六年级下册第6课《半截蜡烛》教学设计第二课时

《[《半截蜡烛》第二课时教学设计1] 半截蜡烛第二课时教案》摘要：、复习导入、通上节课学习我们对半截蜡烛这课已有了初步了谁说说这半截蜡烛有什么特别处，（）学习画（）交流师当德军蜡烛伯诺德夫人是怎样做，（机会、厄运）系上下说说即将到厄运是什么呢、复习导入、通上节课学习我们对半截蜡烛这课已有了初步了谁说说这半截蜡烛有什么特别处？（装有情报）、是呀正是这与众不半截蜡烛引发了场没有硝烟而又惊心动魄战斗请学浏览课3－7然段完成獾捞羁眨?br（这场战斗伯诺德夫人与德军周旋真可谓是呀）指名答相机板二、深入学习课（）学习三然段、我们继续学习课请学们由朗3然段说说伯诺德夫人是怎样与德军周旋、下面我们默课（出示课件）用曲线画出描写伯诺德夫人心理活动用直线画出描写她动作神情（）学习画（）交流师当德军蜡烛伯诺德夫人是怎样做？又是怎样说呢？、指名怎样才能把这段话呢？我们看看伯诺德夫人心想法、出示伯诺德夫人知道万蜡烛烧到金属管处就会动熄灭密就会暴露情报就会遭到破坏也味着他们三口生命结束指名了这段话你有什么体会？带着这样体会你再出重词指名还有谁试试师是呀这半截蜡烛关系着三口性命更重要是与国利益息息相关起感受下吧3、带着这样心理感受我们再回刚才画出那句指名现你从伯诺德夫人言行又体会到什么呢？（镇定机智、从容不迫）抓住哪些词？（急忙轻轻）（3）引渡场危机似乎了但轻松心情并没有持续多久那位尉分秒儿子杰克再也坐不住了他又是怎样与德军周旋呢？请学们用刚才学习方法学习5然段出示学法指名由（知情节）默（划句子）品（说体会）师我们学把体会写句子旁边（二）五然段、学习学、交流）你划什么句子给我们听听出示这候儿子杰克慢慢地起天真冷我到柴房搬些柴生火吧说着伸手端起烛台朝门口走屋子里顿暗了许多指名你体会到什么？（带着体会）把你体会告诉吗？还有谁想跟他比比？指名师评你得真像杰克样心紧张外表镇定）、你还划出哪些句子？出示斗争刻他从容地搬回捆木柴生了火默默地坐待着指名从这句你又感受到什么？感受这么深刻你定会多么深刻感受啊你学得真不错让我们再次聆听你朗分享你朗感受坐待什么？（机会、厄运）系上下说说即将到厄运是什么呢？指名说出示、引万蜡烛烧到金属管处就会动熄灭密就会暴露情报就会遭到破坏也味着他们三口生命结束面对即将到厄运男孩是如从容如镇定真让人佩呀谁再这句？3、这段还有哪些句子让你体会到气氛紧张？烛焰摇发出微弱光刻它仿佛成了屋子里可怕东西师叙述是呀每秒危险就增分空气弥漫股火药味从微弱烛光我们感受到危险迫睫蜡烛就像是屋子里颗定炸弹谁通朗紧张气氛出评价得真仿佛把我们带入那种情境了儿子杰克与德军周旋真是惊心动魄呀让我们再细细地体会番吧你再渡我们似乎听到了伯诺德夫人砰砰心跳声这候女儿杰奎琳用她聪明才智保住这半截蜡烛保住了情报化验夷请学由6、我们分角色朗桌上先练练5、指名分角色6、评价娇声（娇声了有什么作用？）三、结多么了不起庭三口怀着对祖国热爱这场战斗凭着他们镇定与机智终战胜了敌人真让人敬佩四、作业（）练笔课运用了量心理描写对人物心理活动进行了细腻地刻画当杰奎琳把蜡烛拿上楼三口心理又会怎样想呢？展开想象翅膀选择人物写出他（她）心独白。

半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。

半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。

以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。

一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。

师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。

（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。

2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。

生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。

生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。

师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。

师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。

师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。

生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。

请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。

生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。

授课内容：《半截蜡烛》（第二课时） 授课年级：六年级 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过画出文中描写一家三口言行举止及心理的句子，感受他们是如何和德军周旋的。 3、通过自读自悟，感受伯诺德夫人和儿女们在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 4、通过课文的学习，进一步激发学生的爱国热情，并感受到在斗争中，机智和勇敢同样重要。 二、教学重、难点 通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。 三、课时安排：第二课时 四、教学过程 （一、）复习故事，课题导入 师：通过上节课的学习，我们知道故事发生在第二次世界大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。 谁能说一说：这半截蜡烛有什么特别的地方？ 生：这半截蜡烛里藏有非常重要的情报。 生：这不是普通的半截蜡烛，蜡烛里藏有绝密情报。这蜡烛关系到国家的利益，也维系着伯诺德夫人一家三口性命的蜡烛。 （二、）学习课文，感悟理解 1、同学们说的没错，这半截蜡烛里藏着绝密情报，这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意。这个绝妙的主意就绝对保险吗？万无一失吗？ 2、请同学们快速浏览课文，看看它存在着什么安全隐患？（找到的同学请举手）[一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。] 出示：伯诺德夫人知道，“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。” a、这是伯诺德夫人暗暗着急的心里话，轻一点儿，慢一点儿，千万别让德国鬼子察觉！一起来读一读这句话。 b、这关系着他们一家活生生的三条生命，后果非常严重！你来读好吗？（指名读） c、这关系到情报站的存亡，关系到所有情报员的安危，后果相当严重！（指名读） d、这极可能会影响到整个法国战局！一起读。 3、是呀！半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了！这里不是战场，但却比战场更严峻！就这样，一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。请同学们根据要求默读3-7节。请看大屏幕上面的小提示：（出示：1、危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请划出相关的语句，认真读一读，体会当时的气氛。2、小组同学交流读书收获。）开始吧！ 接下来我们走进故事，看一看他们是怎样与德国鬼子周旋的呢？谁愿意把你找到的内容给大家分享一下？指名说 伯诺德夫人 出示：当德军中尉点燃蜡烛时，“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。 ⑴在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯诺德夫人身先士卒。请你仔细读一读，想一想，你从那些关键词语体会到他的机智勇敢。（急忙、轻轻等） ⑵伯诺德夫人为什么要“急忙”取，为什么要“轻轻”吹？ 出示：急忙（蜡烛短必须抓紧时间，也说明反应迅速，应对及时） 轻轻（沉下心来，不能让德军怀疑） a、你来读一下可以吗？ 还不够快，还不够轻，德国强盗可是非常狡猾的，一丝丝的异常都会引起他们的怀疑。 b、谁再来读一读？ 真快呀！快的德国强盗没有发现两个孩子苍白的脸，真轻呀！就连狡猾的敌人也没有察觉！ ⑶、是呀，伯诺德夫人怕德军看出破绽，她在吹蜡烛时还说了一句话，谁来读一读这句话？出示“瞧，先生们，这盏灯亮些。” ⑷这是对伯诺德夫人的语言描写，假如你是伯诺德夫人，你会以什么样的语气说这句话，重点强调那个词？为什么？ A、“亮” B、“这盏灯” C、“瞧” D、“先生们” 同学们说的都非常好，虽然我们的朗读方式不同，但是我们的目的都是一样的。就是……换掉蜡烛，而且不能引起德军的怀疑。短短的一句话，让你认识了一位什么样的伯诺德夫人？（伯诺德夫人镇静、机智、勇敢、果断、临危不惧、爱国…… ）板书：机智 ⑸、同学们，伯诺德夫人在换蜡烛时心里紧张吗？紧张，却不能表现出来。她是多么的镇静、勇敢、机智呀！让我们把对伯诺德夫人的崇敬融入句子，一起来读一读好吗？请看大屏幕：出示：当德军中尉点燃蜡烛时，“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 ⑹。危机解决了吗？你从哪儿感受到的？(似乎) 似乎一词准确地反映了危机的过去只是暂时的，蜡烛被吹熄了，伯诺德夫人只是暂时的掐灭了这个燃烧的导火线！可是，那可恶的中尉又再次点燃了那根导火线，再次令眼前的那棵定时炸弹倒计时地走动起来……吹灭蜡烛已经成为泡影，唯有再想别的办法，时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪？这时又是谁试图化解危机，试图拿走这颗定时炸弹的呢?？他是怎么做的？ 杰克 出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。 1、他为什么要这样做？他是真的想给他们生火取暖吗？(不是，它主要是想端走蜡烛)你能读好这句话吗?{生读句子} 2、杰克想端走蜡烛，德军有什么反应？(厉声喝道。夺回蜡烛。)由“厉声喝道、夺回蜡烛你从中知道了什么？（德军很残暴、他们很凶狠。脾气暴躁）。面对如此凶暴的德国强盗，杰克还能如此从容、冷静、确实是了不起的小英雄！（指名读第5自然段） 面对凶残的德军，杰克未能端走蜡烛。但他是怎么做的？出示：他从容地搬回一捆柴，生了火，默默地待着。 计划失败，他为什么还要搬回一捆柴呢？（不让德国军官产生怀疑）这体现了杰克的什么？（勇敢机智，心思缜密） 杰克搬回材，生了火，默默地待着。仅仅是等待着厄运的到来吗？出示：坐待着什么呢？ 不，他在等待着下一个机会的到来，他在思考秘密暴露后怎样与敌人作斗争，这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与邪恶的搏斗。多么令人感动呀！让我们带着这份感动一起来读一读这句话出示：他从容地搬回一捆柴，生了火，默默地待着。 （板书：从容） 蜡烛仍然在燃烧，危险在一步步逼近，你想用那个词来形容。（千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……） 请你来读一读这可怕的定时炸弹吧！我似乎听到了那扣人心弦的滴答声。指名读出示：生读：烛焰摇曳，发出微弱的光…… 这一切使得呼吸都紧张了，空气都凝固了！一起再来读烛光摇曳…… 蜡烛继续在燃烧，越来越短了，危险更近了！是谁将整个局势扭转了？ 杰奎琳 我们看杰奎琳是怎么做的？ 出示：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” 1、 在这千钧一发的时刻，杰奎琳为什么能成功？ ①杰奎琳先向司令官（三个强盗中权利最大的）请求，②他带着商量的口气，娇声的说，有礼貌③很可爱、很镇定④、司令官他家也有一个一样的孩子 板书：镇定 为了保护蜡烛，他们一家三口只能殷勤巴结，主动服务，这是忍辱负重！ 伯诺德夫人一家之所以能如此从容镇定、机智勇敢与三个德国军官周旋，那是因为他们心中有着共同的心愿—— 2、课文题目《半截蜡烛》，你觉得用这样的题目好吗？请说说你的理由。出示：半截蜡烛虽然普通，但它被赋予了“把德国强盗赶出自己祖国”的圣神使命。这篇课文以“半截蜡烛”为线索，伴随着它的时明时灭，故事逐渐展开。所以用“半截蜡烛”为题，非常恰当。 3、让我们再次去感受一下那惊心动魄的一幕。齐读3—7自然段。 （三）总结全文，关注细节 1、同学们，绝密情报终于没有暴露，他们一家也得救了。在伯诺德一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？为什么？ 2、故事讲到这里，你最喜欢谁？为什么？出示：在这个故事中，我很佩服______，因为______________。 五、升华感情，拓展延伸 在二战期间，像伯诺德夫人那样的家庭，像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心，在和敌人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们，才有了今天的美好生活。你还知道哪些英雄人物?（小英雄雨来。王二小。送鸡毛信的海娃。小兵张嘎……） 今天我们认识了那么多爱国英雄，让我们用美妙的声音一起来赞美一下这些有名的和无名的英雄们吧！（出示：诗歌学生齐读 附板书设计 6、半截蜡烛 伯诺德夫人 点燃蜡烛（点燃油灯 吹熄蜡烛） 沉着、机智 杰 克 重新点燃（借口搬柴 端走蜡烛） 镇定、勇敢 杰奎琳 夺回烛台（拿灯上楼 蜡烛熄灭） 勇敢、机智

《半截蜡烛》第二课时教学设计教学要求：1、理解课文内容，能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学过程:一、复习导入：1、同学们，今天这节课我们继续学习第6课：（齐读课题）。

通过上节课的学习，谁能说说这半截蜡烛有什么特别的地方？要求：说的时候尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。

2、交流：（1）这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属管，这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。

(2)伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意，她将装有绝密情报的小金属管藏在了半截蜡烛里。

师：将绝密情报通过小金属管放进蜡烛里，插在一个烛台上，放在显眼的桌子上，多么绝妙的办法。

因为最危险的地方有时也是最安全的。

伯诺德夫人真是聪明过人。

那么，这个绝妙的主意就绝对保险、万无一失吗？（不是）快速浏览课文，看看它存在着什么隐患，画出有关句子（学生默读课文后交流，教师出示：“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。

”）3、导入：是的，只要蜡烛被点燃，只要燃烧到金属管处（引读：就会自动熄灭，秘密就会……生命的结束）这情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的又一个阴谋行动。

现在，蜡烛已经被敌人点燃！这只是半截蜡烛，很快就会燃烧到金属管处。

为了保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了。

二、学习课文，感悟理解。

（一）感知内容1、让我们走进课文，关注伯诺德夫人一家的命运。

请同学们认真阅读课文3-7小节，思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的？（1）当时，伯纳德夫人，结果。

（2）当时，大儿子杰克，结果。

（3）当时，小女儿杰奎琳，结果。

2、交流思考题。

（二）研析情节1、在保护半截蜡烛、与德军周旋的过程中，伯诺德夫人一家都有着不同的表现。