课文《要下雨了》一等奖说课稿3篇

小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀1、小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用忙着、连忙练习说话。

2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课前准备】1.词句条及活动的小白兔图。

2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。

【教学过程】一、揭题析题（一）谈话、板书课题。

（二）区别下雨了与要下雨了。

二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。

（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。

（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。

四、讲读课文（一）学习第一自然段。

1.指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。

）（2）这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。

）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的'；你看出来了吗？在书上用划出来。

（二）学习二、三自然段。

1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。

要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是敬业的小编给大家整理的13篇要下雨了教学设计的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

《要下雨了》教学设计篇一教学目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。

一、课题。

1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。

说说看到了什么，听到了什么。

说说接下来可能会怎么样？2、今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。

3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。

二、课文，整体感知。

1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？师范读课文交流2、学生自读课文。

提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？生自读课文。

3、检查词语。

出示带拼音的词语。

自读——小老师带读——齐读去掉拼音——开小火车——男女赛读交流小白兔在下雨前看到了什么？板书：燕子飞得很低小鱼都游到水面上来了蚂蚁搬家4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？生：因为今天要下雨了。

师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？生：下了。

师：从哪里看出来下雨了？出示课文较后一段，指名读，齐读。

5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。

三、学习课文1—3段。

1、出示课文一幅图。

说说你在图上看到了什么。

2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？3、找出1——3段读一读。

指名读1——3段。

4、自读一段，说说从一段中读懂了什么？理解“闷”。

一年级《要下雨了》优秀教学设计一等奖《一年级《要下雨了》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级《要下雨了》优秀教学设计一等奖一、突出重点词句的训练讲读课文要注意重点词句的训练，结合语句理解词义，懂得一句话表达一个完整的意思。

教学时，一定要突出重点词句的训练。

本课需要重点理解的词有“闷”、“潮湿”、“忙着”、“有空”、“连忙”、“挎起”、“忽然”。

结合课文内容理解“忙着”和“连忙”（连忙——是赶快的意思；忙着——是指燕子迫不及待地加紧捉虫子），让学生联系自己的实际，用“连忙”和“忙着”分别说句话。

需要辨析比较的句子有：“要下雨了”与“下雨了”，“是要下雨了”与“是要下雨了吗”，“大雨下起来了”与“大雨真的下起来了”有什么不同，进行句子训练。

二、以“读”助讲，进行阅读训练根据课文叙述的顺序，教学中要教给学生读书的方法，初步培养学生的.自学能力。

（一）通读全文，读准字音要求学生依据汉语拼音自读课文，读准字音，不错字，不添字，不掉字，在课文中找出课后田字格里的生字，画上线多读几遍，使之能流利朗读课文。

（二）读懂课文，指导学法通读课文后，要求学生先弄清全文共有几个自然段，弄清全文共有几幅图，以及自然段与每幅图的对应关系。

然后图文对照理解课文内容。

本课共有四幅图，在叙述四幅图画内容时，其叙述方式基本相似。

这篇课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。

弄清这三种自然现象，根据本课特点，不能平均使用力量，可采取“扶—半扶—半放—放”的教学方法。

首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1、2、3节，找出燕子低飞的原因，在文中勾划出来。

抓住燕子说的三句话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，飞不高，正忙着捉虫子呢。

”再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计一等奖1、小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计一等奖教学内容：九年义务教育第二册《要下雨了》教学要求：1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读呀、吧、吗。

一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。

谁愿意回答老师刚才提过的'问题？生：遇到三个好朋友。

分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的闷不准，听老师讲，闷是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。

正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。

看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多为什么、呀、？一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。

第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

《要下雨了》教学设计4教学目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。过程：一、课题。1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。说说看到了什么，听到了什么。说说接下来可能会怎么样？2、今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的.信息呢？我们一起去看一看课文吧。二、课文，整体感知。1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？师范读课文交流2、学生自读课文。提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？生自读课文。3、检查词语。出示带拼音的词语。自读——小老师带读——齐读去掉拼音——开小火车——男女赛读交流小白兔在下雨前看到了什么？板书：燕子飞得很低小鱼都游到水面上来了蚂蚁搬家4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？生：因为今天要下雨了。师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？生：下了。师：从哪里看出来下雨了？出示课文最后一段，指名读，齐读。5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。三、学习课文1—3段。1、出示课文第一幅图。说说你在图上看到了什么。2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？3、找出1——3段读一读。指名读1——3段。4、自读第一段，说说从第一段中读懂了什么？理解“闷”。5、小白兔直起身子时看到了什么？小燕子和平时有什么不同？是啊，真是太奇怪了，加入你就是小白兔，你会觉得怎么样？指导朗读。燕子又是怎么回答小白兔的呢？指导朗读。师生、男女生分角色朗读。理解“潮湿”6、小朋友，现在你知道燕子为什么飞得这么低了吗？用“因为……所以……”来说一说。四、指导写字。出示“吗”“吧”。观察相同点。说说在写的时候要注意的地方。教师范写，同时学生书空。学生练写。

要下雨了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“坡”“沉”等8个生字，读准多音字“空”，会写“呀”“呢”“吗”“吧”4个生字。

（二）用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉”“潮湿”“闷得很”等词语的意思。

（三）能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好前两次对话。

（四）试着提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气”这两个自然现象及其形成原因。

二、教学准备教具准备：教学情境图、词条、田字格和课件。

三、教学过程（一）营造氛围，揭题导入1.出示课题，理解课意。

（1）（板贴：下雨了）齐读词语。

（2）变魔术，（板贴：要）再来读课题。

（3）“要下雨了”和“下雨了”意思一样吗？2.这节课我们一起学习这个有趣的童话故事。

（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文。

下雨前会发生什么故事呢？读课文前，先听清要求：读准字音，读通句子；看看课文有几个自然段，标上序号；想想哪些小动物知道要下雨了。

（大声读课文）2.反馈。

（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）哪些小动物知道要下雨了？（三）朗读感悟，随文识字1.指导学习第一自然段。

（1）（画一条小路，贴燕子、小鱼、蚂蚁）小白兔应该在哪个位置？（山坡）哪里是山坡？谁来指一指？（贴小白兔）（2）学习第一句“小白兔弯着腰在山坡上割草”。

（出示“坡”）指名读，说说记住“坡”字的办法。

像这样带“提土旁”的字还知道哪些？（同偏旁的生字拓展，齐读词语）（出示“腰”）“腰”是“月字旁”。

“月字旁”的字很多，都跟身体有关，摸摸自己的腰，再读一遍。

（3）学习第二句“天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰”。

小白兔弯着腰在山坡上割草，抬头一看，看到了怎样的天空？（出示“沉”）谁认识这个字？（读好前鼻音）（出示两张天气图）觉得哪边的天是阴沉沉的？什么时候的天是阴沉沉的？“天阴沉沉的”调换顺序可以怎么说？（阴沉沉的天）（出示“伸”）读准这个字，有什么要提醒大家的？（翘舌音，前鼻音）一起动一动：伸一伸腰，伸一伸手，伸一伸腿。

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案教学要求1．学会本课9个生字和7个词语,认识7个字.2．正确、流利地朗读课文.3．通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现.教学重点难点1．正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子.2．掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思.课前准备1．生字生词卡片.2．教学挂图或投影片.3．朗读课文的录音带.4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文.5．请学生了解能预测天气变化的自然现象.教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活,谈话揭题1．同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前,小动物又会有什么变化呢？这堂课,我们就来学习18——要下雨了.二、充分自读,整体感知1．听课文录音,注意良好听读习惯的培养.2．学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子.看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号.3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形.三、由扶到放,学习课文1．指导学习一至三段.（1）指名读第一段.学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义.（2）练习朗读第一段,可边读边做动作.（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过.小白兔大声喊——（学生读）.（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低.学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号.（5）先指名读第三段,然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了.再读第二句.③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句,教师板书：捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子.（6）朗读第三段.2．半扶半放,学习四至六段.（1）小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读.（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读.（3）检查、交流学习情况：①换词理解“往”.（可换“朝”、“向”）②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗读四到六段.看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了.3．放手学习七到九段（1）．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段,通过朗读来回答问题.（3）．学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读.（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解.四、练习分角色朗读全文1．学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文.2．指名分角色朗读.第二课时一、复习1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2．集体朗读全文.二、指导识字、写字1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形.先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的.指导书写时,要重点提示下面几个字.兔、低：不要漏写最后一笔“点”.往：左边是双立人,不要写成单立人.弯：上半部不要写成“亦”.得：右边笔画多上下要写紧凑.2．完成课后练习2.先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写.3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇.三、词句训练1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句.2．让学生书面完成练习3.3．读课后练习的句子.通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体.四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象.可以分组交流,也可以全班在一起交流.板书设计：要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西部编版小学一年级下册语文《要下雨了》说课稿一、说教材《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文.这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例.针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：知识目标：了解预示下雨前的自然现象.能力目标：培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力.语感目标：培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力.品德目标：激发学生观察大自然的兴趣.教学重点：了解课文内容.教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文.二、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析.所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习.通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境.使学生主动、有效地参与到教学过程中来.三、说学法语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法.语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法.使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力.四、说教学程序一上课,我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知,而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯.（一）联系生活,激趣导入.兴趣是的老师,是获取知识、培养创新思维的巨大推动力.教师是学生学习的引导者,要尊重学生的兴趣爱好.我采用学生喜闻乐见的儿歌导课,儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫.（二）初学课文,理清脉络.这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础.我首先说了这样几句话：同学们,你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗？请同学们打开课文,一边听录音,一边看课文.然后让学生说出找着的动物,教师根据学生的回答用简笔画画出小动物,这样从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理.（三）学习课文,了解内容.这一环节的教学主要是指导学生读好课文.在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁.这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验,这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”,而且感情朗读不仅是手段,它更是理解课文内容的过程.（四）角色朗读,深化体验.这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师可以为学生创造朗读氛围,让不同角色相互配合,这样既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神.（五）鼓励质疑,拓展思维.在本节课接近尾声时,我不失时机地问学生：在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维.（六）布置作业.我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈,并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自然现象,将课堂教学延伸到家庭教育,不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈,更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习,从老师那儿可以学习,生活是更大的课堂. 部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教学反思《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文.课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因.这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法.这既是一篇学习语文训练语言的好教材.因此在教学设计上,我注意了以下几个方面：一、用多种方法帮助学生理解词义.识字教学按初读课文,读准了字音；讲读课文,理解字义；总结课文,认清字形三个步骤进行.尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义.例如：在理解“搬”时,首先我让一名学生上台表演搬的动作,其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬,为什么,该用哪个词.进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词.二、注意联系,训练思维.教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系.如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解.还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨.三、及时渗透品德教育.根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育.如小鱼对小白兔说：“小白兔,你快回家吧.小心淋着雨.”要指导学生很好地体会感情.再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣.四、加强朗读训练,注意形式多样.对小学生来说,朗读是体会文章感情,理解文章内容的重要手段.教学时,对课文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解,在理解的基础上指导朗读.通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来.为此,我设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,也有全篇读,有一问一答的对话式读,还有引读等等.教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容.同时还培养了学生的朗读能力.。

一年级《要下雨了》第一课时教学设计一等奖《一年级《要下雨了》第一课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级《要下雨了》第一课时教学设计一等奖【教材分析】1、《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇知识童话。

课文讲的是生活中的气象常识。

2、为了让学生了解到更多一些有关下雨前的天气及物候。

因此，在上这课之前，我先带他们读读课文，让他们有个初步意识，再让他们带着问题回家问父母或观察一下下雨前的天气和物候变化。

同时要求他们回家预习课文，划出生字拼拼、认认、记记，并给课文标出自然段序号，把课文读流利，为上本课做好充分的准备。

【教学目标与策略方法】1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜欢的部分。

2、过程与方法：⑴ 让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的.关系。

⑵ 在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。

3、情感态度与价值观：让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的，培养学生在生活中学习的兴趣。

【课前准备】1、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。

2、教师制作生字卡片和课文片段投影，制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。

【教学流程】一、谈话揭题1、同学们，每当你们看到满天乌云密布，雷电闪闪时，你想说什么呢?(生：要下雨了。

)2、对!今天我们就一起来学习一篇有趣的童话，叫《要下雨了》。

(板书课题，齐读课题。

)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到生字多读两遍。

2、再读课文，想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象?(生：燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家。

)3、放课文投影：让学生看图证实自己的说法。

三、细读课文，感悟内容1、学习1～3自然段。

⑴ 放课文图一投影，让学生说，谁在什么地方干什么?小兔看见燕子在做什么呢?⑵ 齐读1～3自然段，并指导学生画出小兔和燕子说的话。

师生对读，重点指导“我正忙着捉虫子呢!”这句的语气。

14 要下雨了说课稿一、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

”这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

二、教学目标、教法、学法儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。

为此，我把教学目标拟订为：知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。

能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。

情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。

《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。

“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

三、教学设计在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo.天tiān阴yīn沉chén沉chén的de,小xiǎo白bái 兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ,伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò.小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn:“燕yàn子zǐ,燕yàn子zǐ,你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ?”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō:“要yào下xià雨yǔ了le,空kōnɡ气qì很hěn潮cháo湿shī,虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū,飞fēi不bù高ɡāo.我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne!”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ?小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn,小xiǎo鱼yú都dōu游y óu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le.小xiǎo白bái兔tù跑pǎo过ɡuò去qù,问wèn:“小xiǎo鱼yú,小xiǎo鱼yú,今jīn天tiān怎zěn么me有yǒu空kōnɡ出chū来lái 呀yɑ?”小xiǎo鱼yú说shuō:“要yào下xià雨yǔ了le,水shuǐ里lǐ闷mèn得dé很hěn,我wǒ们mén到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái透tòu透tòu气qì.小xiǎo白bái兔tù,你快回家吧，小心xīn淋lín着zhe雨yǔ.”小xiǎo白bái兔tù连lián忙mánɡ挎kuà起qǐ篮lán子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo.他tā看kàn见jiàn路lù边biān有yǒu一大dà群qún蚂mǎ蚁yǐ,就jiù把bǎ要yào下xià雨yǔ的de消xiāo息xī告ɡào诉sù了le蚂mǎ蚁yǐ.一yì只zhǐ大dà蚂mǎ蚁yǐ说shuō:“是shì要yào下xià雨yǔ了le,我wǒ们mén正zhènɡ忙mánɡ着zhe搬bān东dōnɡ西xī呢ne!”小xiǎo白bái兔tù加jiā快kuài步bù子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo.他tā一yì边biān跑pǎo一yì边biān喊hǎn:“妈mā妈mā,妈mā妈m ā,要yào下xià雨yǔ了le!”轰hōnɡ隆lónɡ隆lónɡ,天tiān空kōnɡ响xiǎnɡ起qǐ了le一yí阵zhèn雷léi声shēnɡ.哗huá,哗huá,哗huá,大dà雨yǔ真zhēn的de下xià起qǐ来lái了le!【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》教案教学要求1.学会本课13个生字和会写7个字。