从标点与句式切入文学语言的鉴赏
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从标点与句式切入文学语言的鉴赏
□周"炔
&学教育2。1811____________________________________________■题
内容摘要:
语文阅读鉴赏内容包括内容与形式的鉴赏。其中中学语文阅读教学中对于文章形式的鉴赏常聚
焦在表现手法、修辞方式上面，而进入语言构成方式的内部—例如聚焦到标点符号的运用、句式的调度对情
感的表达作用等细读方法几乎没有。本文将从标点符号、句式变化两方面探讨文学语言的鉴赏方法。
关键词：
标点符号句式变化文学语言
一.从标点符号切入语言鉴赏
中国传统文学的标点符号非
常简单，只有一个句号，一个读号，
合称句读，只具停顿功能。近代白
话文出现，一些白话文改革先驱积
极倡导并实践新式标点符号，例如
鲁迅、周作人、钱玄同等。冯文炳对
于鲁迅《孔乙己》中精准使用的标
点符号作如此评价:这是鲁迅给中
国新文学创造的好句子，其所以
好，是标点符号的作用。由于文学
语言变革和标点符号革新是同
的， 现代文学作 ，
新式标点符号的用。
现代语的 符号各司其
职，例如逗号、句号、分号、顿号、破
折号等各种标点符号体现语言 的 和人的。钱玄同 标点符号的用 :文 的符号是 的，和 ，符号用 有 些 ，用了符号，很能 改文， 。以 合人中语文 中鲁迅的 《 》 的 《雷雨》月这一点。《 》中：(1) 年年如此，家家如此，--只要买得起福礼和爆竹之类的， —今年自然也如此。此句中用个破折号 ： 能准 ，的 人 ，并 人 人的。如 破折号， 出人人 的。(2) ，面面自 是完 全一个愚人，什么 ，么 ，句， 起来了，全 的 ，“那是，在， 。其，究竟有没有魂灵，我也说不。此中第一个 号 ，己祥林嫂的问题，此时是乐 祥林嫂解决疑问的 二、三个 卜 号配合含糊的话语反映的是 ； 警醒来自己要对己回 负责任，并要推卸责任的过 程。后一句，用句号，语气断 来， 迅速消解 己帮助祥林嫂的自责，并变轻 松来。这些标点塑造了一个有限 善良、有限负责的知识分子形象。
(3) ‘ 然而……。 。
“然而……。”四叔说。
四叔祥林嫂被婆婆掳掠走
后，的次话语中的 号一来
符合四叔的“老监生”身份，即“慎
言”；二来利用文空白激读
的联想，驱使读者把话语发填补
完整 -Y而，祥林嫂毕竟是婆
婆掳掠走的，女性属于夫财产
没什么好的”、Y而，再也找
像祥林嫂这易于满
的女 ”， 出四叔的
W
代 女性 的 >
《 》中， 语言
现象，用 词反映人内心的
暗涌，因此 使用破折号
《 》全 使用了 481个破折
号，这是 文本时不能忽
略的 >
(1)破折号表示语意转折，转
换话题。
鲁侍萍：亲戚？
，-—我们想把她
的坟墓修一修。
。么
一。
得没有 么
的。
。的
情 没有 ，— 是个
的人。
破折号是周 丨在试
话题。鲁 要问
周的 的“亲戚”
，用破折号 周
对二人 而 ，其心。
周 出鲁 后， 心鲁
人的 出 ，
如周的 生，因而用
破折号 把话题 鲁
身上，实质是问：没把 的
鲁能
后出现是 好意的。
(2)破折号 话语被断
，好。（)的手
，只要 ，什
么得。 上
人， 一一
周朴园：你胡说！
( )走吧，别
。
，的
， 从在 包修 ，故
，—
声）下去！
仆人：（拉 ）走！
淹死了两千二
百个小工，每一个小工的性命你扣
三百块 姓的，发的是绝子
绝孙的昧心财 现在还
:(冲向 ，打了他两
l! "I
个嘴巴$你这种混账东西！
这一段对白里，鲁大海的三处
破折号都表示话没说完就被打断，
至少有三个作用，其一突出双方对
峙冲突激烈;其二表现鲁大海与周 朴园的地位不对等，工人满腔的愤 怒与控诉总被压制；其三表现周朴 园父子的色厉内荏、虚张声势。(!)破折号既表示语音中断又 表示语意转折周萍0向仆人们)把他拉下去！ 鲁侍萍=大哭）这真是一群强 盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭----凭什么打我的儿子？周萍：你是谁？ 鲁侍萍/我是你的---你打的 这个人的妈。鲁侍萍的两句台词用了六种 号:用号控诉周朴园父子 与人的 K出周萍子用号，表示无法抑制的 瞬间温情，未完， 用 「 号表示语音中断、温情中断； 用破折号 ，又表示情 的转折，鲁侍萍地意 周萍已一个 周朴园一 的人，子间 的，表现鲁侍萍 子 转愤怒 的痛苦与无的 一句的 打的这个人的 用句号 ， 表示 的 ，与的 号与 号 ， 侍萍的内 这 间里 现、无的的 打的这个人的，子二.从句式变化切入语言鉴赏句 中， 句词语h 大，句词语少、 ， 少，h ， 表现出的 表情 意 ， 句表现 的情 ， 句表现轻或激烈的情 这种句 的 文言文、现代文、诗赋中都有所现。(1)文言文中的长短句 以人教版高中语文课文《荆轲 刺秦王》例：轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右 手持匕首椹之。未至身，秦王惊，自 引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。 时恐急，剑坚，故 拔。这段开头，一个散句表现荆 轲取图见匕首的小心翼翼；紧着 一个整句，分句句 整齐、近，表现左手与右手的动作 过精密筹划的、同步进的、 配合得当的 了荆轲近身刺杀 时，荆轲追秦王躲，又因临状 况并不筹划内，荆轲得急 ，了配合这种氛围，作者用大 句，两字一顿、三一顿，一连 串简洁、紧迫的动作描写使语言节 显得急，渲染了激烈紧张的 气氛。这一段 动， 急形 了鲜 烈的对司迁《苏武传》中用了 同样的手法来表氛围的变化：惊，自持。 ，， ，覆其上，蹈其背，以出血。 绝，半 。| 哭， 。 其 ，人 ，而 。卫律作一个 求荣的 主义者， 无法 苏武的自 戕行为，因 ，周围的人 ，因用一连串的句来表示急 过程的 、手 等苏武过来，氛围开 ，于每天派人来候苏武使用的 ： 句，表示于不敢逼迫苏武，双方 锋对的 得 (2)诗中的句 白诗 h ，着 情 用 句《R》中以句 ，不见， 天 来， 海不不见，高 白，，，使诗人 情 不 ， 得以 得 ， 诗人 开现 ， 的 中，句 三字的句 子，，进， 教：教 意 句子 与诗人情 的配合的《 》中 用了同手法 ， 开，，，， 过 这一连串整齐的句 的 渲染， 紧 着 以散句 句 ，不知其所 打破
的外表，揭示 享受背 女
的不幸。
(!)现代文中的句
以鲁迅的《纪念刘珍君》为
例
我 见 ，她，
君，时是 前往的……背部
入， ，已是 的 ，只
是 。 去的
起 ， ， 其一是手 ，
仆 去的 群 去 起
， ， 左肩入， 右
出， 仆.....
这一段文 用了大量的短
句、散句、号，表现作者因
造的语阻塞与思维阻塞；用交
错的 句对请愿者中弹的细
使用慢头进描摹，血淋淋的
惨剧揭露读者 虽然句居
， 于用了大 、 、
h
这的副词配合情景
描摹，使 语气得沉重 5
慢，表了克制的控诉。
三.总结
文作品中的组部分小
、用词、句以及修辞
手法，这些细 文语言与
日语言的区别所 文章
中， 的 、句的 并不
甚显， 果教敏锐地抓住了
这些 的交叉，抓住了作者
情 的交叉，能够更好地培
养 敏锐的文 力
参考文献
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(作者单位：华南师范大学文学院/
2〇1811
>^C学教育
