《金奖章》教案设计语文课件PPT

• 乌鸦连忙说：“您大 概弄错了！我既不像 黄莺和百灵那样会唱 歌，又不像喜鹊那样 会说好听的话，也不 像老鹰那样有力气… 我怎么可能得到奖章 呢？”
讨论·解疑
同学们，你认为 荣誉是“争”来的 吗？
什么样的人，才 是真正应该获得荣 誉的人？

反馈·总结
请你为身边那些踏实做事、 默默奉献的人写一段颁奖词。
奠基人
掉良知
在他心里，国为重，家为 轻，科学最重，名利最轻。 5年归国路，10年两弹成。 开创祖国航天，他是先行 人，披荆斩棘，把智慧锻 造成阶梯，留给后来的攀 登者。他是知识的宝藏， 是科学的旗帜，是中华民 族知识分子的典范。
智者乐，仁者寿，长者随 心所欲。曾经的红衣少年， 如今的白发先生，留得十 年寒窗苦，牛棚杂忆密辛 多。心有良知璞玉，笔下 道德文章。一介布衣，言 有物，行有格，贫贱不移，
他一生都在科学的世界里 探求真谛，一生都在默默 地传递着知识的薪火，面 对名利的起落，他处之淡 然。他不仅以自己严谨和 勤奋的科学态度在科学的 领域里为人类的进步做出 卓越的贡献，更以淡泊名 利和率真的人生态度诠释 了一个科学家的人格本质。
颁奖辞示例
• 钱学森 中国航天事业 习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇童 话的主要内容
2、抓住文中对鸟的语言、神态、心理活动的描写， 体会课文表达的思想感情
3、分角色演读课文，感受童话语言的魅力，感悟 “荣誉应授予什么样的人”
自学·探究
一 1、有感情地自由朗读4~14自然段， 重点抓住鸟儿们语言、神态、动作 等的描写，感受群鸟争功的场面， 并体会文中鸟儿的性格特点。
2、分角色表演读课文第一部分。

自学·探究
二 默读课文15~23自然段，对比群鸟和 乌鸦面对奖章时的不同表现，结合 你认为写得好的句子谈一谈体会。

喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王！” “是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。
鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章。人类给鸟国颁发奖章，当然只 有鸟王才配获得。
鸽子摇摇头，说：“不，不是颁发给大王的。我听他们说，这次要把奖章颁发给一只 对地球有功的鸟。我没顾得上打听，就急着回来报信了。”
黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给 人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争 到荣誉讨好鸟王……
鸽子跑到鸟王面前，气喘吁吁地说：“大……大王，好消息，地球环保组织要派使者 到鸟国来，还要颁发一枚金奖章呢！”
这个消息太令人惊喜了，大家都欢呼起来。能得到地球环境保护组织颁发的奖章，该 是多么荣耀啊！
劳苦功高
fǔ 腐烂
yǎ 高雅 不由自主
学习重点：理解文章内容，懂得荣誉 不能靠“争”得来，只有踏踏实实做 事，默默为大家做贡献的人，才配享 有荣誉，最受人尊敬。
阅读1—14，15—25自然段。思考：课文写了 一件什么事？
1—14自然段：当听到颁发金奖章时，群鸟纷纷 争夺。只有乌鸦在一旁收拾残渣碎屑。
• 3、帮助学生学习本课要求会认“宫、渣” 等8个生字；会写“宫、渣”等16个字；掌 握“王宫、风尘仆仆”等词语 残渣碎屑 风尘仆仆 沾上
què pèi huò
气喘吁吁 喜鹊 配上 获得
bīn
zhōng
彬彬有礼 不知所措 忠心耿耿
hé
jiàn shòu
盒子 推荐 授予
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黄莺一听，马上嚷开了：“准是颁发给我的。我唱的歌最动听！” 百灵不服气了：“唱得最动听的要数我！”他们俩你一言我一语地吵了起来。 喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听，这时却说：“歌唱得好有啥用，我天天向人类报喜 讯，奖章当然是我的。” 老鹰说：“我看还是抢吧！谁抢到手就归谁。” 鸟儿们一扫平时彬（bīn）彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼。鸟王看着它们， 又伤心又失望，一时竟不知所措。突然，喜鹊大声说：“要是我得了奖章，就献给大 王。”鸟王听了这句话，像喝了一杯甘露，精神一振，心想：“喜鹊真是忠心耿（ɡěnɡ） 耿！”于是，他连忙高声宣布：“我决定推荐（jiàn）喜鹊领金奖章！” 鸟王一声大喊，大厅里立即安静了下来。等大伙儿回过神来，都不由得暗暗赞叹喜鹊 的乖巧。

学习15——25自然段
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思 考并画出相关语句。
隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣 声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒 子，健步走进大厅。那一定是装金奖章的盒子！ 鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们是什么样的心情？你能想象当时 的场景吗？
A.十分谦虚。 乌鸦大吃一惊地说—— 乌鸦连忙说——
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什 么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
天பைடு நூலகம்经亮了，可鸟
黄莺、百灵以自己唱歌好争； 国的王宫大厅里依然静
喜鹊以自己给人报喜争；
悄悄的。昨天鸟王孔雀
老鹰凭自己有力气抢；
过生日，鸟儿们喝得酩
喜鹊为争到荣誉讨好鸟王…… 酊大醉，现在都还在梦
里呢！只有乌鸦不声不
响地收拾着大家吃剩的
拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？ 说明理由。
参考：还应该颁发给燕子、 青蛙、啄木鸟、猫、猫头鹰等 动物。
第2课 金奖章
语文S版 五年级上册
新课导入
地球环境保护组织派使者到鸟国颁发奖章， 鸟儿们知道后都说奖章应属于自己。而金奖章最 后却颁给了长相难看的乌鸦，这是为什么呢？赶 快走进课文寻找答案吧！
我会认
细读感悟
学习1——14自然段
群鸟开始怎么争奖章的？最后 为什么都尊敬乌鸦，都同意把奖 章颁发给乌鸦？
B.对环境贡献大。 读一读介绍乌鸦贡献的语句。
合作探究
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看 着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬 了吗？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你 尊敬它什么？
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、 其他鸟或大家说些什么？

B.对环境贡献大。 读一读介绍乌鸦贡献的语句。
合作探究
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看 着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬 了吗？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你 尊敬它什么？
对比自己刚才的表现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你想对乌鸦、自己、 其他鸟或大家说些什么？
深化主题
荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事， 默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人 尊敬。
•
作者简介
生平简介：盛如梅，1933年生，中国作家 协会会员。曾任《新少年报》记者、编辑， 少年儿童出版社副主任，儿童时代社副总编、 副编审等。文学成就：获得过优秀科普作品 奖、全国优秀图书奖、“五个一”工程奖、
主要作品：《森林王国失踪之谜》《马小虎 办奇案》《天外来客》等。
学习目标
1.会认、会写本课生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.通过学习，懂得要为地球环境保护做出自己的贡献。
学习15——25自然段
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考 并画出相关语句。
隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣 声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒 子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！ 鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们是什么样的心情？你能想象当时的 场景吗？
A.十分谦虚 乌鸦大吃一惊地说—— 乌鸦连忙说——
细读感悟
学习1——14自然段
群鸟开始怎么争奖章的，乌鸦在那干什么呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什 么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
黄莺、百灵以自己唱歌好 争；
喜鹊以自己给人报喜争；
老鹰凭自己有力气抢；
喜鹊为争到荣誉讨好鸟 王……
天已经亮了，可鸟国的王 宫大厅里依然静悄悄的。昨天 鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得 酩酊大醉，现在都还在梦里呢！ 只有乌鸦不声不响地收拾着大 家吃剩的残渣碎屑。

荣誉不能靠“争”得来，只有 踏踏实实做事，默默为大家做贡献 的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
拓展延伸：
你认为地球环境保护组织 还应该把金奖章颁发给哪种动 物？说说你的理由。你愿意帮 他们写一段广告词吗？
语文S版 五年级上册第一单元
《金奖章》
鸽子
孔雀
喜鹊
黄莺
百灵
老鹰
乌鸦
宫 渣 屑 仆沾 鹊 配 获 彬 忠耿 荐 盒 授 腐 雅
王宫 喜鹊 获得 推荐 盒子 授予 腐烂 高雅 沾水 屏住
残渣碎屑 不声不响 不由自主 异口同声 忠心耿耿
酩酊大醉 风尘仆碎屑。 2.只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣 碎屑。 3.只有乌鸦不声不响地收拾着大家 吃剩的残渣碎屑。
1.我既不像黄莺和百灵那样会唱歌， 又不像喜鹊那样会说好听的话，也 不像老鹰那样有力气……我怎么可 能得到奖章呢？ 2.小草既不像白杨那么高大挺拔， 又不像桃李果实累累，也不像玫 瑰有艳丽的花朵……但我能装点 大地，依然很快乐。
2.课文中有许多描写鸟儿们的 语言、神态和心理活动的句子， 找出你认为写得好的句子，读给 同学听，并说说理由。

《金奖章》教学课件
2023-10-26
CATALOGUE
目录
教学目标与内容教学方法与手段教学重点与难点课程评价与反馈相关资源推荐教学反思与总结来自教学目标与内容01
1
教学目标
2
3
学生能够准确拼读、书写并理解课文中的生词；能够流利、有感情地朗读课文；了解故事的主要情节和人物特点。
知识与能力
通过多媒体辅助教学，引导学生进行自主、合作、探究学习，让学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
学生对于文本情感及内涵的体会与理解。
文本中出现的修辞手法及表达方式的深入理解。
通过预习、课堂讲解、小组讨论等方式，加强学生对生字、生词的读音及含义的掌握。
通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握文本主题及中心思想，并引导他们深入挖掘文本内涵。
通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与到文本情感及内涵的体会与理解中。
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05
这部作品是巴金先生的代表作之一，以独特的视角讲述了颁奖典礼上颁发金奖章的故事，展现了人性的善恶与矛盾。
《金奖章》
这是巴金先生的另一部作品，描写了一个家庭在抗战时期的悲欢离合，反映了战争对普通人生活的影响。
《寒夜》
文学作品推荐
《金奖章》
这部电影根据巴金先生的同名小说改编，生动地呈现了小说中的情节和人物形象，为观众带来了一场视觉盛宴。
组织学生进行小组讨论，观察学生的参与度、合作能力及对问题的解决能力。
进行定期的综合性测试，评估学生对课程内容的整体掌握情况。
学生对教学方法和内容的建议
对教师教学的评价
对课程安排和进度的建议
学生反馈与建议
教师反思与改进
教师对教学方法的反思

照的性质。
大学英语四、六级考试不设及格线。经过等值处理后的原
始总分参照总分常模转换成常模正态分，均值为500、标准差为
24.01.2021
17
样卷题型描述
1) 写作 写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力， 所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选 用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及 提示(如：提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文， 四级120-180词。
24.01.2021
18
2) 听力理解 听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料
《金奖章》ppt教学课 件
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思 考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并 联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
màn（蔓草） （蔓延）
蔓
wàn（瓜蔓儿）
天已经蒙蒙亮了， 可鸟国的王宫大厅里 黄莺、百灵以自己唱歌好争； 依旧静悄悄的。昨天 喜鹊以自己给人报喜争； 鸟王孔雀过生日，鸟 老鹰凭自己有力气抢； 儿们喝得酩酊大醉， 喜鹊为争到荣誉讨好鸟王…… 现在都还在梦里呢！ 只有乌鸦不声不响地 收拾着大家吃剩的残 渣碎屑。
此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？
A.十分谦虚 乌鸦大吃一惊地说—— 乌鸦着急地说——
B.对环境贡献大。 a.读介绍乌鸦贡献的语句。 b.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看 着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊 敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你 尊敬他什么？
24.01.2021
21
四、分数解释
大学英语四级考试是标准相关-常模参照的标准化考试。标
准相关体现在：1)试卷各部分的设计和命题参照大学英语的教

只有乌鸦不声不响地在收拾着大
家吃剩的残渣碎屑。
你认为地球环境保护组织 还应该把金奖章颁发给哪个动 物？说说你的理由。
颁奖词： 被称为“清道夫”的他，有着一身
黑色的羽毛，声音又粗又嘶哑，常被 视为不吉利的象征，但是，他却每天 把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣 碎屑，都收拾得干干净净，还默默地 捕捉害虫。他对净化自然环境、防止 疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献。 他就是当之无愧的金奖章获得者—— 乌鸦！
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级上册
2 金奖章
板块：教学设计—课件
自学提示： 一读：读准字音，读通课文。 二读：画出带有生字的词语，并联 系上下文理解词语的意思。
我会读：
g4ng
zh` xi-
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王宫 残渣碎屑 风尘仆仆 沾灰
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b~n
zh4ng g0ng
喜鹊 获得 彬彬有礼 忠心耿耿
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f^
ห้องสมุดไป่ตู้
y2
推荐 盒子 授予 腐烂 高雅
阅读提示： 故事中鸟儿们对待金奖章有两种
不同的态度，可以以他们的态度为线 索，分类概括出鸟儿们的表现，把握 课文的主要的内容。
思考： 在奖章面前，鸟儿们的表现
怎样？你从中体会到什么？
昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们 们望脖喝只吃我又不能着叽子得 剩有既 不 得像鸟大使叽上鸟酩 的乌乌不 像 到老儿 厅喳。者儿鸦酊 残鸦鹰像 喜 奖们里把喳们不大 渣连那黄 鹊 章的顿金的一声醉碎忙样莺那呢眼时，灿扫不，屑说有和样？珠就灿个平响现。：力百会”子像的个时地在“气灵说都炸奖伸彬在都您…那好快开章长彬收还大…样听飞了挂了有拾在概我会 的出锅到脖礼着梦弄怎唱 话来 ，自子的大里错么歌 ，了 鸟己，斯家呢了可， 也。 儿的盼文！！ 样子乌，鸦吵大吵吃闹一闹惊，，吹抬胡起子头瞪来眼。。

金奖章
教学要求： 1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、 彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、 仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、 怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆 仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推 荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂 2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思 想感情。


Hale Waihona Puke 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

思考
金奖章为什么会颁发给乌鸦 ？
使者来之前：
• 天已经亮了，可鸟国的王宫大 厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀 过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现 在都在梦里呢！只有乌鸦不声不响 地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 • 1、读准并理解画横线的词。 • 2、体会红色的词。
对比:
• 乌鸦在收拾着大家吃剩的残渣碎屑 。 • 只有乌鸦不声不响地在收拾着大家 吃剩的残渣碎屑。
颁奖词
•
乌鸦每天把腐烂的 动物尸肉、别人吃剩的残 渣碎屑，都收拾得干干净 净，还默默地捕捉害虫。 他对净化自然环境、防止 疾病蔓延作出了特殊而重 要的贡献！
你还知道乌鸦对环境保 护起到哪些作用? （根据搜集的资料回答）
思考
如果你是群鸟一员，你想对 乌鸦说什么？你想对群鸟说什 么？
在我们身边有像乌鸦一 样的人吗？ 你能给他写一段 颁奖词吗？
“ 只有”体现了乌鸦的勤快 “ 不声不响”体现了乌鸦的默默无闻
使者宣布后：
乌鸦大吃一惊，抬起头来，使者已经 走到他前面，把金奖章挂在了他的脖子上 。乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不 像黄莺和百灵鸟那样会唱歌，又不像喜鹊 那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力 气· · · · · · 我怎么可能得到奖章呢？” 1、画线词能去掉吗？为什么？ 意想不到 2、你能用红色的关联词造句吗？ 3、这组关联词能体现出什么？
分角色朗读9～14自然段
• 要求： • 1、读准字音,吐字清楚，语句流畅 。 • 2、声音洪亮，读出感情。
评一评 哪个角色读得好？
合作探究
使者准备颁奖时，群鸟表现
1、大声读15—21自然段，画出 使者准备颁奖时，鸟儿们的语言， 神态，动作，心理描写。 2、在小组内，交流一下：通过 这些描写，你有儿们一扫平时 彬彬有礼的斯文样子 ，吵吵闹闹，吹胡子 瞪眼。鸟王看着它们 ，又伤心又失望，一 时竟不知所措。 2、鸟王听了这句话， 像喝了一杯甘露，精 神一振，心想：“喜 鹊真是忠心耿耿！” 于是，他连忙高声宣 布：“我决定推荐喜 鹊领金奖章！”

啊！更何况这还是地球环保组织颁发给鸟国的第一
枚奖章呢！
乌鸦大吃一惊，抬起头来。连忙说：“您大 概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又 不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有 力气„„我怎么可能得到奖章呢？”
乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残 渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。 他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而 重要的贡献！
金玉良言 与君共勉
荣誉不能靠“争”得来，只有踏 踏实实做事，默默为大家做贡献的人， 才配享有荣誉，受人尊敬。
再见
学习1——14自然段。 1 找出鸟儿们说的话，分角色朗读。你 有什么感受？ 2 这时候，乌鸦在干什么？那一自然段 中描写到了他？当时的情形什么样？你想说 些什么？
读一读，感受词语在句子中的作用。
鸟儿们不再争了。大家用敬佩的目光 望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣 服，显得格外端庄、高雅。在大家的眼里， 他一下子变得美丽起来。
拓展延伸 如果还有一枚奖章，你还打算给谁？ 说明理由，并为他写上一段颁奖词。
思考：故事的结局——乌鸦成为了 金奖章的获得者，大家用敬佩的目 光望着乌鸦。说明了什么？从中， 你懂得了什么？
3 齐读最后一自然段，领会作者思想感 情和写作意图。
比一比 记一记
宵——屑 喳——渣 朴——仆
杉——彬 鸦——雅
存——荐 粘——沾
府——腐
默读课文，说说鸟国发生了一件什么事？
提示： 当鸟儿们在得知地球环境保护组织要 派使者来颁发金奖章的消息，鸟王和群鸟怎么样？ 乌鸦怎么样？当使者来颁发奖章时，鸟儿们怎么 样？乌鸦怎么样？后来鸟儿们又怎么样？
默读课文，根据故事发展将课文划分段落。
喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听，这时却说： “歌唱得好有啥用，我天天向人类报喜讯，奖章当然 是我的。” 突然，喜鹊大声说：“要是我得了奖章，就献 给大王。”鸟王听了这句话，像喝了一杯甘露，精 神一振，心想：“喜鹊真是忠心耿耿！”于是，他 连忙高声宣布：“我决定推荐喜鹊领金奖章！”

忠心耿耿：表示非常忠诚。
心理和语言描写，刻画了鸟王奸滑的性格特点。
宫：王宫 宫殿 故宫 屑：碎屑 不屑一顾 头皮屑 沾：沾沾自喜 沾光 沾染 配：配合 分配 配偶 彬：彬彬有礼 文质彬彬 耿：忠心耿耿 耿直 耿耿于怀 盒：盒子 烟盒 饭盒 腐：腐烂 豆腐 腐败
渣：残渣碎屑 矿渣 渣滓 仆：风尘仆仆 仆人 奴仆 鹊：喜鹊 燕鹊 鸦鹊 获：获得 收获 荣获 忠：忠心耿耿 忠厚 忠实 荐：推荐 举荐 引荐 授：授予 教授 传授 雅 ：优雅 淡雅 典雅
pú
què
王宫
残渣碎屑 风尘仆仆 喜鹊
pèi
huò
yǎ
hé
相配
获得
高雅
盒子
shòu
fǔ
jiàn màn
授予
腐烂
推荐 蔓延
bīn
gěng
பைடு நூலகம்彬彬有礼
忠心耿耿
推荐
乖巧 尖锐 采摘 坚固 欣赏 观察
腐烂
aabc:彬彬有礼 恋恋不舍 栩栩如生 默默无闻 楚楚动人 头头是道
abcc:忠心耿耿 大名鼎鼎 白发苍苍 得意洋洋 烈日炎炎 硕果累累
默读15-21自然段
此时鸟儿们的表现怎么样？ 乌鸦的表现又是怎样的？
这些句子真精彩： 鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。 大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们
叽叽喳喳的，个个伸长脖子，盼望着 使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子 上。
喜鹊心里怦怦乱跳：“金奖章就要 挂在脖子上了，这多么值得自豪啊!”
这些句子真精彩：
只有乌鸦不声不响地在收拾着大 家吃剩的残渣碎屑。
不声不响：不说话，不出声 渣：提出精华或汁流后剩的东西
鸟儿们一扫平时彬彬有礼的斯文样 子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼。