 少 了 基
关 键 词 ：高校 图 书馆 阅 读 文 化 现 状 加 强 对 策
阅读 是人们 接受教育 、 展智力 、 发 获取 新知识 新信息 的 根本 途径 。在 信息和知识 主导经济发展 的今 天 ， 阅读更成 了 人们 精神 生活 的重 要表征 。… 于大学生 来说 ， 对 阅读有利 于 知识 的积 累和扩 展 ， 提高 综合 文化素 养 ， 塑造其 良好的道 德 风尚 ， 其形成正确 的价 值观和人生观 。而高校 图书馆作为 助 文化传播 的阵地 ， 具有 丰富 的文献信 息资源 ， 大学生们 学 是
阅读 文献类 、 技术类 的专业 书籍 ， 更倾 向于 武侠 、 言情 、 戏说 历 史类小说 、 明星传 记 、 画等“ 餐书籍 ” 追求 浮浅 的感 漫 快 来 官愉 悦 ，以快餐 式阅读 的感官 享受来 代替文 化经典 的思 想 洗礼 ， 从而思维 、 修养和品位变 得简单 、 贫乏。 这种 盛行 的“ 浅
便 快 捷 、 激 愉 悦 ” 特 点 迎 合 了 大 学 生 追 求 新 奇 、 好 感 刺 的 喜 官 刺 激 的心 理 而得 以迅 速 普 及 圄 但 这些 图 像 阅读 过 于 简 单 ， ． 直 接 地 占 据 了读 者 的 脑 海 ， 留 给 读 者 足 够 的 空 间 去 进 行 没
能 直 接 增 强 自 己 就 业 竞 争 能 力 的课 程 进 行 学 习 ，而 对 于 阅
文化 、 富强 国家 ． 就连学生们 能否成才都 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人担忧 。
１３ ．网络 阅读 文 化 的 盛 行
读教 育等 作为加 强 自身修 养之用 的课程 则不冷 不热 ，不会
投 入 多 少 精 力 和 时 间 ， 因此 造 成 阅 读 教 育 的 受 冷 落 乃 至 没
考， 失去精 学习 、 深研究 的进取 、 索精 神 ， 探 长久 以往其人 生
观 、 值 观 、 会 责 任 感 将 发 生 严 重 偏 离 。总 而 言 之 ， 些 占 价 社 这
主导地位 的视 觉文 化对 传统 阅读 文 化形 成 了猛烈 的撞 击 ， 使传 统的 阅读 理念 和针对 新时代 提 出的“ 态 阅读” “ 乐 生 、快
础 支撑 ， 以顺 利进行 。而 由于高校 和学 生两方 面的原 因 ． 难 阅读教育在 高校 的开展一 直未见起色 。对 高校校方而 言 ， 因 为现 今 的大 学排 名 主 要是 靠 科研 和核 心期 刊论 文等 来 排
名 ， 以 对 阅读 文 化 建 设 这 一 块 重 视 的 程 度 不 够 ， 设 的 课 所 开 程 、 座 都 很 有 限 ， 力 于 阅读 文 化 建 设 研 究 的 研 究 人员 很 讲 致
随着 我 国网络基础设施 的发展 和完 善 ．电子移动 设备
阅读 ” 理 念 被 冷 落 ， 生 们 的 阅 读 理 念 明 显 偏 向 “ 乐 阅 等 学 享 读 ” “ 阅 读 ” 。 阅 读 理 念 是 人 们 进 行 阅读 的 动 力 和 指 引 ， 、浅 等
少 ， 究成果也 比较 少或不够 深入 ， 研 在传 统经典 文化 阅读 这
一
方 面 的 教 育 开 展 得 不 够 ，导 致 大 学 生 对 传 统 经 典 文 化 的
习 和 读 书 的 最 主要 场 所 ． 此 更 应 该 注 重 阅读 文 化 的 建 设 ． 因 开展 多 种 形 式 的 活 动 引 导 大 学 生 多 读 书 ， 好 书 。 读
１ 读 文 化 的 现 状 ． 阅 １ 对 阅 读 文 化 教 育 的 重 视 程 度 不 够 ． １
图、 、 形 音于一体 的阅读模式 ， 以其 “ 观形象 、 显易懂 、 直 浅 方
文化学研究
高 校 图 书 馆 大 学 生 阅 读 文 化 现 状 分 析
梁 晖
（ 东 药 学 院 图 书 馆 ， 东 广 州 ５ ０ ０ ） 广 广 １０ ６ 摘 要 ： 者 通 过 对 当前 大 学 生 的 阅 读 文 化 现 状 分 析 ， 出 了 高校 图 书 馆 应 从 完 善 管理 机 制 、 好 阅读 引 导 、 高 馆 员 作 提 做 提 素质 和 了解 阅读 需 求 这 几 方 面 来 加 强 阅读 文化 的 建 设 。
思考 和想象嘲。 另外 ， 由于生活节奏 的加快 ， 大学生面临不小
的就 业 和 学 习压 力 ， 有 阅读 教 育 的 缺 失 ， 成 大 学 生 的 阅 还 造 读情 趣和阅读 品位下 降 ． 阅读 理 念 更 出现 严 重 的 偏 离 ， 致 导 大 学 生 容 易 对 研 究 式 的 深 层 次 阅 读 产 生 厌 倦 感 ．他 们 很 少
决定 了一个人 阅读 的质 量高 低 、 次深 浅 、 值取 向等 ， 层 价 如
果 继 续 任 由学 生 们 的 阅 读 理 念 偏 离 正 确 方 向 ，任 由 “ 阅 浅 读 ”快 餐 阅读 ” 蚀 大 学 生 的 时 间 和精 力 、 智 ， 何 谈 振 兴 “ 侵 心 则
阅读不多也不够 深入 ， 体的 阅读能力 和阅读水平下 降 而 整 对于大学 生 ， 南于受到就 业竞 争的影 响 ， 学习方 向和 目的具 有较大 的功利性 『， 即倾 向于选择 外语类 、 ！ 技术类 、 经济类 等
