现代体育教育理念[论文]

第1篇一、杨老师的学术生涯杨老师自上世纪80年代以来，一直致力于体育教学与研究工作。

他毕业于我国著名体育学院，曾留学海外，深受国际先进体育教育理念的影响。

回国后，他投身于兰州大学体育教研部，为我国体育教育事业的发展贡献了自己的力量。

在学术研究方面，杨老师成果丰硕。

他主持或参与过多项国家级、省部级科研项目，发表了数十篇学术论文，涵盖了体育理论、体育教学、体育管理等多个领域。

其中，他的代表作《现代体育教育理念与我国体育教育改革》一书，对我国体育教育改革与发展产生了深远影响。

二、杨老师的教育理念杨老师一直秉持“以人为本，全面发展”的教育理念，关注学生的个性发展和身心健康。

他认为，体育教育不仅是传授运动技能，更是培养学生健全人格、提升综合素质的重要途径。

在教学中，杨老师注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位。

他鼓励学生积极参与体育活动，培养学生的团队合作精神、竞争意识和拼搏精神。

同时，他还关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观和人生观。

三、杨老师的育人成果在杨老师的辛勤耕耘下，兰大体育教研部培养了一大批优秀的体育人才。

他们不仅在各类体育比赛中取得了优异成绩，更在学术、科研、社会服务等方面取得了骄人的成绩。

杨老师注重学生的全面发展，他培养的学生不仅在体育领域有所建树，还在其他领域取得了骄人成绩。

如：我国著名篮球运动员姚明、著名乒乓球运动员马龙等，都曾受过杨老师的悉心教导。

四、杨老师的奉献精神杨老师对体育教育事业充满热爱，他无私奉献，用自己的智慧和汗水为我国体育事业的发展做出了突出贡献。

在教学工作中，他始终兢兢业业，认真负责。

他关心每一个学生，耐心解答学生的疑问，为学生排忧解难。

在科研工作中，他勇于创新，不断突破，为我国体育教育事业的发展提供了有力支持。

五、杨老师的未来展望面对我国体育事业的蓬勃发展，杨老师充满信心。

他表示，将继续致力于体育教育研究，为培养更多优秀的体育人才贡献力量。

同时，他还希望我国体育教育事业能够与世界接轨，为世界体育事业的发展作出更大贡献。

浅谈体育锻炼与健康【摘要】随着社会经济政治的不断发展进步，生活水平的改善，思想观念也跟着转变，人们愈来愈注重生活生命的质量，自我健康意识我提高，越来越多的人更加注重自我身体的锻炼。

健康是现代文明的内涵，现在我们正以自己的行动创造幸福的生活和美好的未来，健康就是前提，健康就是保证，健康就是重要的组成部分。

在现代文明的生活方式之中，健康备受关注，被提到一个前所未有的高度，对健康的认识也发生了较大的改观，它的概念、本质、内容、形式被注入新鲜的血液，体现了它的与时俱进，体现了人们对生命的本质认识。

健康第一的思想已转化为行为，体育锻炼可以使人体新陈代谢旺盛，增强各器官、系统的机能，从而达到增强体质、延年益寿的目的。

本文从锻炼心理学的角度，就近年来国内体育锻炼对心理健康影响领域中的一些研究热点和有待解决的问题及其最新进展做一研究评述关键词：体育锻炼健康影响科学1.体育锻炼对心理健康的积极效应1.1 体育锻炼可以提高参与者的自我效能感和心理健康水平体育锻炼不仅有利于身体健康，而且对于人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用，体育锻炼是一种行之有效的心理治疗方法，通过体育锻炼可以减缓或消除焦虑、抑郁类心理疾病，决定体育锻炼产生良好心理功效的主要因素有：喜爱锻炼并感受到锻炼的乐趣、选择中等活动强度、每次活动时间不少于20-30 min、每周3 次或3 次以上和有规律地坚持锻炼；进一步的研究发现只有坚持程度、喜爱程度和锻炼时间三个锻炼维度对心理健康有显著性的独立贡献,而锻炼次数、选择强度和主观感觉三个维度则没有显现出独立于其它维度的贡献。

师范大学生经常锻炼群体在大学生的心理健康水平得分高于非经常锻炼群体,呈非常显著性差异。

参加体育锻炼可以有效地促进灾区中学生心理健康和治疗心理疾病。

参与课余体育锻炼能够改善和提高大学生的心理健康水平；积极参与课余体育锻炼的大学生心理健康总体水平要好于不经常参与课余体育锻炼的大学生。

经常参与体育锻炼可减轻肢残人对身体健康的担忧，提高对自身身体活力认识的功能；体育锻炼虽不能改变肢残者对身体吸引力的认识，但在一定程度上可以提升身体自我价值感，并显著提高对整体自尊和生活满意感的积极评价，尤其对有运动经历的肢残运动员比普通肢残者表现得更为突出。

体育教学与素质教育的关系论文体育教学与素质教育的关系论文论文摘要：采用文献资料和逻辑分析法，探讨了体育教学与学校素质教育的关系、地位及作用。

认为体育教学对学生个性心理的发展可起到一定的作用。

培养学生良好的心理素质和优良的品质，促进学生身心全面发展，提高学生对社会生活的适应能力，是实现学校素质教育的重要途径。

论文关键词：体育教学；素质教育；整体素质一、体育教学在素质教育中的地位与作用体育教学作为党的教育方针中的一个重要组成部分，在推进素质教育过程中，有着不可动摇的地位和不可忽视的作用。

搞教育首先是育人，体育教学同样也必须本着育人的目的，认真覆行其职责，对学生进行全面的素质教育，必须坚持社会主义的育人方向，按照素质教育培养人的标准，与其他学科协同配合，共同努力，造就出一代全面发展，有能力、有特点的新人。

身体是搞好一切工作的前提，是基础，只有抓好了体育教学，增强了体质，才谈得上其他方面的发展。

体育教学主要的任务是抓体育素质的教育与培养，以强健的体质适应各方面的要求。

教育实践中，体育素质的基础作用已基本为大家所共识。

但体育素质的深层次作用与影响，不一定每个人都能意识得到。

体育教学与训练，体育运动与休闲，所带给人们的那种感受和益处，只有亲身体验过的人，才会有深刻的认识。

“开阔的胸怀与自信”、“敏锐的思维与头脑”、“机敏的身体与反应”，这都是只有体育才能带给人的一种境界。

优良的体育素质，能带动和促进其他素质的发展和提高，也是实施成功素质教育的关键。

通过体育素质的学习，可以挖掘一些优秀的人才。

一些疑难、棘手问题，在体育的交流中，也会收到好的效果。

例如加强同学之间的团结，培养集体主义精神，后进生和差生的思想转化工作等，体育教学就有它的独到之处，只要老师把握得好，抓住青少年的.心理特点，利用体育教学的长处，因势利导，及时地做好工作，就能起到良好的教育效果，为素质教育提供良好的思想保证。

体育素质强、弱的作用，小到反映一个人的素质和思想意志，大到体现一个国家、一个民族的精神状态，当一面面五星红旗在国际赛场上不断升起的时候，它带给人民的那种自豪感、那种力量、那种信心，是什么都无法比拟的，其作用足可以影响到人的一生。

太极功夫扇体育教学研究论文太极功夫扇体育教学研究论文1、太极功夫扇推广的现状太极功夫扇是为了开展群众体育和支撑申办北京2008奥运会，以老年系统互动健康观念为前提，由中华武术百杰称号的中国人民大学李德印教授潜心创编的武术套路。

动作的编排精心结合了《中国功夫》歌曲的歌词，大胆创新选取不同拳种风格特点的典型动作、内容丰富、节奏鲜明、快慢相间、刚柔相济、造型纷呈充分体现了中国武术文化的博大精深和内涵。

在2001年国际公路接力赛上，来自北京八个区的2008名功夫扇高手，会聚天安门南广场，隆重上演第一套新颖的功夫扇，气势雄伟、盛况空前，吸引了无数体育爱好者，自此，蔓延整个中国的大江南北，大大小小的社区、公园、江滨等锻炼点又多了一项器械套路，激起了新的锻炼热潮。

近几年来逐渐成为大小赛事开幕式的重头戏，通过表演的形式，不仅是个人水平的提升和精神风貌的体现，也是倡导健康向上生活方式、全民健身的一种推广形式。

2、当前高校武术教学的困惑武术作为中国传统文化的一部分，内外兼修，对人格的塑造和规范文明素质行为不可缺少，多年来已成为普通高校的必修课程或选修课程。

近年来，学校认真贯彻落实国务院《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，推进学校武术教育，加快武术段位制与武术健身操在中小学校的推广普及，稳步推进武术列入各类学校课程。

然而，高校武术教学内容相对单一、特别是公共课程多以24式太极拳和长拳类的拳种为主要教学内容，考虑到上课的安全性原则，多以徒手套路为主，器械类避之。

多年受应试教育的影响，注重套路的练习，加之武术套路本身因素的“三多”的特点，传统的单纯灌输的教学方法，教师教的累，学生学的累，一学期下来，基本上学完忘完，近年来学生对武术套路的选修人数也越来越少，学习效果也不容乐观。

如何能够更好的发展和传承武术文化、让武术文化的当代价值在青少年的人格品质、生活方式和思维方式更好的得以体现，如何将武术成为终身体育的项目，是体育教育工作者从事教学改革亟待解决的首要问题。

浅谈体育对国防教育的作用一、国防教育与体育国防教育是国防领域里的教育现象，是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对整个社会全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想品德、军事技术战术和体质等诸方面施以影响的一切活动。

由此可见，凡是一切为增进人们国防思想、知识、技能、身体健康以及有利于形成和增强国防意识、观念和国防能力的活动，都可以称之为国防教育。

体育是人类一种有意识的身体活动，它通过专门设计的身体运动，来达到增强人们体质，提高竞技水平，丰富社会文化生活的目的。

体育与军事一直相伴而生，人们参与体育活动的许多手段都来源于军事技能，军事对体育也存在不可或缺的依赖。

我国陈毅元帅1959年曾指出：“强大的国防建立在全国人民体育事业普遍发展的基础上”，“严格说，体育问题即是国防问题”。

二、体育对国防教育的特殊作用体育由于其特殊功能，远远超出了其身体教育的价值，它已经渗透到了社会教育的各个领域，并发挥着不可替代的作用。

体育为国防教育目的的实现有着十分重要的作用。

1、体育塑造人们的优良品质国防教育坚持全民参与，提高全民的优良品质应该放在首位。

体育锻炼能够培养人的勇敢、顽强、机智、灵活、果敢和百折不挠的意志与精神。

这些品质对于国防教育来说，尤为重要。

体育锻炼是人们征服自然，战胜和超越自我的过程，通过对躯体的摔打，意志得以磨练，精神得以净化，境界得以升华。

这对其适应未来可能出现的艰苦的战斗环境来说是必不可少的。

军事训练有句俗话：“平时多流汗，战时少流血”。

战争是对人的体力、智力、意志力等方面的综合考验，体育锻炼在其中发挥着重要作用。

即使在信息化条件下，军人的大无畏精神仍然是打击一切外敌的首要条件。

2、体育提高军队的身体素质和基本技能军队是国防教育的重要基地，军人的身体素质和基本技能决定了其战斗力的强弱。

体育运动首先能够提高人的基本活动能力，诸如人们的走、跑、跳、投、攀登、爬越等能力，而这些人类基本活动能力同样也是各种军事技能的基础。

提高普通高校体育教学质量的对策研究【摘要】本文主要针对如何提高普通高校体育教学质量问题进行理论探索，提出，需从以下几个方面入手来提高体育教学质量：更新体育教育理念、修改体育教学大纲、提高体育教师素质、创新体育教学方法、强化体育教学监管、加强体育场馆建设。

【关键词】普通高校体育教学教学质量对策研究一、更新体育教育理念，发展学生体质健康《国家学生体质健康标准》强调了“贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”。

青少年体质健康素质的好坏直接关系到培养的人才是否合格。

“健康第一”不光是口号，我们要真正地去理解阳光体育的精神内涵，在体育教学工作中积极引入这一教育理念，引导和鼓励青少年学生走向操场，进行体育锻炼，有效提高身体素质。

因此，首先，各级教育行政部门和各级学校的职能部门都要树立“健康第一”的教育思想并贯彻落实，其次，教师也要转变教育思想，变“技能传授”为“健康指导”，在进行体育教学的过程中充分发挥自身的引导作用，只有这样才能深入开展好学校体育工作，切实提高学生的体质健康水平。

二、修改体育教学大纲，满足学生体育需要教学大纲是学校组织教学的基本指导性文件，对教学起着指导性作用。

目前，多数学校在学生入学的前两年开设体育课，教学内容为各种球项目和健美操、武术等项目，采用选项教学。

尽管这些年各高校都在试图进行改革，取得了很多成绩，但有很多学校还是有很多欠缺之处。

例如选项课教学，有很多学校就划定两年的教学内容为传统的几个项目，学生的选项范围非常的小，也没有体育选修课，而且只进行体育项目技能教学，忽视体育理论教学。

这样就在很大程度上影响了学校体育教学的质量。

建议各高校要根据自己的实际，及时修改教学大纲，一方面增补新兴体育运动项目教学和开设体育运动项目的选修课，满足学生体育运动的需要；另一方面，加大体育理论课比例，给学生讲解体育锻炼的基本常识，激励学生积极参加体育锻炼。

三、提高体育教师素质，促进教学质量提升教师是关系体育教育质量提高与否的最直接因素，目前，各高校尤其是独立院校和民办院校的体育教师不管从年龄结构、职称结构还是学历结构都有待调整。

论体育教学中存在的问题及对策研究摘要在体育新课程标准环境下高中体育教学改革深入推进，在体育教学理论、体育教学模式和体育教学方法上都做了较大的改动，这对高中体育教师的教学工作提出了巨大挑战。

高中体育老师必须树立正确的体育教学观念，创新体育教学方法，为培养德、智、体、美全面发展的人才出一份力。

本文主要分析现阶段高中体育教学中存在的问题，并提出相应的解决对策，以期对提高高中体育教学效率有所裨益。

关键词高中体育教学问题对策高中新课程标准改革的目标是将应试教育向素质教育转轨，在普通高中实施真正的素质教育。

高中体育教学的目标应以展现体育教学的多元化功能为出发点，以促进高中生身心全面发展为落脚点。

新形势下，高中体育教师必须树立现代化的体育教育理念，不断完善自身，提高自身的教学素养，积累丰富的教学经验；将所学的体育知识、健康知识和体育技能传授给学生；准确把握新课程标准的教学方向，及时解决教学过程中出现的各种问题，从容面对新形势下社会变化所带来的体育教学模式的改变，为培养身心全面发展的人才贡献力量。

一、现阶段高中体育教学存在的问题（一）体育教学观念落后新课标提出“树立健康第一”的体育教育教学理念。

然而，很多高中的体育老师没能从传统的将体育知识与技能硬性传授的教学理念上改变过来，体育教学观念无法适应新课程标准的要求。

体育教学错误观念主要表现在体育知识及技能的传授上，如部分高中体育教师认为其才是体育课程的主导者，而学生只是被动接受者，忽视高中生在体育课堂中的主体地位；重视教学，而忽略学生学习能力的培养；注重学生的体育成绩，而忽略学生个性与身体的全面发展。

部分高中体育教师对“健康第一”的体育教学理念置若罔闻，没有正确确立为学生身心健康服务的体育教学理念。

（二）对学生缺乏体育情感培养普通高中开设体育课程，主要的目的不仅是完成国家和地方规定的教学任务，更重要的是通过体育教学培养学生系统学习运动技能的能力，使高中生通过对体育的学习、了解、认识，养成爱好体育锻炼的好习惯。

体育教育专业论文选题指南体育训练与教学方法体育教育专业论文选题指南一、引言体育训练与教学方法是体育教育专业的核心内容之一。

它涉及到体育教育的方法论、理论体系以及具体的操作技能等多个方面，对于体育教育专业的学生而言，选择一个合适的论文选题是他们学术研究的重要一环。

本篇文章旨在为体育教育专业的学生提供一些关于体育训练与教学方法选题的指南，帮助他们快速定位适合自己的研究方向。

二、理论研究类选题1. 体育训练与教学方法的发展历程及趋势分析这个选题可以对体育训练与教学方法在不同时期的变化进行梳理和总结，以及未来的发展趋势进行预测和评估。

可以结合历史文献资料、专家访谈和案例分析等研究方法，深入研究体育训练与教学方法的演变和影响因素。

2. 新技术在体育教学中的应用与评估随着科技的发展，新技术在体育教学中的应用也变得越来越广泛。

这个选题可以研究不同的新技术如VR（虚拟现实）和AR（增强现实）等在体育教学中的应用效果，并进行评估和比较。

可以采用实验研究、问卷调查等方法，结合实际案例进行深入探究。

三、实践研究类选题1. 不同年龄段学生体育教学方法的比较研究这个选题可以选择不同年龄段的学生作为研究对象，比较不同的体育教学方法在不同年龄段学生中的效果差异。

可以采用实验对比研究和观察研究等研究方法，通过数据分析和统计比较，得出有针对性的结论和建议。

2. 团体项目与个人项目教学方法的比较研究这个选题可以选择不同的体育项目，比较团体项目与个人项目教学方法的差异和效果。

可以采用实地观察和实验研究等方法，通过对学生表现、学习成绩和学习兴趣等指标进行评估，为教师提供有针对性的教学改进建议。

四、案例研究类选题1. 优秀教师的体育教学方法研究选择一位在体育教学领域有杰出贡献的教师，对其体育教学方法进行案例研究。

可以采用访谈和观察等研究方法，分析教师的教育理念、教学策略和实践经验等，总结出其成功的教学方法，为其他教师借鉴提供参考。

2. 学生参与度提升的体育教学方法研究研究学生参与度对体育教学效果的影响，并探索提升学生参与度的有效教学方法。

开展阳光冰雪体育，增强中学生体质——“阳光体育、百万青少年上冰雪”体育活动步入乡村中学校园途径的探索五大连池市和平镇中学谷海龙内容摘要：青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的健康成长，是关系国家和民族未来的大事。

近几年来，新的《体育课程标准》的理念已经在体育课教学中广泛运用，新型的师生民主关系也已确立，“健康第一”的指导思想已经慢慢渗入人心，学校的体育器材配备也得到改善，社会各界更加关注素质教育，孩子的健康问题也愈来愈摆在突出位置。

这为我们开展阳光冰雪体育运动创造了一个良好的外在环境，但阳光冰雪体育运动他毕竟不是一句口号，他要有具体的部署安排。

让我们的学生真正体验到阳光冰雪体育运动带来的实在好处，实实在在达到增强学生的体质健康目的，切实扭转孩子体质下降局面的问题就成为摆在我们面前的一大难题。

关键词：阳光冰雪体育素质教育体育锻炼近年来，在素质教育的背景下，我国青少年学生（特别是中小学生）的体质持续下降并严重影响他们的健康成长，为缓解这种现状，“阳光体育、百万青少年上冰雪”步入校园。

乡村中学要及时抓住这个契机，以阳光冰雪体育运动为推进素质教育的切入点,从大课间体育活动的教育功能、导向功能、辐射功能和潜在功能着手,发展中学大课间体育活动的形式和内容方法。

这样有利于提高学校场地、器材的利用率,提高教师的教学水平,尤其能发挥学生的动手能力,增强学生体质,促进身心健康,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育意识。

同时也能较好的缓解、释放学生心理压力，帮助其解决心理困惑，纠正心理缺陷，更能促进学生的心理健康。

根据我从事学校体育教学实践经验，我从以下几个方面谈谈我的设想：一、宣传先行，营造氛围高度重视体育文化的宣传，全力营造浓郁的体育文化氛围，打造具有我校特色的校园体育文化，积极倡导全员健身运动。

学校利用宣传栏、知校APP、广播、班级板报等宣传阵地，在校园内悬挂宣传标语，加大宣传力度，广泛地传播健康理念。

在校园各个角落醒目位置设置了具有强烈感染力的体育文化宣传标语：“开展阳光体育运动，提高健康水平”、“文明其精神，野蛮其体魄”、“激情燃烧岁月，运动美丽青春”、“我运动、我健康、我快乐”等激励人心的口号。

新视野下的普通高校体育教学理念作者：李颜合阮小娟来源：《知识力量·教育理论与教学研究》2013年第17期[摘要]新视野下的体育教学，在继续坚持教师的主导作用和学生主体性相结合的教学原则基础上，以贯穿“健康第一”的思想为宗旨。

更新教学思想和教学模式，以培养学生的运动兴趣、创造意识、运动习惯为主线，有效的培养学生的健康心理与运动技能，以实现体育素质教育的目标，探讨如何构建与体育学科建设相适应的教育理念体系。

[关键词]高校体育教学教学改革理念理念是经过长期实践和理性思考所形成的思想观念。

[1]体育教学理念正确与否，直接关系到体育课的培养方向与成效。

必须不断的选择和确立符合时代要求的新的教学理念，不断调整教学目标，完善课程体系，积极探索适合高校体育课的教学模式。

新体育课程的基本理念的基本内涵包括坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视须生的主体地位；充分注意学生在身体条件、兴趣和运动技能等方面的个体差异。

一、学校体育指导思想凝聚性转变中国学校体育的指导思想，百年来经历了从“尚武强国”的军国民体育思想，到90年代中期以来，先后有“体质教育”、“快乐体育”、“技能体育”、“全面教育”、“和乐教育”等多种思想观点的提出，呈现出百花齐放的学术争鸣的局面。

[2]在此基础上发展至今较为集中的“健康第一”和“终身体育”的指导思想。

健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。

[2]因此，对健康的理解应从生理、心理和社会三方面来考虑。

它包括社交、感情、精神、心灵及生物学各方面的适应。

把学生的身体健康放在首位，把增强学生体质，提高身心健康水平作为体育教育的中心任务，重视培养学生从事体育锻炼的兴趣、意识和习惯以及独立锻炼能力，强化学生体育素养的形成。

体育不仅是学生阶段的健身手段，而应该贯穿于人的一生，在新形势指导思想的引导下，体育课堂教学更加注重了教育学功能和社会功能，更加关注学生在社交、感情、精神和心灵方面的健康发展，完善学生的个性和人格，培养学生的体育思想和体育锻炼意识、创造精神和创新能力，使之与终身体育接轨。