人教版（部编版）小学语文5年级上册
古诗三首（己亥杂诗）教学课件
一、学习目标
1.熟练掌握“交、恃、哀”等重点生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读、背涌并黑犬写本诗。(重点)
3.结合注释,理解诗词大意,体会诗歌表达的思想感情。(难点)
二、新课导入
这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生;这一年,力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗--《己亥杂诗》中;这一年,是1839年,道光十九年,农历己亥年。
三、作者简介
林升:字云友,又名梦屏,号平山居士,南宋诗人，擅长诗文。
主要作品:《长相思》、《洞仙歌》等。
四、课文资料
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗--《己亥杂事》中；这一年，1839年，道光十九年，农历己亥年。
五、我会认
亥hài 恃shì 哀āi 拘jū 擞sǒu
六、我会写
hài
亥
部首:亠
组词:亥时、己亥
造句:已经是亥时了,小明还没有睡觉。 巧记:谎言不应该,咳嗽口张开,野马受惊骇，亥时在家待。
shì
恃
部首:忄
组词:有恃无恐、恃才傲物
造句:做人要谦逊,不能恃才傲物。
巧记:少＋寺=恃
āi
哀
部首:亠
组词:哀伤、悲哀
造句:所有人都为他的去世感到哀伤。
巧记:年老体力衰,景况实勘哀,褒奖无所谓,衷心盼君来。
jū
拘
部首:扌
组词:拘束、拘谨
造句:小红见到陌生人总是很拘谨。
巧记:扌＋句=拘
sǒu
擞
部首:扌
组词:抖擞
《泊船瓜洲》教学设计
一、教材分析
《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第五课《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》的作者是北宋时期的著名诗人王安石，该诗是诗人王安石近60高龄之际应召自江宁赴京任翰林学士，途经瓜洲而作。诗中感慨前途未测，不知何时能回到家乡。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
二、学情分析
四年级的孩子已具备了一定的语文学习能力和有了一定的语言的积累。本诗较浅显，学生借助资料容易读懂。因此，本课教学我以“朗读”为面，“想象”为线，“体会”为聚焦点。全面提高学生的语文综合能力。
三、教学思路
完整的古诗阅读教学要引导学生经历通过理解诗意，进而领会作者是怎样运用语言文字表情达意的。古诗词表情达意的方式有其独特性——以言造象，立象尽意，即用语言塑造意象，再借助意象传达诗情。结合古诗阅读的规律，通过对教材和学情的分析，我明确了本节课中学生在能正确、流利、有感情地朗读的基础上，借助背景资料，用自己的话说出古诗大意，理解诗意。并通过想象补白，体会古诗用词精妙，体会诗人的思乡之情。教学重点放在通过想象补白，体会“绿”字的精妙。并在教学的过程中，突破体会诗人思乡之情的难点。
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学设计中，应突出学生自主探究，合作学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
四、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读，并背诵古诗。
2.借助背景资料、板书，用自己的话说出古诗大意。
3.学习通过想象补白，体会“绿”字的精妙。
第1页 共4页 王昌龄 - 唐代著名诗人
所属类别:文化人物
王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。 王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，被刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
王维简介
王维（701年－761年），字摩诘（mo jie） ，人称诗佛 ，名字合之为维摩诘，维摩诘乃是佛教中一个在家的大乘佛教的居士,是著名的在家菩萨，意译以洁净、没有染污而著称的人。可见王维的名字中已与佛教结下了不解之缘。王维生前，人们就认为他是“当代诗匠，又精禅理。”（苑咸《酬王维序》），死后更是得到了“诗佛”的称号。王维出生在一个虔诚的佛教徒的家庭里，根据王维写的《请施庄为寺表》云：“亡母故博陵县君崔氏，师事大照禅师三十余年，褐衣蔬食，持戒安禅，乐住山林，志求寂静。”王维从小就受到了母亲的熏陶，同时，根据《王右丞集注》卷二
第2页 共4页 五，有一篇《大荐福寺大德道光禅师塔铭》，文中述及了诗人同当代名僧道光禅师的关系时说：“维十年座下，可见王维确实也与佛家因缘不浅，其晚年更是过着僧侣般的生活。据《旧唐书》记载：“在京师，长斋，不衣文俯伏受教，欲以毫末度量虚空，无有是处，志其舍利所在而已。”采，日饭十数名僧，以玄谈为乐，斋中无所有，惟茶铛药臼，经案绳床而已。退朝之后，焚香独坐，以禅颂为事。”此时的王维俨然是一僧侣了。
王维青少年时期即赋于文学才华。开元九年(721年) 中进士第，为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安。开元二十二年(734年)张九龄为中书令。王维被擢为右拾遗。其时作有《献始兴公》诗，称颂张九龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主张，体现了他当时要求有所作为的心情。二十四年 (736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明到日趋黑暗的转折点。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，但他并未就此退出官场。开元二十五年，曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选，天宝中，王维的官职逐渐升迁。安史乱前，官至给事中，他一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。于是随俗浮沉，长期过着半官半隐的生活......
第12课 古诗三首 第三课时 分层作业
作业内容 分层要求
【积累与运用】
1．根据后面的拼音写汉字。
家 jì( ) nǎi( )翁 xūn ( )陶 hánɡ( )州
己hài( ) shì( )风雷 究可āi( ) 不jū( )一格
给下列加点的字选择正确的解释（ ）
2.九州生气．．恃风雷。
A．活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
B．发怒，因不合心意而不愉快。
3．万马齐喑．究可哀。
A．哑，不能说话。 B．沉默，不说话。
4．“万马齐喑究可哀”中“究”的意思是（ ）
A．追查。 B．到底。 C．结果。 D．终究。
5．下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
B．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
C．九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
D．死去元知万事空，但悲不见九州同。 必做题
★★★
【阅读与鉴赏】
阅读古诗。
己亥杂诗
九州生气风雷，万马齐喑究可。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
6．这首诗的作者是______代诗人_____________。
8．对诗的理解，下列说法错误的一项是（ ）
A．诗的题目点明了诗歌的写作时间。
B．“生气”的意思是活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面。
C．前两句用了“风雷”“万马齐喑”这两个夸张修辞，写出了作者期盼打破笼罩九州沉闷、必做题
★★★ 令人窒息的现状实况。
D．《示儿》《题临安邸》和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。
9．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”表达了诗人______________的爱国之情。
阅读《己亥杂诗·其五》，然后回答问题。
己亥杂诗·其五
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
10．对这首诗歌的理解不正确的一项是（ ）
