职业培训公共服务平台制度管理浅谈——以宁波市现代服务业公共职

宁波市现代服务业公共职业培训平台管理机制研究作者：董惠婕来源：《宁波职业技术学院学报》2015年第02期摘要：职业培训公共服务平台的高效运行，离不开有效的管理监控。

本文结合理论研究和宁波市现代服务业公共职业培训平台的管理实践，着重从准入退出、联动管理和质量监控三个方面对职业培训公共服务平台的管理机制进行了探索。

关键词：职业培训；平台；管理机制中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2015）02-0055-04职业培训公共服务平台的有效运行，须坚持公益性、服务性、开放性、先进性、共享性的原则，整合相关职业培训资源，开展人才培养公共服务。

宁波市现代服务业公共职业培训平台是宁波市政府、市教育局为创建服务型教育体系而搭建的职业培训公共服务平台，集“资源整合、市场培育、培训服务和信息服务”四大功能为一体，整合政府、市场、社会各方面资源，引进国内外一流的培训机构，面向现代物流、现代金融、文化创意、科技信息等宁波现代服务业重点发展行业，开展紧缺人才培养工作，大力推进教育链与产业链融合以及培训与产业协同发展。

根据安排，该平台由宁波市成人教育学校负责管理建设。

平台在运行过程中，作为管理者，学校如何在政府引导和市场推动下对引进机构做好管理监控，提供优质公共服务，是摆在学校面前不可回避的一个研究课题。

在平台运行中，学校实施具体管理监控，逐渐形成一套适合平台发展的管理机制，即以准入退出机制为基础，以联动管理机制为纽带，以质量监控机制为核心，通过三大机制的共同作用，从而保证整个平台体系的协调高效地运行，发挥平台的公共服务功能。

一、准入退出机制1. 准入制。

引进机构，实行准入制。

根据机构的资质条件、管理实力、师资情况、制度建设、培训业绩以及项目的需求性、可行性、质效性等一系列标准和条件，严格按照《宁波市现代服务业公共职业培训平台管理办法》审核把关。

宁波市现代服务业公共职业培训平台先后准入德国汉堡市教育管理与人才协调协会（KWB）、上海金程国际金融专修学院、正业咨询公司、用友新道科技有限公司、台湾健锋服务业培训学校等机构进驻。

服务类培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2015年第6期（总第425期）No.6，2015General，No.425 EDUCATIONALRESEARCH职业教育校企合作网络公共服务平台构建——以宁波市为例胡坚达［摘要］校企合作网络公共服务平台采用政府牵头政策配套，院校与行业企业共建，多部门合作，多方联动，推进力度大，通过网络平台创新服务模式。

宁波市通过校企双方合作的第三方平台，线上对接与线下活动结合，探索有效提升校企合作的成功率与实效性，取得了较好的成效，具体包括构建协同运转的校企合作网络公共服务环境，拓展校企合作网络平台公共服务资源，完善校企合作网络公共服务平台评价机制，对接校企合作网络公共服务平台加盟入驻机制，营造良好的网络校企合作氛围，助力平台信用评价机制，探索校企合作网络平台的市场化运作机制。

［关键词］校企合作；网络创新平台；校企通［作者简介］胡坚达，宁波城市职业技术学院副研究员（浙江宁波315000）校企合作是提高职业院校办学活力、构建现代职业教育体系的有效举措。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，深化产教融合、校企合作，健全企业参与制度。

面对经济社会发展对职业教育体系的挑战，创新职业教育校企合作的形式，探索职业教育校企合作的路径，已经成为一项紧迫而又重要的课题。

一、职业教育校企合作的困境亟须新的服务平台予以破解目前，高职院校开展校企合作主要形式有2＋1合作办学、订单式培养、生产性校内外实训基地的建设等，根据校企合作企业参与的方式和层次，当前高职院校主要开展的是以学校为主的校企合作教育模式。

通过不同层次的校企合作有助于解决高职院校发展中普遍存在的资金投入不足、办学场所设施缺乏、“双师型”教师缺乏、缺少稳定的实训基地、人才培养模式和手段落后、教育质量不高、毕业生就业困难等问题。

宁波市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见文章属性•【制定机关】宁波市人民政府•【公布日期】2016.01.11•【字号】甬政发〔2016〕3号•【施行日期】2016.02.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文宁波市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见甬政发〔2016〕3号各县（市）区人民政府，市直及部省属驻甬各单位：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（浙政发〔2015〕16号）和全国、全省职业教育工作会议精神，结合我市实际，提出如下实施意见：一、充分认识加快发展现代职业教育的重要意义职业教育是实现教育现代化的战略重点和经济社会发展的重要基础，是经济发展的驱动器、民生改善的保障网、人生出彩的金钥匙。

加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略决策，也是我市经济社会发展到现阶段的必然抉择。

当前，宁波正积极融入和服务国家“一带一路”、“大众创业、万众创新”战略，同时“中国制造2025”、“互联网+”计划对宁波现代产业体系建设提出了更高要求，客观上需要进一步确立职业教育的战略地位，加快现代职业教育发展，充分发挥职业教育对经济社会发展的重要支撑作用，为推动实施我市“双驱动四治理”战略，加快转方式、调结构、促升级步伐，发展港口经济圈、建设现代化国际港口城市作出更大贡献。

二、指导思想与主要目标（一）指导思想。

深入贯彻党的十八大精神，认真落实“四个全面”战略布局，紧紧围绕市委作出的“综合实力跻身全国大城市第一方队”战略目标，以产业发展和民生就业为导向，以改革创新、开放合作为动力，以服务学生成长成才为根本，推进依法治教、政府统筹，发挥市场作用，创新体制机制，坚持产教融合、校企合作，坚持系统培养、多样成才，坚持学校教育与职业培训并举，培养适应发展的高素质技术技能人才，让每个人都有人生出彩的机会，提升职业教育服务区域经济社会发展和人的全面发展能力。