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《好吃的食物》主题活动反思大全第一篇：《好吃的食物》主题活动反思大全主题名称好吃的食物活动时间 2009、9、30 主题环境的创设这一主题主要认识各种糖果,蔬菜及水果,在认识的同时知道他们的营养,颜色及食用方法。
所以我们根据这一主题中的内容在主题版面中布置了幼儿比较熟悉,平时常见的各种糖果,蔬菜,水果的实物及图片,让幼儿更清楚,明了的来学习!主题进行的方式我们通过看一看,闻一闻,尝一尝,做一做,图一图的方式来进行的这一主题!在每次午餐的时候向幼儿较少午餐的名称,并认识吃的什么蔬菜,吃水果的时候,向幼儿介绍水果的名称,颜色,味道及食用方法(剥皮,不剥皮)。
通过家长的配合(请家长在家中及时向孩子渗透有关食物的知识)在家园双方的共同努力下完成本主题的教学活动!共同培养孩子不挑食不偏食的好习惯!一日活动中主题内容的渗透在一日活动中的早点,午餐,水果及下午点的时候来渗透有关主题的知识内容,提醒孩子知道它们的名称,颜色,营养,教育幼儿养成良好的用餐习惯:一只手扶碗,一只手拿勺,轻轻的,慢慢的,一口汤一口菜一口馒头,细细嚼,慢慢咽。
让孩子知道不挑食,不偏食身体才会帮!主题目标的完成通过在一日活动中各个环节中的引导,提醒与复习,孩子们的用餐习惯都有了很大的进步:大部分孩子都能很好的使用勺子自己吃饭,而且不挑食,不偏食,不撒汤,不撒菜,吃得桌子上,衣服上,地面上也是越来越干净,只有几个年龄稍小点的孩子还需要在老师的帮助下才可以完成,如:杨敏康,桑浩成,桑雅婷,桑中军等,这些孩子需要我们与家长交流,双方共同来给孩子提供练习的机会!家园合作我们请家长在家中帮幼儿准备好一个碗,一个勺,给孩子充分锻炼、练习的机会,适时的给与幼儿正确的指导与评价,让幼儿能得到充分的锻炼,通过家园双方的努力,孩子们进步了许多,现在,所有的孩子都能很好的,无需别人的帮助就能做到!主题内容的延伸在幼儿园的三餐活动中及在家中,孩子都会有练习、展示的机会,相信孩子真的长大了,可以自己的事情自己做,不仅是吃饭,还有自己穿脱衣服,穿脱鞋子等,教育孩子“自己的事情自己做,不会的事情学着做,大家的事情帮着做”!第二篇：好吃的食物现阶段我们班级开展了《好吃的食物》主题活动，在聊聊“秋天有哪些好吃的食物啊？”时，孩子都纷纷表示非常喜欢吃水果，且秋天水果的品种很多。
幼儿园中班了解玉米教案反思教案标题：幼儿园中班了解玉米教案反思教案目标：1. 让幼儿了解玉米是一种常见的谷物，学会区分玉米和其他谷物。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过观察和实践，了解玉米的外观和特点。
3. 培养幼儿的口头表达能力，通过讨论和描述，表达对玉米的认识和感受。
教学重点：1. 了解玉米是一种谷物，学会区分玉米和其他谷物。
2. 观察和实践，了解玉米的外观和特点。
3. 运用口头表达能力，表达对玉米的认识和感受。
教学准备：1. 玉米的实物或图片。
2. 玉米的种子。
3. 纸板、彩色笔等绘画工具。
4. 幼儿园图书馆中关于玉米的绘本或故事书籍。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物向幼儿展示玉米，并引导幼儿观察和描述玉米的外观特点。
2. 引导幼儿回忆并讨论他们在日常生活中见过的玉米，如玉米棒、玉米粒等。
探究活动：1. 给每个幼儿发放玉米的种子，让他们仔细观察种子的形状、颜色和质地，并描述他们的观察结果。
2. 引导幼儿将种子种植在纸板上，观察并记录生长的过程。
3. 引导幼儿用彩色笔绘制玉米的外观，可以使用不同颜色的笔，让幼儿感受到玉米的多样性。
巩固活动：1. 通过阅读绘本或讲述有关玉米的故事，进一步加深幼儿对玉米的了解。
2. 组织小组活动，让幼儿合作完成关于玉米的绘画作品，鼓励他们用语言描述自己的作品。
反思：1. 教案设计中，引入活动部分的图片或实物展示是否能够吸引幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望？2. 探究活动中，幼儿是否能够准确观察和描述玉米的外观特点？是否能够理解种子的种植过程并记录下来？3. 巩固活动中，绘本或故事书籍是否能够帮助幼儿更深入地了解玉米？小组活动是否能够促进幼儿的合作意识和表达能力？改进建议：1. 在引入活动中，可以使用多媒体或教具，如幻灯片、视频等，以增加活动的趣味性和视觉效果。
2. 在探究活动中，可以设置更具挑战性的任务，如观察不同品种的玉米种子，并比较它们的异同。
幼儿园中班教案《玉米》含反思教学目标1.能够观察、体验到玉米的形态、颜色及质地等；2.能够晓得玉米可以用来制作食品；3.能够通过实际操作制作出简单的玉米糊糊。
教学准备1.玉米2-3根；2.碗、勺、盘等简单的厨具。
教学内容及步骤步骤1：呈现玉米1.1 对于玉米，你可以向孩子们介绍以下信息： * 玉米是一种传统的农作物，广泛分布于全球的热带和温暖地区； * 玉米可以长成很高，比如能高达3-4米； * 玉米有时被作为观赏耐热器使用，因为它有一个漂亮、坚果般的顶部，也有漂亮的叶子。
1.2 呈现玉米：可以在幼儿园校园内或教室内用玉米的根和颖呈现。
老师可以通过观察、询问等方式引导孩子观察、体验玉米的形态、颜色及质地等。
步骤2：制作玉米糊糊2.1 清洗玉米并去外皮：让孩子们参与帮忙清洗玉米、去掉玉米外皮，了解玉米的硬质外皮，同时让孩子们运用自己的力量参与制作过程，体验成功的喜悦。
2.2 将玉米用擀面杖碾碎：老师在厨房中准备好擀面杖，把玉米放到碗中或桶中，请孩子们轮流用擀面杖捣碎，让孩子们在制作中感受到用力和耐心的重要性。
2.3 加水搅拌制作成糊糊：将碾碎好的玉米倒入碗或盘中，逐渐加入清水，让孩子们轮流搅拌，直到糊糊均匀、细腻。
这个过程可以让孩子们体会到溶液与固体混合的奥妙。
步骤3：品尝玉米糊糊然后，老师会引导孩子们尝试手工制作的玉米糊糊，了解玉米制品的食品价值。
同时也提高孩子们的口腔卫生意识，掌握基本的餐桌礼仪。
反思通过本课的教学，孩子们能够亲自参与到制作过程中，不仅切身体验到制作过程中的心理活动，同时也让孩子们感受到操作过程中需要耐心和细心。
在教学过程中，老师还要注意防止小朋友吞下不易消化的外皮等高危操作，而在制作糊糊时，则要注意食品安全以及保持环境的清洁卫生。
总体来说，这堂玉米手工制作的课程让孩子们感受到了农作物的魅力和学习饮食文化的重要性，并在实际操作中提高了孩子们的大大小小肌肉的协调性和动手能力，同时也让孩子们了解到科技并非一切，突出实践与感性认知的培育。
第1篇一、案例背景玉米是一种营养丰富、口感多样的谷物，含有丰富的膳食纤维、维生素和矿物质，是幼儿日常饮食中不可或缺的食物之一。
为了培养幼儿对玉米的喜爱，提高幼儿的饮食健康意识，我园开展了以玉米为主题的食育教学活动。
以下是一篇关于幼儿园玉米食育教学案例的详细记录。
二、活动目标1. 了解玉米的营养价值，知道玉米的食用部位和食用方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，学习制作玉米美食。
3. 增强幼儿的团队协作精神，培养幼儿的审美观念。
三、活动准备1. 教学场地：幼儿园教室、厨房。
2. 教学材料：玉米、玉米须、玉米粒、玉米面、面粉、盐、糖、油、各种调料等。
3. 教学工具：菜刀、砧板、锅、碗、勺子、盘子等。
四、活动过程（一）导入1. 教师出示玉米实物，引导幼儿观察玉米的外形、颜色、大小等特点。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它叫什么名字？”3. 幼儿回答后，教师总结：“没错，这就是玉米。
玉米是一种很有营养的谷物，今天我们就来学习关于玉米的知识。
”（二）了解玉米的营养价值1. 教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍玉米的营养价值。
2. 教师提问：“玉米有哪些营养价值呢？”3. 幼儿回答后，教师总结：“玉米含有丰富的膳食纤维、维生素和矿物质，对身体健康很有好处。
”（三）玉米美食制作1. 教师将幼儿分成若干小组，每组负责制作一种玉米美食。
2. 教师向每组幼儿介绍所需食材和制作方法。
3. 幼儿动手操作，教师巡回指导。
（四）美食分享与品尝1. 各组幼儿展示自己制作的玉米美食。
2. 教师引导幼儿品尝不同口味的玉米美食。
3. 幼儿分享自己的感受，教师总结：“今天我们学会了制作玉米美食，品尝到了美味的玉米，大家觉得怎么样？”（五）总结与反思1. 教师组织幼儿进行活动总结，引导幼儿回顾活动过程中的收获。
2. 幼儿分享自己的感受，教师总结：“今天我们学习了玉米的营养价值，学会了制作玉米美食，还品尝到了美味的玉米。
希望小朋友们能将所学知识运用到日常生活中，保持良好的饮食习惯。
你好玉米教案中班反思在中班教学中，我设计了一节有关玉米的教案。
通过这节课，我希望能够引导孩子们了解玉米的生长过程，培养他们的观察能力和动手能力。
然而，在实施教案的过程中，我也发现了一些问题。
首先，我发现在教学过程中，有些孩子对于玉米的概念并不清楚。
他们对于玉米是如何生长的，以及从种子到成熟玉米的过程缺乏了解。
这使得他们在观察玉米的时候缺乏主动性和兴趣。
因此，我认为在教学之前，应该先通过故事、图片或视频等方式，向孩子们介绍玉米的相关知识，让他们对于玉米有一个初步的了解。
其次，我发现在观察玉米的过程中，有些孩子缺乏耐心和细心。
他们只是匆匆地观察了一下玉米，就迫不及待地要进行下一步的动手实验。
这种心态使得他们无法真正发现玉米生长的奥秘。
因此，我认为在教学中，应该加强对于观察的引导，让孩子们慢慢品味观察的乐趣。
可以通过提问的方式，引导他们仔细观察玉米的外形、颜色和质地等特征，培养他们的耐心和细心。
另外，我还发现在实施动手实验的过程中，有些孩子缺乏动手能力。
他们不太懂得如何正确地操作实验器材，也不知道如何进行实验的步骤。
这使得他们在实验中往往感到困惑和无助。
因此，我认为在教学中，应该加强对于动手操作的指导，让孩子们明确每个实验步骤，并提前准备好所需的器材。
同时，可以在实验前进行简单的演示，让孩子们了解正确的实验操作方法。
通过对于教案的反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并找到了相应的解决方法。
我将更加注重对于玉米相关知识的引导，培养孩子们对于玉米的兴趣；加强对于观察和动手操作的指导，培养孩子们的观察能力和动手能力。
相信在今后的教学中，我能够更好地引导孩子们探索玉米的奥秘，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素养。
幼儿园大班优质科学教案《有趣味味的玉米》含反思一、教学目标1.了解玉米的产地、形态、特点等基础学问。
2.感知玉米的香气、颜色，了解它的特别性状。
3.通过实际操作发觉玉米的营养价值，从而培育健康饮食的意识。
二、教学内容1.玉米的形态、特点等基础学问2.玉米的营养价值3.制作玉米糊状物品三、教学过程1. 燃起孩子们的喜好老师说：“今日我们来品尝一种奇妙的食物，它既美味又营养，你们猜一猜是什么？”孩子们兴奋地说：“是巧克力吗？”“是薯片吗？”老师哈哈一笑：“不是啊，它的味道甜甜的，好吃的不得了，请严格保密，今日我们要品尝的食物是玉米！”孩子们都称赞到，“玉米啊，我常常吃啊！”老师笑着说：“可是你们知道玉米从哪里来吗？你们知道玉米有多种颜色吗？”接下来，老师用图片和实物讲解了一些玉米的基础学问，引导孩子们认得新鲜而又奇妙的玉米。
2.探究玉米的营养价值为了让孩子们更深入地认得玉米的营养价值，老师随机分发了一些玉米。
孩子们将玉米放在肉眼下察看，触摸感受，然后做出各种形状，大家惊诧地发觉：玉米又香味又美味，不同颜色的玉米质地也有所不同，而且是一种可以制作玉米糊的美食。
这时，老师又开始讲解了一些关于玉米营养价值的学问。
接着，老师带着孩子们一起阅读了几张有关玉米营养方面的简短图片资料，之后每个孩子都得到了一份全黄的玉米，大家一起来察看玉米，然后老师将玉米磨成粉，孩子们亲身参加，用玉米粉和水混合，制作出浓稠的玉米糊。
制作玉米糊的时候，孩子们都有些手忙脚乱，但是他们还是很享受这个过程，由于这个过程让他们明白了食物的来源，营养价值以及好吃好玩的感觉。
3.饮食健康学问为了帮忙孩子们领悟到营养学问与我们的身体健康紧密相关，老师引导孩子们思考什么时候吃什么比较好，什么样的食物可以帮忙我们变得更强壮？当然是蔬菜和水果啦！老师用简单易懂的语言和实物资料，向孩子们解释了“营养均衡”的概念和紧要性，并要求孩子们在日常饮食中务必注意膳食健康的相关学问。
中班主题《我们的玉米丰收了》教案及教学反思 作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的中班主题《我们的玉米丰收了》教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标： 1.让幼儿了解玉米的多种用途。 2.通过活动，让幼儿体验到劳动的快乐和丰收的喜悦。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 小篮、箩筐、护袖、帽子、电饭锅等。 活动过程： 1.让幼儿闭上眼睛，张开嘴巴，教师把事先剥好的熟玉米让幼儿品尝，引起幼儿的兴趣。 2.教师提问：“谁能告诉老师，刚才吃的`是什么？”“什么味道？你以前吃过吗？”（幼儿相互交流） “让我们一起去看看我们种下的玉米怎样？ 3.带幼儿去园内的玉米地。 （1）先引导幼儿观察玉米苞子和玉米穗子。启发幼儿能说出有的玉米苞叶和穗子已经变黄了，是成熟了；有的玉米苞叶和穗子是绿绿的，里面的玉米是嫩嫩的，还没有成熟，所以还不能摘。 （2）老师示范掰玉米，一手扶着玉米杆，一手用力往下掰。 （3）幼儿掰玉米，教师指导。 4.师幼坐在田头边休息边讨论吃玉米的好处，知道玉米是粗粮，了解玉米的用途。教师小结：玉米的用处很多。 （1）可供食用。（煮玉米棒、爆玉米花、剥粒炒菜等）玉米含大量维生素和胡萝卜素，有健脑作用。 （2）可供工业作用。（玉米用来酿酒、制淀粉、制糖浆、葡萄糖、塑料、酒精等） （3）可用来榨油。（玉米油是一种优质食用油，有一定医疗作用） （4）可用作饲料。（玉米全株都可作饲料用。有“饲料大王“的称号）同时安全教育，提醒幼儿：已霉变的玉米不能食用，里面有许多有害物质。 5.幼儿动手：先剥去玉米外面的苞叶，再洗干净，然后放进电饭锅。 活动延伸： 1.一起品尝煮熟的玉米棒，并相互谈谈成熟的老玉米和嫩玉米有什么不同的味道。 2.在已学习剥豆的基础上，把摘下来的玉米先剥去苞衣后洗干净，再把玉米粒一颗一颗地剥下来放在盘字里。 3.把剥好的玉米粒送到厨房给阿姨做菜用。 活动反思： 俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”。幼儿在“选玉米”—“种玉米”—“我们帮玉米除草、浇水”等系列活动的基础上进行“收玉米”，兴致特别高，吃得也特别香。是啊，还有什么能比收获自己的劳动成果更值得高兴的呢？幼儿在自己的实践活动中既增长了知识，又实实在在地提高了劳动的技能，达到了“教学做合一”的目标。 全套！最新第十一届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会资源（视频+教案音乐课件）大班健康活动《不许摸》微课视频+PPT课件+教案+反思（保护自己）
幼儿园玉米教案含反思一、教学目标1.让幼儿了解玉米的生长过程和种植方式；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.提高幼儿对食物来源的认识；4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.玉米种子；2.盆栽或花盆；3.肥沃的土壤；4.水壶；5.土壤松散器；6.黑板及粉笔。
三、教学过程第一步：引入1.通过问答的方式，了解幼儿对玉米的了解程度，并引发他们对玉米的兴趣。
•引导问题：你们知道玉米是怎么长出来的吗？你们吃过玉米吗？第二步：展示玉米种子1.准备一颗玉米种子，并向幼儿展示。
•引导问题：你们看到这颗小小的种子，它会长出什么呢？2.让幼儿观察种子的外观和颜色，并引导他们描述。
•引导问题：你们觉得这颗种子外观是什么样的？颜色是什么？第三步：播种1.分发盆栽或花盆、土壤和水壶。
2.示范将种子放入盆栽或花盆，并给予适量的水。
3.引导幼儿按照示范方法，将种子放入土壤，并浇水。
第四步：观察和照顾1.让幼儿记住自己的盆栽或花盆，负责观察和照顾自己的玉米植物。
•引导问题：你们会怎么照顾自己的玉米植物呢？2.每天观察盆栽或花盆里的土壤是否湿润，并适量给予水分。
3.每周观察玉米植物的生长情况，并记录下来。
•引导问题：你们每天观察到有什么变化呢？第五步：玉米的成长1.在结合幼儿实际观察情况的基础上，以黑板为媒介，讲解玉米的生长过程。
2.引导幼儿回顾自己观察到的变化，并与黑板上的讲解内容进行对比。
3.通过讲解，让幼儿了解玉米的生长周期和需要的适宜环境。
第六步：收获1.当玉米植物长大、结出玉米时，让每个幼儿欣喜地观察和触摸玉米。
•引导问题：你们觉得自己种出来的玉米是不是特别有成就感？2.引导幼儿将成熟的玉米摘下，进行品尝。
第七步：反思1.让每个幼儿回顾整个种植过程，并进行反思。
•引导问题：你们觉得自己在这个活动中学到了什么？有什么收获和感受？2.分享幼儿们的反思意见，并进行讨论。
四、教学延伸1.继续培养幼儿的种植兴趣，引导他们扩展种植范围，如蔬菜、水果等；2.通过制作小册子或艺术制作等活动，帮助幼儿巩固对种植过程的理解和记忆；3.继续提高幼儿的观察力和动手能力，引导他们主动探索和解决问题的能力。
幼儿园大班优质科学教案《有趣的玉米》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园大班优质科学教案《有趣的玉米》及教学反思大班优质科学教案《有趣的玉米》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过尝试，掌握拨玉米的技能，知道要一层一层剥，通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征，学会观察、比较，对玉米加热膨胀后的变化感兴趣，快来看看幼儿园大班优质科学《有趣的玉米》含反思教案吧。
【活动目标】1、通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。
2、通过尝试，掌握拨玉米的技能，知道要一层一层剥。
3、学会观察、比较，对玉米加热膨胀后的变化感兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】1、生玉米每人一根、专门用来爆米花的干玉米一包。
2、微波炉一只、餐具若干。
【活动过程】（一）、认识玉米。
1、出示“玉米”朋友。
今天啊！我们班级里来了一个朋友还有它的伙伴们。
我们一起来看看它是谁？你们认识它吗？2、让幼儿认识玉米的皮和须。
（1）引导幼儿观察玉米。
原来是玉米朋友，它今天要和我们大家一起来做有趣的游戏，但是它先要来考考我们小朋友，看看谁能发现它身上有些什么秘密。
（2）幼儿每人取一根玉米观察、自由讲述、交流。
（3）集体交流。
你都发现了些什么秘密？皮：玉米身上包裹着皮，像它的什么呢？（衣服）儿歌：玉米玉米真有趣，身上穿着X衣服。
须：这个须像什么呀？变一变。
摸摸看，有什么感觉？儿歌：玉米玉米真有趣，身上长着长须儿，像XX来像XX。
3、去掉皮和须，让幼儿进一步认识玉米。
（1）如果脱去玉米的衣服，拿掉它的胡须，猜猜看，里面会有什么？（2）幼儿尝试自己剥玉米，自己去探索。
那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的秘密。
剥下来的皮和须应该放在哪里？（3）幼儿剥玉米，教师指导。
（4）幼儿交流，你们剥的时候发现了什么秘密？（衣服）好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀？再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的？（软的还是硬的？）（有一粒一粒的玉米宝宝）？（排队）剥一粒下来试试看，像什么？儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着许多小宝宝。
语言认识玉米教案反思中班一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够认识玉米的外观特征，了解玉米的生长过程和生长环境。
2. 能力目标，培养学生观察、描述和比较的能力，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
3. 情感目标，培养学生对大自然的热爱和保护意识，引导学生尊重生命，珍惜食物资源。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解玉米的外观特征和生长环境，培养学生对玉米的兴趣。
2. 教学难点，如何通过语言和图片让学生对玉米产生兴趣和好奇心。
三、教学过程。
1. 导入，教师通过展示玉米的图片，引导学生谈论玉米的外观特征，如颜色、形状、大小等。
并问学生是否吃过玉米，玉米是怎样生长的。
2. 激发兴趣，教师播放有关玉米的视频，让学生了解玉米的生长过程和生长环境，引发学生对玉米的好奇心和兴趣。
3. 操作实践，教师组织学生进行实地考察，带领学生走进田间地头，亲自观察玉米的生长情况，让学生亲身体验玉米的生长过程。
4. 总结归纳，教师带领学生回到教室，让学生用自己的语言描述玉米的外观特征和生长环境，进行总结归纳。
5. 情感体验，教师组织学生进行玉米的手工制作，让学生通过动手操作，深化对玉米的认识和了解。
6. 拓展延伸，教师邀请家长参与，组织学生到家长的农田中观察玉米的生长情况，加深学生对玉米的认识和了解。
四、教学反思。
1. 教学内容设计不够贴近学生生活，在教学过程中，教师应该更加贴近学生的生活实际，引导学生通过生活中的经验和感受来认识玉米，使学生更加容易接受和理解。
2. 教学方法需要多样化，在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，如讲解、展示、实地考察、手工制作等，让学生从不同的角度和方式来认识玉米，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 学生参与度不够高，在教学过程中，学生的参与度不够高，教师应该更加注重学生的主体地位，引导学生积极参与，让学生在实践中体验和感受，从而更加深入地认识玉米。
五、教学反思与改进。
1. 贴近学生生活，在教学设计中，教师应该更加贴近学生的生活实际，引导学生通过生活中的经验和感受来认识玉米，使学生更加容易接受和理解。
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那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧中班好吃的玉米教学反思与反思篇一一、活动目标：1、通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，发展幼儿的分类能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备：三、活动过程：1、设置情景，激发幼儿探究兴趣。
(1)小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。
(3）出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。
2、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
(2）猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。
(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄、茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
(3）看图中是什么蔬菜?(白菜)，老师可以说说白菜的样子。
我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。
(菠菜、油菜) （4)这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。
土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。
我们吃它的茎。
（5)考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分(看课件)3、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。
平时不能挑食。
4、分类游戏：《找朋友》教师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。
看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、品尝交流：《蔬菜沙拉》：教师出示用番茄、黄瓜、红萝卜做的沙拉，请幼儿品尝，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
6、延伸活动：请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。
活动反思：本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜，并进一步学会了分类。
因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。
克服过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标要明确、具体，是一种可测量的行为。
2、活动过程层次清楚、简洁明了。
操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。
在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
这种做法符合“最近发展区”的教育原则。
我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
3、在活动中重视情感教育。
活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。
活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。
活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
中班好吃的玉米教学反思与反思篇二活动设计背景本班幼儿多为名族幼儿，根据幼儿学习语言的特点，在选择活动内容的时候我选择了认识日常生活中常见的蔬菜，这样幼儿学习到的知识才更具有生命里，幼儿才能更好地理解和学习。
另外我还加入句式：“这是…，那是…”。
这样幼儿就可以用简单的句式表达所认识的蔬菜了。
活动目标1、让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
2、帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜：“这是…，那是…”。
3、培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
活动难点：1、幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜：“这是…，那是…”。
2、幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
活动准备1、常见的蔬菜图片。
2、蔬菜实物。
3、蔬菜小图卡若干张。
活动过程：（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、开始部分1、稳定幼儿情绪，教师组织教学，师生之间相互问好。
2、教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识（鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻）。
二、基本部分1、请幼儿说一说蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2、教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3、教师拿图片和幼儿做游戏。
（1）教师亲·吻（拍打、抚摸、用头顶）图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。
（2）在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
4、请幼儿给蔬菜分组（将小图卡分类放到每一个篮子里）教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧。
（边分组边念“这是…那是…）5、请幼儿分别练习句式“这是…，那是…”三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。
四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
教学反思在活动过程中，我发现本班幼儿在学习汉语时习惯重复自己的母语，因此在活动过程中我只用位于解释一遍，便向幼儿不断重复汉语发音。
中班好吃的玉米教学反思与反思篇三活动目标：1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。
2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份蔬菜。
2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。
关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进行分类。
活动过程：一、幼儿相互交流喜欢的蔬菜1、幼儿介绍自己喜欢吃的蔬菜。
2、集体认识，教师出示蔬菜，幼儿讲述名称。
师小结：哦，原来啊，小朋友们都很喜欢吃蔬菜。
有的喜欢它的颜色，有的喜欢它的形状，也有的是喜欢它里面的营养。
蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，我们应该样样蔬菜都爱吃。
二、介绍吃的部位，并进行分类2、幼儿了解蔬菜的各个部分。
3、出示贴有标志的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。
4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。
5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？6、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎，有的吃它的叶，还有的吃花和果实。
三、延伸活动1、幼儿游戏：蔬菜对对碰。
2、经验积累：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢？反思：1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。
2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。
3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
中班好吃的玉米教学反思与反思篇四主题的由来：蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。
对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。
蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。
主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。
蔬菜一旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络，当幼儿以一种知觉重组的方式对待蔬菜时，他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。
让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动中去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，一起进行建构式的发展——由模糊的、混沌的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组，一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。
环境创设：1、请幼儿收集蔬菜图片，在活动室布置“香香的蔬菜”主题墙饰。
2、将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览。
