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高中英语写作课教案【教案】高中英语写作课教案教学目标：1. 通过本课的教学，学生能够了解英语写作的基本知识和写作技巧；2. 学生能够掌握英语写作的基本结构和写作方法；3. 学生能够通过练习，提高英语写作的能力。
教学重点：1. 英语写作的基本结构和写作方法；2. 英语写作中常用的词汇和句型；3. 英语写作的技巧和注意事项。
教学难点：1. 如何组织好英语写作的结构和内容；2. 如何运用好英语写作的技巧和表达方法；3. 如何提高英语写作的能力和水平。
教学准备：1. 教师准备课件和教学材料；2. 学生准备笔记本和写作工具；3. 教师提前准备好一些写作练习题。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师先通过板书和图片等方式引出本节课的主题：Writing Skills（写作技巧）。
2. 教师让学生讨论一下写作在我们日常生活中的重要性，并与学生分享一些自己的写作经验。
鼓励学生积极参与讨论。
Step 2 教学讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍英语写作的基本结构和写作方法，包括开头、主体和结尾部分，并讲解每个部分的写作技巧和注意事项。
2. 教师通过具体的例子，让学生理解和掌握英语写作中常用的词汇和句型，并让学生模仿写作练习。
Step 3 学生练习（20分钟）1. 教师发放练习题给学生，并要求学生根据所学的写作知识和技巧，完成练习题。
教师可以提供一些写作素材，如图片、题目、文章等，激发学生的写作兴趣和创作能力。
2. 学生在完成练习题的同时，教师巡回搭配，检查学生的写作进展，及时提出修改建议和意见。
3. 学生完成写作后，可以互相交流和修改，提出改进建议，共同提高写作水平。
Step 4 批改讲评（15分钟）1. 教师选择几篇优秀的学生作文，进行批改和讲评。
教师在批改作文的同时，可以向学生解释一些常见的写作错误和问题，帮助学生提高写作能力。
2. 学生听取批改讲评后，可以对自己的写作进行反思和总结，找到自己的不足和提升空间。
Introduction:This geography lesson plan is designed for high school students. The objective is to enhance their understanding of geographical concepts and develop their critical thinking skills. The lesson will focus on a specific topic, which can be chosen based on the curriculum or student interest. The duration of the lesson is one hour.Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Understand the key concepts related to the chosen geographical topic.2. Analyze and evaluate different perspectives on the topic.3. Present their findings and arguments effectively.Materials:1. Textbook or relevant geographical resources2. Projector or whiteboard3. Handouts or worksheets4. Maps and globes5. Internet access (optional)Procedure:1. Introduction (5 minutes)- Begin the lesson by introducing the topic and its significance.- Briefly discuss the relevance of the topic to students' lives and the world.- Ask students to share their prior knowledge about the topic.2. Presentation (15 minutes)- Use a projector or whiteboard to present key concepts and information about the topic.- Include visual aids such as maps, diagrams, and photographs to enhance understanding.- Encourage students to ask questions and clarify any doubts.3. Group Discussion (15 minutes)- Divide the class into small groups and assign each group a specific aspect of the topic to research.- Provide each group with handouts or worksheets containing guiding questions.- Allow students to collaborate, discuss, and gather information.- Monitor the groups and provide assistance if needed.4. Presentation and Debate (15 minutes)- Each group presents their findings to the class, emphasizing their perspective on the topic.- After each presentation, allow time for questions and feedback from the class.- Conduct a brief debate, where students from different groups argue for and against different viewpoints.5. Summarization and Conclusion (5 minutes)- Summarize the key points discussed during the lesson.- Highlight the importance of considering multiple perspectives and evaluating evidence.- Encourage students to reflect on what they have learned and how it can be applied in real-life situations.6. Homework Assignment (5 minutes)- Assign a related homework task to reinforce the learning from the lesson.- Provide clear instructions and due date for the homework.Assessment:- Evaluate students' understanding of the key concepts through class discussions, group activities, and presentations.- Assess their critical thinking skills by evaluating their arguments and evidence during the debate.- Monitor their participation and engagement throughout the lesson.Conclusion:This geography lesson plan aims to provide a comprehensive and interactive learning experience for high school students. By incorporating various teaching methods and activities, it encourages students to think critically, analyze different perspectives, and develop a deeper understanding of geographical concepts.。
英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
高中写作课英语教案高中写作课英语教案导语：通过教案，可以帮助教师把握课堂教学，提高教学效率。
以下是小编带来的高中写作课英语教案，供各位参阅。
一、教学过程step 1 leading in1. show some pictures of food and ask the students:what do you prefer/don’t like? why?2. discussion.in pairs try to find reasons to persuade your partner to like the same food asyours. try to use the following expressions.i would rather… i don’t like …because…i’d prefer…because… it’s a great pity that…3. group activity:suppose you are a vendor, try to find reasons to persuade people to buy your food and use the above expressions. give students a sample:i’d rather you bought these apples. look, how clean they are! my apples are free of insects, and any chemicals, because while they were growing, we wore paper bags for each of them. they are delicious, pretty, clean, and the most important, healthy. an apple a day keeps the doctor away. so don’t miss them, buy!come on! buy some!divide the students into groups of four. one acts a buyer, the others act vendors. give students some minutes to prepare dialogues, and then ask some groups to act out in public.设计目的：用图片展示，把学生的注意力转移到课堂学习中来，调动学生愉快的学习情绪。
高中英语必修一第三单元写作课教学设计高一张驰Teaching objectives:At the end of the class, students will be able to:1.write a passage to describe an android.e the words and expressions and the grammar item in this unit properly . Teaching important points:How to use the words and expressions properly.Teaching difficult points:How to use the linking words and grammar items properly.Teaching procedures:Pre-writingActivity1. (10’)Show the students some sentences from the reading in this unit to remind them of the words and phrases that can be used to describe a computer.1.I could be made to work as “universal machine”to solve any difficultmathematical problems.2.I have been put into robots and used to make mobile phones as well as help withmedical operations.3.Anyhow, my goal is to provide humans with a life of high quality.4.I am a devoted friend and helper of the human race.5.I am as big as a human. In fact, I look like one too.6.I’m a striker so I have to be able to run very fast.7.In this way I can make up new moves using my “artificial intelligence”.8.After all,with the help of my electronic brain which never forgets anything,using my intelligence is what I’m all about.(Students read the sentences and pay attention to the underlined words and phrases, from which they can learn ways to describe an android.) Ask the students to divide the underlined words and phrases into groups according to the table.Get the students to list more words or expressions to describe a computer.(本环节可以起到承上启下的作用，学生脑海中可以复现本单元中的重点内容；通过回忆下划线的内容，既可以复习巩固，又为新的写作训练架起“引桥”，准备好充足的词汇。
高中英语《写作课》精品教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第五册第二章，主题为“写作技巧与实践”。
详细内容包括：议论文结构解析、论据展开方法、写作语言技巧以及写作过程中的审题、构思、草稿和修改环节。
二、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，能够独立完成一篇完整的议论文。
2. 培养学生运用合理的论据支持观点，提高文章的说服力。
3. 提升学生的写作语言技巧，使文章表达更加准确、流畅。
三、教学难点与重点难点：论据展开方法及写作语言技巧的运用。
重点：议论文结构的掌握、观点明确、论据充分、语言表达准确。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生关注文章的结构和语言表达，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细解析议论文的结构，讲解论据展开方法和写作语言技巧。
3. 实践：给出一个话题，让学生进行审题、构思、草稿和修改，完成一篇议论文。
5. 例题讲解：分析一篇例文，讲解其优点和可以改进之处，加深学生对写作技巧的理解。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，布置一道练习题，让学生现场完成并给予反馈。
六、板书设计1. 议论文结构：引言、（论点、论据、论证）、结论2. 论据展开方法：举例、对比、引用、解释等3. 写作语言技巧：词汇、句型、连接词等七、作业设计1. 作业题目：以“网络对青少年影响”为话题，写一篇议论文。
2. 答案要求：结构清晰、观点明确、论据充分、语言准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多优秀的文章，积累词汇和句型，提高写作水平。
同时，关注社会热点问题，培养学生的思辨能力。
重点和难点解析1. 议论文结构的掌握2. 论据展开方法的运用3. 写作语言技巧的提升4. 教学过程中的互动和反馈一、议论文结构的掌握1. 通过范文分析和讲解，使学生明确各部分的作用和内容。
2. 引导学生关注文章的过渡句和过渡词，理解其在结构中的作用。
3. 练习写作时，要求学生按照结构进行写作，并在修改环节关注结构的合理性。
高中英语作文通知类教案Notice Writing。
A notice is a written or printed announcement that is posted in a public place or sent to a group of people to inform them about an event, meeting, or other important information. Writing a notice requires clarity, brevity, and accuracy. In this article, we will discuss the format, content, and language of a notice.Format of a Notice。
A notice should have a clear and concise format that includes the following elements:1. Heading: The heading should be in bold letters and should indicate the purpose of the notice.2. Date: The date should be mentioned at the top of the notice.3. Salutation: The salutation should be in bold letters and should address the intended audience.4. Body: The body of the notice should contain the main information, including the date, time, venue, and purpose of the event.5. Signature: The notice should be signed by the person or organization issuing it.Content of a Notice。
教学目标：1. 帮助学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力，使他们在笔试中能够流畅地完成作文。
3. 培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
教学对象：高中英语教资笔试考生教学时间：1课时教学准备：1. 教材或相关教学材料2. 多媒体教学设备3. 作文练习题教学过程：一、导入1. 通过简短的英语口语交流，活跃课堂气氛，引起学生对英语作文的兴趣。
2. 引导学生回顾英语作文的基本要求，如结构、内容、语法和词汇等。
二、基础知识讲解1. 讲解英语作文的基本结构，包括开头、正文和结尾。
- 开头：引出主题，吸引读者注意。
- 正文：展开论述，支持主题。
- 结尾：总结全文，强调观点。
2. 讲解常用的英语连接词和过渡词，帮助学生使文章结构更加连贯。
3. 强调语法和词汇的正确使用，确保作文的准确性和流畅性。
三、作文练习1. 分发作文练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生完成作文后，教师进行批改，并提供反馈。
3. 学生根据教师的反馈进行修改，提高作文质量。
四、范文分析1. 展示一篇优秀的英语作文范文，分析其优点。
2. 引导学生关注范文的结构、语言和表达方式。
3. 鼓励学生模仿范文，提高自己的写作水平。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调英语作文的基本要素。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。
六、作业布置1. 布置一篇英语作文，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生完成作文后，可提交给教师批改。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的参与度和学习效果如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？教学评估：1. 学生对英语作文的基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生在作文练习中的表现，包括语法、词汇和结构等方面。
3. 学生在课后作业中的完成情况。
备战英语高考：近5年高考书信分类范文+重点词块+万能句型今年，由于受到新冠肺炎疫情的影响，高考推迟到了7月份，虽然时间延长了，但面临高考大家依旧是严阵以待，丝毫不敢松懈。
在历年高考中，书面表达一直是让同学们觉得最为困扰的部分，虽说写作难，但却也是有规律可循的，近几年全国卷作文的文体几乎都是以书信形式出现，只不过话题内容各不相同，文档特意汇总了近五年高考全国卷书面表达原题，并附上精选范文和万能句式，同学们考前背一背，相信作文分值一定可以更上一层楼。
下面是近五年全国卷书面表达出题的分布情况：告知信Part 1范文赏析（2019全国II卷）假定你是校排球队队长李华。
请写封邮件告知你的队友Chris球队近期将参加比赛, 内容包括：1. 比赛信息；2. 赛前准备；3. 表达期待。
注意：1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Chris,I’m writing to let you know that we will have a volleyball match next month.The match will take placein our school gym on the morning of July 8th. We will play againsta team from Lingnan High School. For good performance in the match, we mustget fully preparedand practice hard. So starting tomorrow, we all need to train for two hours after school every day. In addition, we should avoid getting hurt during the training and have a healthy diet to keep fit.You’re an excellent player. With you on the team, we have every hope of beating Lingnan. Let’s try hard together!Cheers,Li Hua 亲爱的克里斯，我写信是想告诉你我们下个月将有一场排球比赛。
高三书信写作课教学设计 教师姓名 授课年级： 授课时长：1课时（45分钟） 授课类型：写作课 授课主题：书信写作（话题是二模作文：为外国朋友推荐小说西游记一书，并说出推荐理由。） 教学设计理念 本着新课程标准下英语学科的核心素养目标，写作不应只停留在语言层面的机械翻译，应是语言、思维、文化的融合。写作输出的是语言，锻炼的是逻辑思维，提升的是文化内涵，深化的是学习能力。所以我的设计思路是观察体验（语言文化输入）-归纳总结（汉语归纳要点）-操作内化（合理英式翻译）-实践应用（学会书信写作），整个过程以任务活动为载体，组织学生讨论，并进行互评与自评，提升合作和自我发展意识。
教学内容分析 二模作文的要求是为将在大学学汉语的美国朋友推荐小说西游记一书，并说出推荐理由。这个内容体现了新课标下高考的导向，增加对优秀中华传统文化的考查。以此为契机，加强学生对中国传统文化的理解。
学情分析 写，是英语四项技能中最难的一项。学生受 汉式思维影响， Chinglish 普遍存在。学生对传统文化的理解概括表达能力需要加强，熟练运用所学的短语和句型迁移能力薄弱。
教学目标 通过本课的学习，学生能够 ： 1. 加强对西游记小说文化的理解 2. 理解中英文的不同思维模式，学会转变并合理翻译。 3. 构建书信表达思维导图 4. 提升互评与自我评价意识 教学重难点 教学重点：1. 学生根据写作要求从所提供的材料中提取表达所需的词汇， 并迁移到自己文章中。 2. 概括出完整的汉语句子并能进行合理的翻译。 教学难点： 1. 概括写作要点 2. 作文升级
教学过程 教学环节 教学活动（时间安排） 教学设计意图
Pre-writing（10min） Step 1 Task 1. （观察体验）Students read a passage about Journey to the West and find out useful words and expressions that they can use in the writing task,。 阅读材料： Journey to the West is regarded as a Chinese classic fantastic novel. The main characters of this novel are a monk named Xuanzang in the Tang Dynasty, and his four disciples(徒弟), named Sun Wukong, Zhu Bajie, Sha Wujing and Yulong Santaizi. Throughout the long journey, the four brave disciples have to protect their master （师傅）from various monsters. After overcoming (going through) eighty-one disasters, they finally reach the west to fetch sutras(佛经). It is popular with several generations, old and young. 设计意图： 首先提供给学生一篇有关西游记的英文版介绍，找出自己需要的短语及词汇，为学生构建自己的作文主体部分输入正确语言。并且提高中国优秀文化的认识，并明确高中英语新课程标准目标之一：
学会用英语介绍并传播中国文化。 Step 2
Task 2. （概括归纳） Ask students to get a general idea in Chinese and try to translate using the words in the reading and share their sentences in groups of four.
介绍： 1.《西游记》被认为是中国四大名著之一。 2． 它讲述的是唐朝一位有名的叫玄奘的和尚和他的三个有超能力的徒弟在克服了81难后终于到达了西方取得佛经。
3.它深受老年人和年轻人及孩子们的喜欢。
英语翻译： 1.“Journey to the West”is regarded as one of four classics.
2.It tells a famous monk （named Xuanzang in Tang Dynasty） finally reached West to fetch sutras with his four disciples （who had super power），after overcoming eighty-one disasters.
3.It is popular with several generations , old and young.
设计意图： 这一部分主要让学生先用汉语简单概括性的介绍一下西游记。并利用所给词汇，短语进行翻译，并体会两种思维的不同转变。
此任务锻炼了学生思维品质中的归纳和迁移的能力，和两种不同思维的转变，从而全面提高学生的思维品质。汉语句子呈线性，而英语句子呈树形，汉语中习惯形象思维，间接表达，由表及里的思维方式；而英语中习惯逻辑思维，直接表达，先果后因的思维方式。
’ While-writing(25min) Step 3
Task 3. （操作内化）Students make an outline for their own writing。 List the points in Chinese and then in English.
1. 近来好吗？ (How is everything going？) 2. 我得知你打算学汉语在大学。（are going to） 3．我很高兴为你推荐（介绍）一本汉语书。(recommend/introduce)
4. 我认为这本书—西游记是一个好的选择。 （a good choice） 5. 它被认为是中国四大名著之一.(be regarded as) 6. 那里富含大量的智慧和丰富的语言， （这对你学汉语有帮助的。） (be full of , ，which be helpful for) 7.它讲述的是一个（有趣和）冒险的故事,一位和尚 （a monk named Xuanzang in the Tang Dynasty） （名叫玄奘）（在唐朝）终于到达了西方取得佛经和他的三个徒弟，在克服了81难后。
(overcoming eighty-one disasters) 8.你可以从中学会如何面临挑战，互相合作，实现目标。 ( face challenges, cooperate together and achieve goals ) 9.它深受老年人和年轻人们的喜欢。(be popular with) 10，（毫无疑问）你将会享受阅读（很快）。(enjoy reading) 11.（希望，）这本书对你学汉语是有意的。
设计意图： 与学生一起构建的思维导图后，让学生先用汉语造出简单的能翻译成英语的句子，并进行组内分享，讨论，然后进行翻译组建文章。该任务重点培养学生的思辨能力与合作能力。
造句五步法： 中文要点—完整的中文—简单的中文—英文—升级
心法口诀：这句话到底什么意思（3，6，7，8）
遣词：多用短语，新学的词，
学会换词， 绕过自己不会的词
造句：前面添一添，后面补一补。句式优先。（6,10）
书信思维导图 Part 1 问候+写作背景+写作目的 Part 2 向外国朋友推荐西游记一书。 介绍加理由 1,2,3 Step 4
Task 4. （实践应用）Students combine sentences into paragraphs with proper conjunctions and organize the paragraphs into an article according to the outline.
升级和连接词： ①How is everything going? ②③Knowing that you are going to learn Chinese in your university, I feel pretty happy to recommend a book for you.
④ I think “Journey to the West” is a good choice. ⑤This book is regarded as one of four great classics. ⑥There is full of great wisdom and rich Chinese language, which is helpful for you to learn Chinese. ⑦Furthermore, it is an interesting and adventure story, in which a monk named Xuanzang in Tang Dynasty finally reached West with his four disciples, after overcoming eighty-one
disasters.⑧ So you can learn how to face challenges, cooperate together and achieve goals. ⑨Most importantly, It is popular with old and young. ⑩Therefore, there is no doubt that you will enjoy reading the book soon!
⑾Hopefully, it is beneficial to improve your Chinese learning. ⑿Looking forward to your early reply!
设计意图： 在学生已经基本完成写作框架和要求后，还应该能够根据句与句之间的逻辑关系进行升级，并用合适的衔接词把这些语句连接成段，这也是书面表达中重要的一个技能和采分点。
此任务重点训练学生思维品质中的比较，分析能力。
写作文真正的难点： 1.想到简单的汉语内容。 2.造出完整的句子。 3.合情合理的逻辑
