江苏省淮安市涟水中学2014-2015学年高一上学期第一次模块检测语文试题
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江苏省淮安市涟水中学2014-2015学年高一上学期第一次模块检测语文试题一、语言基础知识（31分）1．下列词语中加点字的读音都正确的一组是（）（3分）A．烙．印（luò）什刹．海（chà）墟场．（chǎng）蓼．蓝（liǎo ）B．六艺经传．（chuán）须臾．（yú）驽．马（nú）句读．（dòu）C．锲．而不舍（qiâ）跬．步（kuǐ）爪．牙（zhǎo）跂．而望（qì）D．骐骥．（jì）菜圃．（fǔ）廿．七岁（niàn）悲怆．（chuàng）2．下列句子中加点的成语使用不恰当的一句是（）（3分）A．世界文学的辉煌殿堂对每—位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹．．．．，因为问题不在于数量。
B．我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重．．．．的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。
C．“经典”应该是与普通民众的素朴之心息息相通．．．．的，所谓“润物细无声”也只有以此为基础才得以实现。
D．这篇题为《难得糊涂》的杂文，不仅牢骚太盛，而且把早已成了笑料的“格言”奉为经典，实为不刊之．．．论．。
3．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．今年国庆期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
B．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
C．她把积攒来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。
D．乱收费的存在，既有认识不到位、经济驱动的原因，也有教育体制不健全、教育资源配置不合理、地区发展不平衡以及监督检查不力等原因造成的。
4．下列句子中没有通假字的一项是（）（3分）A．则知明而行无过矣。
B．君子生非异也。
C．君子博学而日参省乎已。
D．或师焉，或不焉5．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是（）（3分）A．小．学而大遗 B．君子博学而日．参省乎己C．吾未见其明．也 D．是故圣．益圣，愚益愚6．从特殊句式的角度看，下列句式不同于其它三项的是（）（3分）A．师不必贤于弟子 B．句读之不知，惑之不解C．青，取之于蓝 D．不拘于时7．下列句子中加点词不含古今异义词的一项是（）（3分）A．君子博学．．必有师．．而日参省乎己 B．古之学者C．是故，弟子不必．．之所学也．．不如师 D．不如须臾8．下列各句中的“于”，分类正确的一项是（）（3分）①夫庸知其年之先后生于吾乎②而耻学于师③其皆出于此乎④于其身也，则耻师焉⑤不拘于时⑥学于余⑦青，取之于蓝⑧而青于蓝⑨善假于物也A．③⑦B．④⑧⑨C．①②⑨D．⑤⑥9.解释下列加点实词。
（每空格1分，共7分）（1）假．舟楫者，非能水．也，而绝．江河。
假：水：绝：（2）于其身．也，则耻．师焉。
身：耻：（3）虽有槁暴．，不复挺者暴：（4）士大夫之族．，曰师曰弟子云者族：二、文言文阅读。
阅读下列文言文选段，完成10—13题。
（19分）（一）答韦中立论师道书（节选）柳宗元二十一日，宗元白：辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。
虽尝好言论，为文章，甚不自是也。
不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。
仆自下固无取，假令有取，亦不敢为人师。
为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称“人之患在好为人师”。
由魏、晋氏以下，人益不事师。
今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜①而为师。
世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。
愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈②而东，如是者数矣。
[注]①抗颜：犹言正色，谓态度严正不屈。
②挈挈：急迫的样子。
（二）师说（节选）韩愈嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
……其可怪也欤！10．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）（3分）A．不意吾子．．自京师来蛮夷间吾子：对对方的尊称B．乃幸．见取幸：幸亏C. 不耻．相师耻：以……为耻D．仆道不笃．笃：深厚11.下列各组句子中加点词语的含义完全相同的一组是（）（3分）A. 是故圣益圣，愚益．愚B．由魏、晋氏以．下人益．不事师愈以．是得狂名C. 爱其子，择师．而教之D. 辄哗笑之．，以为狂人环顾其中，未见可师．者人之．患在好为人师12. 判断不正确的一项是（）（3分）A. 韩柳两文的内容基本相同，都是针对当时“耻学于师”的社会现象立论。
B. 韩文侧重批判“不屑从师”，柳文侧重论证“师道之衰”C. 柳文热烈赞扬了韩愈“抗颜而为师”的勇气，对处于逆境中的韩愈进行声援。
D. 柳文主要使用例证法，韩文则主要运用了正反对比的论证法。
13. 翻译下列句子（10分）：（1）世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。
(3分)（2）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(4分)（3）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
(3分)注：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。
（1）诗中写了哪些意象？营造了什么样的意境？(3分)（2）第三联写景采用了什么艺术手法？试作简要分析。
（3分）（3）诗人寂寞的原因是什么？请简要回答。
(4分)四、名句默写（每空1分，共10分）15.（1）鹰击长空，鱼翔浅底，。
（2）指点江山，激扬文字，。
（3）故木受绳则直，。
（4），无以至千里。
（5），非利足也，。
（6）师者，。
（7）位卑则足羞，。
（8）闻道有先后，，如是而已。
（9）巫医乐师百工之人，，今其智乃反不能及，其可怪也欤！五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的文字，完成16--19题。
风雨中忆萧红丁玲①一块肮脏的云成天盖在头上，微微地下着一点看不见的细雨，打湿了地面，那轻柔的柳絮和蒲公英都飘舞不起而沾在泥土上了。
本来就没有什么地方可去，一下雨便更觉得闷在窑洞里的日子太长。
②就在这样的风雨中，我想起了天涯的故人，那些死去的或是正受着难的。
前天我想起了雪峰，昨天我又苦苦地想起秋白，今天我想起了刚逝世不久的萧红。
③萧红和我认识的时候，是在一九三八年春初。
初次见她，她的苍白的脸，紧紧闭着的嘴唇，敏捷的动作和神经质的笑声，使我觉得很特别，而唤起许多回忆，但她的说话是很自然而真率的。
我很奇怪作为一个作家的她，为什么会那样少于世故，大概女人都容易保有纯洁和幻想吧。
④我们相处了一个春天，彼此都很亲切，并不感觉到有什么孤僻的性格。
我们尽情地在一块儿唱歌，每夜谈到很晚才睡觉。
当然我们在思想上、感情上、性格上不是没有差异。
然而彼此都能理解，并不会因为不同意见或不同嗜好而争吵，而揶揄。
我们痛饮过，我们也曾在风雨之夕互相倾诉。
然而现在想来，我们谈得是多么的少啊!我们似乎从没有谈到过自己，尤其是我。
然而我却以为她从没有一句话是失去了自己的，因为我们实在都太真实，太爱在朋友的面前赤裸自己的精神。
但我仍会觉得我们是谈得太少的，因为，像这样无妨嫌、无拘束、不须警惕着谈话的人是太少了啊!⑤抗战开始后，劳累奔波使她迷茫，不知在何处安顿自己的生活。
延安虽不够作为一个写作的百年长计之处，然在抗战中，可以使一个人少顾虑于日常琐碎，或者会使她能更健康些。
但萧红却南去了。
⑦不幸的是我的杞忧竟成了现实，当我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息。
⑧生在现在的世界上，死对于自己也是莫大的损失。
因为这世界上有的是戮尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱：听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了。
鲁迅先生的“阿Q”曾被那批御用文人歪曲地诠释。
那么《生死场》的命运也就难免于这种灾难。
⑨只要我活着，朋友的噩耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸。
尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷，但我一定可以支持下去的。
我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣。
哪怕就仅仅为着你们也好，因为你们是受苦难的劳动者，你们的理想就是真理。
⑩风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天。
我为着明天的胜利而微笑，为着永生而休息。
我吹熄了灯，平静地躺到床上。
一九四二年四月二十五日(文章有删减) 16．文章第一段中有关“风雨”的描写有何作用?（4分）17．结合文章内容，简要分析萧红的性格特点。
（6分）18．赏析文中两处画线的句子。
（4分）（1）当我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息。
（2分）（2）风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天。
（2分）19．结合文章对萧红的回忆，探究作者蕴含其中的丰富的思想感情。
（6分）六、作文20. 阅读下面的文字，根据要求作文。
（70分）你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，自拟标题，写一篇800字左右的文章。
13（1）译：世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻。
（2）（3）略。
14.（1）诗中写了繁露、寒月、疏竹、山鸟等意象，生动地勾画出幽深寂静的月夜景色，营造出凄清寂寞的一意境。
（2）第三联采用了以动写静、动静结合的写法，渲染了居处四周静谧的气氛。
（3）诗人寂寞是因为谪居僻远之地，孤独愁苦，无人理解。
15.略。
16. （4分）内容上点题，营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调；结构上引起下文对故人的回忆，并与下文中的“风雨”相呼应。
（内容、结构各2分）17.（6分）①初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想的特点（2分）；②与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点（2分）；③分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦、独立、有才智、有气节的特点（2分）。
