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21课古诗三首五上
《古诗三首》是五年级上册第21课的课文，包括《枫桥夜泊》、《长相思》和《山居秋暝》。
下面是《古诗三首》的原文和解释。
1、枫桥夜泊
唐张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
解释：月亮已落下，乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
苏州城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
2、长相思
清纳兰性德
山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
解释：翻山越岭，登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。
入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。
3、山居秋暝
唐王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
解释：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上起伏涌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案一、课文原文1.《赋得古原草送别》作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2.《登幽州台歌》作者：陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3.《悯农》作者：李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二、教学设计1.教学目标1.通过学习古诗，培养学生的情感品味和审美能力；2.增加学生的文化素养；3.让学生了解不同时代的文学作品，学习历史和人文知识。
2.教学重难点1.重点：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力；2.难点：学生阅读古代文学作品的语言和意境。
3.教学内容及过程1.教师带领学生共同朗读三首古诗作品，并且引导学生感受其中的意境和情感：–共同朗读《赋得古原草送别》：学生可以从课文中感受到季节和光阴变换中，大自然的变化和生命的脆弱性。
带领学生寻找《赋得古原草送别》中的心情和情感。
–共同朗读《登幽州台歌》：激发学生对于人生和历史的思考，指引学生过深入了解中华民族的传统和文化，感受中华民族的自豪和自信。
–共同朗读《悯农》：树立感恩的心态，激发学生的劳动意识，带领学生深入了解劳动者的生活、困境和辛苦。
2.学生自主阅读古文，理解古诗的含义，并且感受其中的意境和情感：–学生可以阅读《赋得古原草送别》、《登幽州台歌》、《悯农》中一篇或者多篇古诗，通过阅读古文，加深对于古诗的理解和欣赏，分析诗中所表达的情感、意境和思想，并且体会古代诗人的情感和人文思想，多维度感受诗的美。
4.教学评价方式教师可以采用如下的方式对于学生的学习情况进行评价：1.分析学生对于古诗的理解以及对于诗的欣赏能力；2.采用问答、笔试等方式，对于学生学习到的知识进行考核；3.对于学生进行思考题，引导学生加深对于古代文学作品之间关系和联系的理解。
三、结语本节课围绕三首古诗展开了文学素养的教育，通过学习大自然的变化和人生历程中的变迁，我们能够更好地理解诗歌的美和意义，深入感受古人的情感和文化思想，丰富我们的生活和知识储备。
小学语文五年级上册第十一课《古诗三首》主要内容和知识点《古诗三首》是小学语文五年级上册的第十一课。
本课的主要内容是介绍三首古诗：《长歌行》、《静夜思》和《登鹳雀楼》，让学生欣赏古人优美的诗歌文化，感受中国传统文化的博大精深。
同时，通过学习这三首古诗，培养学生的诗歌鉴赏能力和语文表达能力，提升学生的文学素养。
首先，本课的重点是介绍三首古诗的内容和背景。
《长歌行》是唐代诗人白居易所作，是一篇描写军队出征的长篇叙事诗。
《静夜思》是唐代诗人李白所作，是一首描写夜间静谧的诗歌。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，是一篇描写登高远眺的诗歌。
通过学习这三首古诗，学生可以了解古代文化、历史背景和诗歌创作技巧，培养对文学的欣赏和热爱。
其次，本课还介绍了古诗的语言特点，如对仗、押韵、比喻、拟人等。
对仗是指诗歌中的音、义、形、格等方面的平衡对应。
押韵是指诗歌中一些字的音韵相同。
比喻是指用一个事物来形容另一个事物，使语言更具形象、生动。
拟人是指用人的行为和感受来形容非人物，增加诗歌的艺术表现力。
学生通过了解这些语言特点，可以更好地理解古诗的内涵和魅力。
最后，本课还讲解了古诗的诵读与表演技巧，如音调、语气、节奏、停顿等。
学生可以通过模仿老师的示范，用正确的语音和语调朗读古诗，感受文学美的感染力。
除此之外，学生还可以通过现场模拟表演古诗，锻炼自己的表达能力，提高自信心和社交能力。
总而言之，《古诗三首》这一课是一堂富有传统文化和人文素养的课程。
学生们在学习古诗的过程中，不仅学会了文学欣赏的基本技巧，也开阔了自己的文化视野，提高了诗歌表达能力和艺术鉴赏能力。
一、《长歌行》在《长歌行》中，白居易描绘了一幅波澜壮阔的边疆画卷，表现了武士出征凯旋的壮烈场景。
这首古诗内容丰富，描绘精彩，语言优美，给人留下了深刻的印象。
学生们可以通过学习这首诗，了解古代传统文化的历史变迁及其影响，进一步增强爱国情感，培养对历史、文化和文学的浓厚兴趣。
同时，学生还可以通过学习本课，加深对中国传统文化的认知，提升综合素养和思维能力。
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。
他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。
板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（20XX-20XX），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。
《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（20XX年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。
他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。
板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。
《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
五年级上册古诗三首山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
课文主题：《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。
[注解]①暝：日落时分，天色将晚。
②浣女：洗衣物的女子。
③随意：任凭。
④歇：尽。
⑤王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
鉴赏开头一个“空”字，点明山间的空旷、寂静。
空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。
明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。
最后两句直抒胸臆，表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居。
枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
课文主题：《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。
[注解]①枫桥：在今江苏苏州西郊。
②姑苏：苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。
③寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
鉴赏“残月”和“霜天”是冷色，“江枫”和“渔火”是暖色，冷暖交织, 与诗人的心境互为映衬，真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。
在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声，每一下都敲在诗人心上，让诗人感觉更加孤寂。
长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课文主题：《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。
[注解]①长相思：词牌名。
②程：里程。
③榆关：山海关。
④那畔：那边，指关外。
⑤千帐：形容帐篷很多。
⑥更：旧时一夜分五更。
⑦聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
⑧故园：故乡。
鉴赏“山一程，水一程”说明将士们离故乡之远，行军之艰难。
五年级上册12课《古诗三首》
五年级上册的12课《古诗三首》通常包含了三首经典的古诗。
这些古诗都是由著名的古代诗人创作的，具有深厚的文化内涵和艺术价值。
第一首：《示儿》
《示儿》是南宋诗人陆游的一首诗。
他在诗中表达了他深深的爱国情怀和对国家的忧虑。
诗的内容深沉而感人，充分展示了陆游作为一位伟大爱国诗人的精神风貌。
第二首：《题西林壁》
《题西林壁》是北宋文学家苏轼的一首诗。
这首诗以描绘山水景色为主，通过形象生动的笔触，表现出自然景色的优美。
同时，诗中蕴含了苏轼独特的人生哲学和审美观点。
第三首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐朝大诗人李白的一首诗。
这首诗以黄鹤楼为背景，以李白的挚友孟浩然的离去为主题，表达了李白深深的怀念和惜别之情。
诗中描绘的景象开阔壮观，情感真挚深沉，是李白的代表作之一。
通过学习和欣赏这三首古诗，学生可以更深入地理解中国古代文化和诗歌的韵味。
这些诗不仅能培养学生的审美能力，也能激发他们对祖国的热爱和对人生的思考。
同时，通过学习这些古诗，学生还可以提升他们的语言表达能力和文
化素养。
五年级上册部编版古诗三首
一、《示儿》
作者：陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
解析：
这首诗是陆游的绝笔之作。
诗人临终前悲怆地写下这首诗，表达了对未能亲眼见到国家统一的深深遗憾和强烈的爱国之情。
“死去元知万事空，但悲不见九州同”，诗人深知人死后一切皆空，但唯一的悲痛是没有看到国家的统一。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这句诗充分体现了诗人至死不渝的爱国情怀，他渴望在九泉之下也能听到国家统一的消息。
二、《题临安邸》
作者：林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
解析：
这首诗通过描写临安城虚假的繁荣太平景象，讽刺了南宋统治者的腐朽堕落。
“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”描绘了临安城重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台以及无休止的歌舞升平。
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，这里的“游人”不仅仅指普通游客，更主要的是指那些忘了国难、苟且偷安的南宋统治阶级。
诗人以辛辣的笔触揭示了他们的醉生梦死，也表达了对国家命运的担忧。
三、《己亥杂诗》
作者：龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
解析：
这首诗以祈求上天降下更多人才为主题，反映了诗人对当时社会沉闷局面的不满和对变革的强烈渴望。
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，诗人认为只有像风雷那样的巨大变革力量才能唤醒沉睡的中国，而当时社会万马齐喑的局面实在令人悲哀。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，诗人强烈呼吁上天重新振作精神，打破陈规旧俗，降下各种人才来拯救国家。
