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沪教版二年级语文上册教案迷人的秋色教学目标•知道秋天的特点和变化。
•熟悉“迷人”的词义。
•能够说出具有迷人魅力的景色和秋天的活动。
•掌握秋天的词汇和运用。
•发现周围美丽的秋景，激发学生爱美的情感。
教学重点•掌握秋天的特点和变化。
•了解“迷人”的词义。
•能够用适当的词语描绘美丽的秋景。
教学难点•通过简单的故事，把秋景描绘得生动、真实，让学生感受秋天的美丽。
教学准备教师：教案、黑板、粉笔、卡片、图片等。
学生：课外读物。
教学过程第一步: 导入新课1.教师出示秋天的图片，让学生回想秋天的印象，问学生秋天有什么特点和变化。
2.教师出示“迷人”的卡片，问学生对这个词语的理解。
3.教师问学生，在秋天有哪些人、事、物会让我们感到“迷人”。
4.教师介绍本课所学词汇，如：枫叶、秋千、桂花、葡萄、瓢虫、铅笔等，并通过演示、图片等方式帮助学生了解这些词汇。
第二步: 阅读故事1.教师让学生听故事《秋天的变化》。
2.教师提问，故事中描述了秋天的哪些景象？这些景象哪些是美丽的？哪些是改变的？3.教师让学生看故事中的图片，帮助学生更好地理解和感受秋天。
第三步: 板书1.教师收集学生们的答案，让学生用自己的话描述秋天的变化和美景。
2.教师在黑板上展示学生们描述的秋天景象，帮助学生掌握秋天的词汇和运用，并引导学生学会用适当的词语描绘美丽的秋景。
3.教师向学生解释“迷人”指的是引起人们浓厚兴趣和爱意的美好事物的魅力，帮助学生更好地理解并运用这个词汇。
第四步: 课堂练习1.教师让学生分组，就教师出示的一张图片进行描述，并用“迷人的”来加以修饰。
学生们在小组中相互讨论，互相检查。
2.教师让学生就自己身边的一个秋天场景进行描述，学生用“迷人的”来进行修饰，帮助学生发现周围美丽的秋景，激发学生爱美的情感。
第五步: 作业布置1.教师要求学生在课余时间，阅读更多有关秋天的文章、诗句，感受秋天的色彩和氛围。
2.教师要求学生在家中较为集中的地方选择一处秋景，进行简单的描绘，让家人和同学欣赏。
沪教版二年级语文上册教案课题：迷人的秋色教学目标•知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解秋天的特点和秋天带来的变化，激发学生对秋天的热爱和对大自然的保护意识。
•过程与方法目标：利用多媒体教学手段，调动学生的积极性，培养学生的观察和感受能力，培养学生良好的合作精神。
### 教学重点•通过收集秋天的图画，了解秋天的特点和秋天带来的变化。
•用秋天带来的景色，激发学生对大自然的热爱。
### 教学难点•调动学生的积极性和探索欲望，在课堂中充分体验秋天的美。
###教学过程 #### 导入1.引导学生观察课堂里摆放的一些秋天的果实和树叶，让学生感受到秋天特有的味道和风情，激发学生的好奇心。
2.利用多媒体播放一段描绘秋天的视频或调用图片，让学生通过观看视频或图片了解秋天的变化，并与学生共同感受秋天的美。
#### 主体3.教师板书“秋天”，鼓励学生谈谈对秋天的感受和体验。
引导学生观察和描述秋天的特点，例如：天空晴朗、树叶变黄、果实丰硕等。
4.利用多媒体或黑板展示秋天的图片，让学生进行欣赏和讨论。
引导学生感受到秋天的美和变化。
5.分小组进行活动，让每个小组收集一些秋天的图画，讨论和整理出秋天的特点和景色。
然后，让每个小组依次介绍自己收集到的图画。
6.教师进行总结，总结秋天的特点和景色，展示出学生对秋天的认识和理解。
#### 归纳7.教师板书“秋天的美”四个字，引导学生猜测和预测下一个故事的内容。
8.向学生讲述一个与秋天有关的小故事，或讲听秋天的音乐，让学生体验秋天的美。
9.引导学生回忆小故事中出现的秋天的景色和特点，引导学生发表自己对秋天的感受。
10.教师进行点拨，加深学生对秋天的理解，引导学生表达自己对秋天的深层次感受。
#### 小结11.教师导入下一节课的主题，引导学生思考和预测下一节课的内容。
12.教师与学生互动，进行小结。
教学反思本节课通过利用多媒体展示秋天的图片和视频，调动学生的积极性和合作精神，激发学生对秋天的热爱和保护意识。
迷人的秋色教学目标1．能识记8个生字，正确书写5个汉字，重点理解“灿烂，简直，逗人喜爱”等词语，积累8个词语。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。
3．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
激发学生热爱秋天的情感。
4．能介绍自己喜欢的一种水果教学重点和难点1．能识记8个生字，正确书写5个汉字，重点理解“灿烂，简直，逗人喜爱”等词语，积累8个词语。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。
3．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
激发学生热爱秋天的情感。
4．能介绍自己喜欢的一种水果教学过程一、看图说话，揭示课题1．小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2．出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3．今天我们就来学习14课，出示课题：14迷人的秋色齐读课题说明：以学生熟悉的画面，亲切自然的叙述，把学生带入秋的世界，很自然地能够激起学生的兴趣。
在学生充分观察的基础上，畅所欲言，重点让学生说到秋天的特征，既培养了学生的观察能力又培养了学生正确运用语言来表达想法的能力。
对于学生精彩的描述，教师要给予充分的肯定。
二、初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文。
1．出示媒体，边听边看。
2．学生交流（1）出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
学习生字：灿烂固然（2）自由读课文让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果a做到借助拼音读准、读通课文b思考：课文写到哪些水果？c学习生字：说明：这一环节中的第一步“听课文录音”，要求学生边听边记课文内容，从而达到初步了解课文内容的目的，并能找到文章的中心句；第二步“自由读课文”是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。
生字的学习随文出现，在阅读中识字，强调了在语言环境中识字。
沪教版二年级语文上册教案：迷人的秋色一、教学目标1.了解秋天的气候和风景；2.学习秋天的文化和节日；3.理解秋天的意义和价值；4.学习秋天相关的诗歌和歌曲。
二、教学重难点1.重点：秋天的气候和风景，相关的文化和节日；2.难点：理解秋天的意义和价值，感受秋天的情感表达。
三、教学准备1.教学PPT或图片资料；2.相关诗歌和歌曲。
四、教学过程1. 创设情境向学生介绍秋天的气候和风景，让学生感受秋天的美丽和变化。
2. 学习文化和节日让学生了解秋天相关的文化和节日，例如中秋节、重阳节等，介绍风俗习惯和文化内涵。
3. 理解秋天的意义和价值让学生深入理解秋天的意义和价值，例如丰收、收获、感恩等，让学生从多个角度了解秋天的美好。
4. 学习秋天相关的诗歌和歌曲通过学习秋天相关的诗歌和歌曲，让学生感受秋天的情感表达和人文内涵。
可以选取适合年龄的诗歌和歌曲，例如《秋天的风》、《八月十五的月亮》等。
5. 总结归纳让学生总结秋天的气候和风景、文化和节日、意义和价值以及情感表达，形成系统的秋天知识体系。
五、教学评价本堂课通过创设情境、学习文化和节日、理解秋天的意义和价值、学习秋天相关的诗歌和歌曲和总结归纳等方式，让学生全面了解秋天的知识和情感表达，达到了预期的教学目标。
同时，考察学生的教学评价，通过提问和讨论等方式，了解学生的学习反应和理解情况，及时给予指导和帮助。
六、教学延伸教师可以组织学生进行秋游活动，实地感受秋天的气息和场景，进一步加深学生对秋天的了解和体验。
同时，可以通过展示秋天相关的艺术品和手工制品等方式，让学生更加深入了解秋天的文化和艺术内涵。
15.迷人的秋色教案一、教学目标1. 知识与技能：有感情地朗读、背诵课文。
2. 情感态度和价值观：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
二、教学重点、难点1. 重点：有感情地朗读、背诵课文;2. 难点：了解比喻句的不同表现形式。
三、教法与学法师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟、合作探究。
四、教学准备多媒体课件五、教学步骤Ⅰ.导入（课件出示封面）：上节课大家学习了生字。
这节课咱们一起来看看课文。
在看课本之前，请大家把目光放在这个屏幕上。
这是一幅什么季节的图片（秋季、秋天）？大家眼中看到的是什么颜色（金、金黄、金灿灿）？如果要你在这个括号里填个词，你会填什么？Ⅱ.点题：迷人的秋色（为什么是秋色而不是秋天呢？我们把这个问题放在后面来解决。
）Ⅲ.让学生初读课文。
大概了解课文内容。
Ⅳ.男女分读第1.2自然段：师分析：第1段说明秋季来了，来得快（突然），秋意更浓（岭上秋色更浓）。
第2段作者表达了自己的看法，那么他的看法是什么？（在我看来....）第2段是个过渡段，他把第1段和后面的几段有效的连接起来。
叫学生开火车朗读这一段为什么作者觉得瓜果遍地的秋色更加让人欣喜？接下来的3个自然段会告诉你答案。
Ⅴ.分组读3-5自然段：1.第3段：①说的是什么水果？怎么形容的/水果是什么样的？（比喻、对比）柿子——一片火柿子——枫叶②齐读一次，体会句子情感和比喻句的用法。
2.第4段：①说的是什么水果？长什么样子？（排比、ABB式词语）红香蕉苹果——那么...那么...那么... （学生造句）大金帅苹果——黄澄澄- ABB （学生举例）②齐读一遍，体会句子情感。
3.第5段：①说的是什么水果？长什么样子？（比喻）山楂——红玛瑙似的水晶葡萄——水晶和玉石玫瑰红葡萄——一串串紫色的珍珠②齐读一遍，体会比喻句的用法。
4.回到标题- 为什么作者用的是迷人的秋色，而不是秋天？（因为课文里描写的都是五颜六色的秋果。
作者认为的秋色就是秋天那些水果的颜色。
二年级上册语文教案迷人的秋色1 沪教版一串串珍珠似的葡萄；金黄色的玉米和稻谷、红似火、黄如金的树叶）啊！秋天，到处是一派迷人的景象。
你们喜欢这迷人的秋色吗？那么今天这节课我们就一起学习《15、迷人的秋色》二、板书课题：《15、迷人的秋色》三、读课题《15、迷人的秋色》。
解题：秋色是什么意思？（就是秋天的景色）课题是什么意思？（秋天迷人的景色）那么作者是怎样具体地描写秋天迷人的景色的呢？我们跟随作者到大自然去欣赏一下好吗？（好）首先，我们听一听课文朗读。
我们要比一比，看那个组的同学听得最认真，看得最仔细。
看作者抓住了秋天的哪些景物描写的？四、分析课文（二）、听一听：（出示课件录音）刚才同学们听得很认真，看得很仔细，（评出听得认真的小组）谁能说说刚才你看到了哪些果实？那么，这篇课文主要写了什么？我们就带着问题读一读课文。
（三）、读一读（出示课件：初读思考题）1、这篇课文主要写了什么？2、这篇课文有几个自然段？3、每个自然段主要写了什么？小结：同学们读得很认真，下面进行答一答比赛。
（四）、答一答（出示课件：回答思考题）1、这篇课文主要写了什么？（具体地描写了秋天迷人的景色。
）2、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）3、每个自然段主要写了什么？我们就一边学习课文一边回答这个问题好吗？首先，我们学一学习。
五、学一学（出示课件：学一学：学习第一自然段）1、齐读第一自然段。
2、提问：这一自然段主要写了什么？（出示课件：讲作者去海边散步，看到秋色更浓了。
）口述：作者去海边散步，浓浓的秋色给他留下了很深的印象。
在作者看来，他最喜欢那个季节呢？我们接下来学一学第二自然段。
3、出示课件（学习第二自然段、）a、女同学读第二自然段。
b、提问：作者最喜欢什么季节？为什么？你是从哪个词看出来的？(秋季、板书：瓜果遍地、“遍地”是什么意思？到处都是，从“更加”一词可以看出。
)c、“固然”是什么意思？“固然”就是“当然”表示承认某个事实，引起下文转折。
《迷人的秋色》教学设计教学内容：小学语文第五册第15课《迷人的秋色》教学课时：第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重、难点：1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、在读中体会作者的写作方法。
教学方法：在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。
这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。
2、请同学们齐读课题。
（再迷人一点）。
二、初读感知。
1、学生自读全文，要求：（1）听录音朗读。
（2）读后想一想课文是围绕哪句话来写的。
（找出课文的中心句）2、学生反馈。
（1）（学生找出最后一句话）是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？（或，作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢？）你们能用一个四字词语来概括吗？根据学生反馈，板书：瓜果遍地（展示PPT）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，读后想一想这个句子还告诉了我们什么？（作者也很喜欢春天），（2）那么，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢？我们再来听听里的朗读吧。
（3）相信同学们能读得更好的。
3、作者向我们介绍了哪些水果呢，请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。
4、板书：柿子苹果山楂葡萄三、品读感悟。
1、在作者笔下，这些水果都是什么样的呢？接下来，让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。
2、柿子那咱们先去西面山洼看看。
请同学们认真朗读第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么。
读完第三自然段，你们知道了什么？（学生反馈）展示PPT：看，这就是柿子。
你们能用第三自然段里最美的一句话来夸夸它吗？“简直像一片火”多美呀，谁能读得更美？（指名读）我们一起来夸它吧。
沪教版：二年级语文上册《迷人的秋色》优秀教案篇一教学目标：1、学会本课生字词。
2、有感情的朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
教学难点：学习作者描写景物的表达方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图说话，揭示课题1、小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2、出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3、今天我们就来学习14 课，出示课题：14 迷人的秋色齐读课题二、初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文1、出示媒体，边听边看。
2、指名学生朗读第一自然段提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色？哪里可以看出秋色更浓了？3、齐读第二自然段，理解“固然？?然而？?”的意思老师先解释“固然？?然而？?”的意思，再先造句然后请同学模仿造句。
4、再读第二自然段，找出描写秋天景色的成语（瓜果遍地）5、听录音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描写的水果板书：柿子、苹果、山楂、葡萄三、品读感悟1、在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢？接下来，让我们和作者一起进课文里去细细欣赏吧。
2、柿子那咱们先去西面山洼看看请同学们认真第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么（学生反馈）找出课文中夸它的句子，指名读，齐读。
3、苹果说的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。
（出示苹果）瞧，这是什么？请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果，男生读红香蕉苹果，女生读大金帅苹果的句子，然后再换着读。
4、山楂走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。
同学们，你们吃过山楂片吗？山楂片是经过加工的食品，山楂的果子究竟是什么样的呢？请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。
比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。
山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
哪个句子更美丽一些，为什么？5、葡萄（水晶葡萄）这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。
（齐读）这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的？（玫瑰红葡萄）在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。
它有多吸引人呢？请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。
引导学生说出绚丽多彩6、视频观赏秋天的果园四、拓展那么秋天的水果是不是只有那么多呢？五、结课同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她还等着大家用眼睛去发现，用心去观察呢，请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们写下来。
篇二教学目标：1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。
能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。
2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。
重点难点：1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。
2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引入1、播放秋天的图片。
2、说说你眼中的秋天出示范句：一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。
……3、揭示课题。
二、自读课文，学习生字1、自读课文2、反馈自读情况（1）有侧重地交流生字（2）指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢？（3）在文中圈出水果名称（4）出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，还有____ _。
3、检查学习情况（1）简、豆、颜（字形），诗、著、串（正音）（2）指导书写：固、简、串三、学习课文1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果？找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子2、反馈交流（1）柿子：①出示句子②读一读③出示诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
l 2、复习词语3、你觉得秋天是怎么样的？自己动笔画一画。
4、介绍自己喜欢的水果★我喜欢___ ,因为_____ 。
★★果园里的果子都成熟了：_______。
篇三教学目标：1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。
3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。
在理解的基础上，背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
通过课文学习，使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
教学重点和难点：1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。
教师应当适当的加以引导。
教学过程：一、提问导入：1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。
那你们喜欢什么季节呢？2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。
而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看„„（连续播放秋天景色的图片）3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。
迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。
全班齐读课题。
二、体会课题，了解第一小节：1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1 虽然2 确实选择义项。
2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。
3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。
4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。
5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。
（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。
6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？三、初读感知我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称1、出示自学要求：（1）.借助拼音，读准字音。
（2）.不加字，不漏字，读通句子。
（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。
2、自由读3、借助拼音读好词语4、交流：柿子苹果山楂葡萄三、品读感悟抓住比较，学习第二小节：过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。
让我们先去西面山洼看一看。
1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。
唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。
2、理解“逊色” 。
3、看，这就是柿子。
大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。
4、（学习生字）：“简”的写法。
5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。
6、出示练习四、深入重点，学习第三小节：1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？3、解决词语问题：的近义词什么是一串。
4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
（1）红香蕉苹果：那么„„那么„„那么„„（读出三个“那么”不同的语气）。
（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）。
（3）山楂：比喻句。
出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。
（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。
“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。
“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。
小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。
样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。
原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。
让我们一起去感受这迷人的秋色吧。
5、全班齐读课文第三小节。
6、小结文章的结构。
五、复习巩固，说说练练：1、读词语。
2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。
哦！好一派迷人的秋色啊！4、全班齐读课文（配乐）。
